2022年aneninunun教案设计意图表格

1、备课人：备课时间：上课时间：天气：课题 an en in un n课时 两课时课型 新授课教案目标教案模式或方法1. 学问与技能：学会声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读；读准三拼音节,复习 上两点省写规章；培育同学学习拼音的观看法讲解法示范引领爱好；2. 过程与方法：熟悉8 个生字；能借助汉语拼音正确朗读韵文,明白看图时的方位次序,看图读儿歌；3. 情感态度和价值观：能正确、流利、有表情地朗读儿歌；教案重难点整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节教案手段拼音卡片教案重点的拼读以及认字是本课时的重点；教案难点 三拼音节的拼读以及 上两点省写规章是本课时的 难点；教案流程设计教案预设第一课时

2、设计依据与意图非预设生成通过同学自己对字型一、观看韵母的字形,发觉 . 引入：今日,老师请来了五个拼音娃娃,他们的观看,从而发觉前鼻 韵母的规律,能激发学是：（板书 an en in un n）生的学习爱好,并把韵请你们认真观看它们,有什么发觉？母的字型记的更牢；另 . 据同学的发觉,讲解“en” 的发音；同学试发 外“ ” 的发音是本课教音；案的难点,从同学的发二、听韵母的发音,发觉 . 初步前测：哪些小伴侣已经熟悉这些拼音娃娃现入手,在上课的正确 时间讲解,有利于同学了？和他们打声招呼吧；的把握；. 老师范读：你认真观看老师的口型,看看你有又拼音教案要关注同学什么新发觉？的 原 有 基 础

3、 , 了 解 学. 同桌相互检查读 举荐一位小伴侣当小老师领生,以学定教；通过前读；. 开火车读测,明白同学把握前鼻韵母的发音情形,通过. 读带调的音节；三、观看图片,再发觉 . “ 捉迷藏” 的嬉戏；（出示图片找音节）；出示观看发音口型,让同学 更好的把握音准；通过 前测,把握情形,调整“ 天安门” 图片,引导同学找出音节“an ” ；找对了,后面的教案；其他的同学说“ 对对对,是天安门的安”. 谁能看这幅图说一句话？. 出示另外四幅插图,你能找到哪一个拼音娃娃？四、结合生活,再找音节充分的利用文中的插图 资源,让拼音化做详细 的音节,把抽象化做形 象,同学更易接受；再. 在我们的生活中,仍

4、有很多的字由这些拼音娃娃 化 做 “捉 迷 藏 ”的 游变成的,你能找的出来吗？戏,激发同学的爱好；. 同学争论,沟通；新课标提倡语文教案要与同学的生活紧密联系,拼音教案也一样,应让同学知道语文就来五、拼读音节 . 课件出示拼读音节,说说“vn” 的拼读规章；. 同桌合作,互读音节卡片；（读的好的竖起大拇 指夸奖对方）1 / 5 自生活,生活中到处可 以学到语文；新课标指出拼音教案 应以活动和嬉戏为主；在拼读音节时通过读卡 . 嬉戏：“ 摘红花” （由音节铺成的三级台 阶：第一节：音节没有标调；其次节音节标调；第三节：三拼音；）全班同心协力,一起玩,自己任意选择蹬哪一片 、 摘 红 花 游 戏

5、 等 形 式,激发同学的拼读的 爱好,使拼音教案落到节台阶；实处；其次课时一、复习导入 . 今日,老师给小伴侣带来了几位拼音伴侣；瞧,它们来了：出示卡片 h j m b c w q x n,认读；. 我们知道 n 这个字母有很多伴侣；今日,它和它的伴侣手拉手也来了；（分别出示an en in un ,逐个指名读；）小伴侣看,它们都是（生答前鼻韵母,由于它们都有一个鼻尾音 n ）；按次序练读an en in un；二、学习前鼻韵母n . 听大家读得这么带劲,一位新伴侣也赶来凑喧闹 了；（出示卡片 n,同学只看不读；） . 认真看一看,你有什么发觉？（它也有鼻尾音n ,也是前鼻韵母；）试着读一读吧

6、；学校拼音教案一遍遍. 这样一来,前鼻韵母的成员都到齐了；一起读an 的重复,同学简单产生en in un n 机械地记忆,这种打乱. n 可爱装扮自己了,喜爱戴美丽的帽子；那你想 给它戴那一顶帽子？指名标调,并领读：次序的记忆方式,使学 生能够真正的、深刻的 谁能连起来读？（按次序读）指名领读；记忆；并且对于以后学 顽皮的 n 打乱了次序,你仍熟悉吗？开火车认读 生单独进行拼读也是极 带调韵母；有帮忙的；三、学习 j q x 与n 的拼读 . n 也爱交伴侣,却很挑剔,只和 j q x 做伴侣：（出示 j n q n x n ）. 它们组成的音节应当怎样写？谁来试一试？其它小伴侣在桌上写一写

7、； 它们写对了吗？说说理由：是呀,我们学过这样一首儿歌小 小 真稀奇,遇到 伴侣 j q x ,摘下眼镜笑嘻嘻；. 音节写好了,谁来领着大家读一读？谁能一下子 把这三个音节读出来？. 小伴侣看, jun 戴上帽子想考考大家；（出示卡 片 jun ,练读）师领读 jun ,解放军的军；老师知道很多 小伴侣,特殊是男小伴侣,最喜爱解放军叔叔了,我们仍 学过一首歌呢！（师领唱我是小海军, ,生边唱边表 演）. 当小海军多神气呀！今日就有三位解放军叔叔要 来我们班选择小战士！看,他们来了！（出示插图）咦,这三位解放军叔叔穿的衣服怎么不一样？（同学试着说一 说）谁来介绍介绍？这位穿白军装的是 h i j

8、 n （出示音节,指名读,学校拼音训练,特殊 枯燥乏味的客观性,但 齐读）这位穿绿军装的是 l j n（出示音节,指名读,齐 是我们通过自己的努力 读）可以使拼音的学习变得 生动好玩；不至于让学 穿蓝军装的是 kng j n （出示音节,师领读）师指图他们身穿（生军装）头戴（生军帽）出示卡片 2 / 5 生们学一会就厌烦就厌j n mo 这个词谁来读 . 倦,使他们学习的积极解放军叔叔戴着军帽 , 多神气呀 . 老师这儿也有一顶小 性变得长久,使学习效 军帽 , 谁想来试一试 . 指名戴 果得到提高；小伴侣看 , xx 戴上军帽,你觉得他怎么样？待会儿哪 个小伴侣学得最杰出,这顶神气的军帽就会

9、跑到他的头上 去哦；我们先来神气地读一读这个词；在这三位解放军叔叔身后仍飘扬着一面旗呢？你知道 是什么旗吗？对,这是一面军旗；（出示j n q ,练读）你仍能给 jun 找伴侣吗？（出示 j n ji n）老师这里正好有这个词,谁来读？那你知道军舰是怎样的一种船吗？（指名说）对,那 是一艘用来打仗的,装着各种武器装备的船；（生齐读词 语）（补充 j n ren 、can jun ）. 刚才,我们边看图边熟悉了很多与军有关的音节 词,下面,老师就考考大家；打乱次序抽读以上音节词；. 呀,小伴侣学得这么好！这些音节想跟小伴侣玩 个找伴侣的嬉戏；想玩的小伴侣坐神气,听老师说要求；出示 hi m o

10、l q jin du ,同学找伴侣；找对后当小老师教大家读一读；四、学习整体认读音节 . 大 y 看到我们教室里这么喧闹,也赶来和 n 交伴侣,小 n 很有礼貌地摘下眼镜和大 y 握手,瞧,他们 手拉手,再也不愿放手,我们也舍不得分开它们,就组成 yun；（指名读,齐读）了整体认读音节 .yun 也喜爱戴美丽的帽子,小伴侣看；（出示 yn yn y n y n ）指名读,齐读；. 读一读,说一说：（读到 yn 时,师述）你能给云找伴侣吗？（生 说,随机出示音节词认读；）bi y n w y n y n c i ci y n y n du 老师把这几朵云请到了我们的教室里,你能把它 们安全地送回

11、家吗？（出示白云、乌云、彩云的图片,做 嬉戏送云儿回家） 找到家的云可兴奋了,争着要向小伴侣们介绍自 己呢！听,我是乌云,每次出门,身边的伙伴一大群；风 婆婆在前面走,雷公公在后面跟,最顽皮的是雨弟弟,又 哭又闹一路行； 乌云刚说完,白云立刻站了出来,它最想给大家介绍 自己千变万化的姿势；小伴侣看,白云在天空中自由地飘 来飘去,风婆婆一吹,它一会儿像 ,一会儿像 （同学一一接说）谁能连起来说一说白云的样子；老师点拨云像可爱的小动物,真好玩；小动物仍动起 来了呢,你的想象真丰富；哟,白云像美丽的花儿,闻到 花香了吗；小伴侣自己也变成云宝宝啦,真高兴 各种各样的白云多可爱呀！读好它 bi y n

12、我们都是小小魔术师,刚才仍是一朵朵白云,现在我 们又变成了美丽的彩云；谁来说说彩云那美丽的颜色？我是彩云,我身上的颜色可多啦！有 有 有 ,可美丽啦！3 / 5 老师点拨你说的是单个颜色（红、白 ）,云宝宝变美了；你能把颜色说得更美吗？比如金黄、火红 红通通、金灿灿 ）五光十色的云,多迷人呀！练读 ci y n；五、巩固练习. 听了小伴侣这么好玩的介绍,苹果树爷爷托老师给大家带来了一份神奇的礼物,想知道是什么礼物吗？苹果树老爷爷要小伴侣闯过三关,它才让老师把礼物拿出 一年级的学校生瞬时来；有没有信心？记忆才能强,但是长时第一关开火车读 yn j n q n x n y n 间 的 记 忆 能

13、力 仍 有 些其次关同桌合作读 j n ji n h i j n j n mao l n 弱；有些东西刚学了也chun ch l n 许就会遗忘；所以支配第三关指名读 ci y n hu q n zi x n zh o j n q 这个巩固训练,特别适yn m 合现在学校生的学情；. 顺当闯过三关啦！看苹果树爷爷带着礼物来了！准时的巩固了课时所学（出示苹果树）红通通的大苹果你想要吗？那么多小伴侣 习的内容；都想要,这可怎么办呢？有了；树爷爷给每个苹果都取了一个古怪的名字,谁能洪亮地读出来,苹果就归谁,好 吗？（先练读再指读）. 拿到苹果的小伴侣可真高兴；可仍有的小伴侣仍 两手空空呢；这样吧；拿着大苹果让小伙伴也读一读,如 果他也读得有正确又洪亮,就送个小苹果给他；假如他不 会读,你就当小老师教一教,教得好也可以再得一个小苹 果；六、书写 n 和 yun . n 和它的好伴侣玩了一天,累了,想回家休息休 息；（出示四线格）你知道它们住在哪层楼吗？（指名 说）. 生描写,师示范讲解,同学练写；（先写 n,再 写 yun）当检测题型设计一（）大山设计