《特殊儿童诊断与评估》教学大纲

1、特殊儿童诊断与评估教学大纲课程名称及代码：特殊儿童诊断与评估，12021113课程学分与学时：2分/32学时（课堂讲授22学时，实验实践10学时）先修课程：特殊教育导论教育统计与测评技术适用专业：教育康复学专业一、课程性质、目的与任务（一）课程性质特殊儿童诊断与评估是教育康复学专业学生的一门重要的专业课。本课程是关于对各类特殊儿童进行诊断和评估的理论及技术的一门应用性学科。通过学习，可以使学生更好的掌握评估特殊儿童的基本程序和技术，以便将来正确地诊断、评估特殊儿童的教育需求，这对于提高教育康复学专业学生的诊断、评估能力和业务素质具有十分重要的意义。（二）课程目的1.通过本课程的学习，使学生理解

2、特殊儿童诊断与评估的概念、意义，掌握诊断与评估的类型、内容和程序，理解特殊儿童诊断与评估的重要性； 2.通过本课程学习，使学生熟悉并掌握特殊儿童诊断、评估的理论和技术；3.通过学习，能使学生掌握几种典型的评估种类、领域，并学会将相关的工具运用于实践，并且培养学生初步具备对特殊儿童进行诊断和评估的能力；（三）课程任务1.了解特殊儿童诊断评估的概念、意义，掌握诊断评估的类型、内容和程序；2.了解各类特殊儿童的身心特征，并掌握相应的诊断评估标准；3.掌握几种典型的评估种类、领域，并学会将相关的测量工具运用与实践。二、教学内容与学时分配教材体系（章）教学时间（课时）实践课时第一章 特殊儿童诊断与评估概

3、述24第二章 特殊儿童诊断与鉴别标准2第三章 测验的基本理论与技术3第四章 评价的基本理论与技术3第五章 智力评估26第六章 教育成就评估2第七章 言语及语言障碍评估2第八章 知觉与动作评估2第九章 适应行为评估2第十章 行为问题评估2三、理论大纲第一章 特殊儿童诊断与评估概述（2学时）一、教育诊断与评估的含义及类型1、教育诊断与评估的含义2、评估的类型及层次3、诊断、评估与筛查、鉴定的比较二、教育诊断与评估的内容及方法三、教育诊断与评估的实施程序1、准备阶段2、测评阶段3、综合评定阶段4、评估结果的应用 四、教育诊断与评估的注意事项五、特殊儿童教育诊断与评估的意义第二章 特殊儿童的特征及诊断

4、与鉴别标准（2学时）一、发展障碍儿童的特征及诊断与鉴别标准1、智力障碍儿童特征及诊断与鉴定标准2、学习障碍儿童特征及诊断与鉴定标准3、言语与语言障碍儿童特征及诊断与鉴定标准4、情绪和行为障碍儿童特征及诊断与鉴定标准5、自闭症儿童特征及诊断与鉴定标准二、身体功能障碍儿童的特征及诊断与鉴别标准1、视觉障碍儿童2、听觉障碍儿童3、肢体障碍儿童4、病弱儿童三、其他障碍儿童的特征及诊断与鉴别标准第三章 教育测验的基本理论与技术（3学时）一、测量概述1、心理特质及其可测性 2、心理测量的误差及其种类3、真分数的含义 4、经典测验理论的基本假设二、测量的信度1、信度概述2、信度的种类及计算3、影响测量信度的

5、因素4、提高测量信度的常用方法三、测量的效度1、效度概述2、效度的种类及估算3、影响测量效度的因素4、提高测量效度的常用方法四、测验的编制1、编制的原则2、编制的步骤以及标准化五、测验的分数解释第四章 教育评价的基本理论与技术（3学时）一、教育评价概述1、教育评价的概念2、教育评价的特点3、教育评价的功能4、教育评价的类型5、教育评价的原则6、教育评价的过程二、教育评价技术1、教育评价的方法2、收集信息的方法3、处理信息的方法第五章 智力评估（2学时）一、智力评估概述1、智力的内涵及其主要学说2、影响智力评估的因素3、智力评估的方法二、相关智力评估工具的介绍第六章 教育成就评估（2学时）一、教

6、育成就评估概述1、教育成就测验概念2、教育成就测验的分类3、编制教育成就测验注意事项4、教育成就测验结果解释二、相关量表介绍及使用第七章 言语及语言评估（2学时）一、语言评估概述1、语言的涵义2、口语的结构性成分3、口语能力的评估方法4、书写语言能力的评估方法5、语言评估的程序6、语言评估的其他考虑因素二、语言评估工具介绍及实施案例第八章 知觉与动作评估（2学时）一、知觉动作评估概述1、知觉动作的涵义2、知觉动作的心理过程3、知觉动作的评估方法4、评估原则二、知觉动作评估工具的介绍第九章 适应行为评估（2学时）一、适应行为评估概述1、适应行为的涵义2、适应行为评估的方法3、适应行为评估资料的运

7、用4、适应行为评估的问题二、适应行为评估的工具介绍第十章 行为问题评估（2学时）一、行为问题评估概述1、行为问题的涵义2、行为问题评估的方法3、行为问题评估资料的运用二、行为问题评估的工具介绍四、实训大纲（实验教学内容与学时分配）项目一 特殊儿童诊断评估方案设计（4学时）实验类型：综合性开设类别：必修 实验目的：1）掌握不同类型的特殊儿童的鉴定标准；2）掌握诊断评估的基本流程和方案设计；3）学习、巩固评估方案撰写的步骤、方法和技巧；实验教学内容及学习要求：1）收集1名特殊儿童的基本信息；2）根据所学内容，设计一份特殊儿童诊断评估方案；实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：计算机、相关软件、

8、A4纸项目二 撰写特殊儿童诊断评估报告（6学时）实验类型：综合性开设类别：必修 实验目的：1）综合运用特殊儿童诊断与评估的相关知识；2）学习、巩固评估报告撰写的步骤、方法和技巧；实验教学内容及学习要求：1）根据本学期所学内容，完成对1名特殊儿童的教育诊断评估；2）依据教育诊断评估的相关要求，完成一篇特殊儿童教育诊断评估报告。实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：儿童康复中心相关实验实训室、计算机、相关评估设备及软件、A4纸五、教学方法与手段1.讲授法，以课堂讲授为主，配合与教学内容相关的幻灯片、图片、影像等资料，尽可能使教学过程生动、形象、直观。2.案例教学法，结合实际的案例开展课堂讲授，

9、以便于使学生能更好的理解和掌握所讲授的内容。3.讨论法，结合案例，针对某些问题开展课堂分组讨论，以巩固课堂教学效果。六、课程考核方式1.过程考核：占课程成绩30%，包含评估方案设计、案例评估报告、课堂笔记；2.期末考核：占课程成绩70%，闭卷笔试2小时。七、其他（一）作业及自主学习要求1、作业（1）以表格形式整理智障、听障、视障儿童及自闭症、言语障碍、情绪行为障碍儿童的鉴定标准。（2）简述特殊儿童教育诊断与评估实施程序的阶段划分及各阶段评估的作用及内容。2、自主学习要求本门课程不安排单独的课程内自主学习，学生的自主学习主要体现为课余自主的理论学习，尤其是康复机构或特教学校的实际操作，或自己感兴趣的其它相关学习。自主学习的要求是：搜集、汇总自主学习的材料；做好学习的记录与反思；积极的将自主学习中的问题、困惑与灵感反馈到课堂的交流、讨论和个案的教学活动中。（二）课程资源1建议教材特殊儿童教育诊断与评估，王辉主编，南京大学出版社，2015年第1版。2主要参考书1）特殊需要婴幼儿评估的实践指导，朱迪斯班杜拉，华东师范大学出