多媒体实施意见征求意见稿

1、.：.；关于改良本科多媒体教学质量的实施意见试行征求意见稿多媒体教学的目的是运用现代多媒体技术辅助课堂教学，以提高教学效率和教学质量。目前，我校多媒体教学方面尚存在许多问题。例如，多媒体教学准入制度没有严厉执行，多媒体教学课件审查不到位，相关课程内容终究属于全部适宜、部分适宜还是不适宜多媒体教学没有明确认定；一些教师教学过程中没能很好地把握多媒体课件的辅助作用，讲课甚至变成了“读课，多媒体教学手段成为掩盖备课缺乏甚至不备课的借助工具；一些课程多媒体课件已成为教师课堂宣读的电子文本，致使学生无法了解和听懂快速而过的讲授内容，很少甚至没有传统板书讲解的情况已相当普遍；教师授课面对计算机屏幕而非学生

2、、师生短少必要的课堂信息互动、对教学过程中重点难点和要点问题缺失必要的解释阐明和强调等景象曾经相当严重；多媒体课件内容与课程教学大纲、教材内容出入很大的情况依然存在；一些教师分开多媒体课件不会讲课，课堂上教师的主导位置不能得到很好的表达，致使课堂效果、次序都存在相应的问题等等。对此，师生反响剧烈。为了加强多媒体教学管理，规范多媒体授课，更好地发扬多媒体手段在课堂教学中的正确作用，进一步提高教学质量和教学效果，特制定本实施意见。一、合理运用多媒体手段进展教学的根本要求1规定适宜运用多媒体进展教学的课程范围和运用程度，并严厉执行多媒体教学准入制度。在本科生一切实际教学课程中包括选修课等，凡属于以下

3、情况之一，将限制运用多媒体教学，并需求经系、学院、学校审批后方可部分运用： 1从事教学任务不满两年的青年教师、开新课和新开课的教师不得运用多媒体授课，课程部分内容确实需求，按规定严厉审批；2以文字表达或实际推演为主的课程不得运用多媒体，如有部分章节需求，须经严厉审查；3赞同运用多媒体的课程，大块文字表达和公式推演内容必需从多媒体课件中剔除。2在整个教学过程中必需坚持教师的主讲位置，板书、公式推导、与学生的互动交流等传统的教学方式当今仍是必不可少的，宽广教师应该继续传承发扬。多媒体课件只是针对重点、难点和复杂图形等采取的辅助手段，要与板书或其它教学手段结合一同运用。3. 经过审批后，由教务部门据

4、需安排多媒体教室，明确需用多媒体教学学时数量，处理课程的部分内容多媒体授课问题。但课程仍应以传统讲授为主要的授课方式，不得由于允许运用多媒体教室，课程的全部内容就一概以多媒体课件为主。运用多媒体进展授课，必需求有板书。假设只用多媒体而没有板书，将给予警告，存在严重的问题的课程将取消其多媒体授课的资历。4运用多媒体课件的授课教师必需求有完好的非课件性讲稿，并将相应内容带到课堂，以保证发生停电或设备缺点等突发事件时能正常授课。假设遇突发事件因无讲稿而不能进展正常授课，将对授课教师进展严肃处置。5授课教师在课堂上必需坚持站立姿态、面对学生进展教学，不得坐在多媒体操作平台前授课，或不断对着电脑屏幕“读

5、课。要根据教学内容，科学合理选用教学方式，要充分发扬多媒体教学设备的作用，更要注重教学肢体言语所产生的效果。6. 多媒体课件的内容必需符合课程教学大纲的要求，并与所选用的教材的主体坚持一致。授课教师应合理控制页面停留时间，使学生有充分阅读、消化、了解和做笔记的时间。7. 对于声音、视频图像信息在播放前要做适当提示，以便学生集中精神去听和看，对没有讲解词的重要画面，授课教师要用响亮的言语提示留意或做简短的阐明。二、多媒体教学所用课件的制造与运用审批要求为了确保多媒体的辅助教学质量，教务部门和各院系应对课件的内容进展严厉审查和审批，详细要求如下：1. 多媒体课件应根据各门课程的特点，尽能够充分利用

6、各种音像资料、图、表包括关系图、逻辑图等直观、生动地反映教学内容、教学重点和教学难点，扩展知识信息量，提高教学效果。多媒体课件除文本内容外，还应选用图形、图像、声音、动画、视频等素材资料。多媒体课件内容除文本以外，没有或只需较少与教学有关的图片、动画、音频、视频等视觉媒体，将电子屏幕文字替代黑板板书的课件不能运用于多媒体教学。2 Word文稿或电子版教材不属于多媒体课件，简单地将Word文稿或电子版教材显示在电子屏幕上，不属于运用多媒体技术授课方式，不得用于多媒体教学。3. 开课学院作为多媒体教学质量监控的直接责任人必需仔细审核多媒体授课资历，严厉执行多媒体教学准入制度。仔细组织各系进展初审参

7、考，在中给出明确的评审意见。经过审批的多媒体教学恳求，应由主管教学院长签字、学院盖章后报教务处待复审。4. 教务处将对开课学院报送的恳求进展复审，复审经过的方能安排多媒体教室进展授课，发放“多媒体教学准入证，并将复审信息反响给开课学院。5. 学期终了后，教务处将综合学生网上评价、督导评价以及平常听、查课的评价结果，构成最终的评价结果。效果优良的课程在下次开课前免恳求，而其它课程开课前均需重新恳求。效果差的课程责令修正或停顿运用，再次恳求时将对其进展重点审查。6. 恳求运用多媒体授课的教师，在教学日历中必需注明运用多媒体课节及内容。三、多媒体教学的监管措施1实行多媒体教学分级监控制度。开课学院作

8、为多媒体教学质量监控的直接责任人应明确院督导组、各系教研室的监管责任，落实到位。学校督导团对多媒体教学质量进展抽查，教务处担任对多媒体教学质量的检查与评价。2学院、督导组和各系主任要对运用多媒体进展教学的课程质量进展过程监控，在课程的开场、中间和结尾三个阶段进展听课，并定期将结果上报教务处备查。多媒体教学效果纳入教务处对各学院教学质量考评目的体系。3教务处采取不定期检查、听课、发放学生调查询卷等方式进展全过程监视，发现教学中存在的问题，及时提出指点、改良意见，责成有关教师限时改良，对达不到要求的教师，取消其多媒体授课资历。4有以下情况发生，并经教务处核实后，立刻停顿运用多媒体进展教学，取消该门

9、课程的多媒体教学的准入资历：1学生经过教学短信平台、教学意见箱、教务处处长接待日等方式反映多媒体教学效果不好和多媒体教学存在严重问题并经查实的课程；2对于未经审批，擅自运用多媒体进展授课，一经发现立刻停顿，对擅自运用人以及相关人员进展必要的处分；5对于暂时运用多媒体进展教学的课程，也按照上述方法执行，如发现问题同样处置。四、本实施意见由教务处担任解释，自2021年秋季学期起严厉执行。 燕山大学教务处 2021年5月燕山大学多媒体教学恳求表教师姓名职称教龄 年学院课程称号课件大小 M授课年级授课专业教学班人数课程性质公共根底课学科根底课专业方向限选课学科选修课公共选修课教学时数总学时： 其中多媒

10、体教学时数： 传统方法教学时数：课件来源购买 自制 其他运用情况初次运用 非初次运用能否曾获得过准入是 否准入证编号课件类型教学网站 网络课件 单机版课件 PPT课件 其它文本运用比例1/4 1/3 1/2 全部运用素材种类文字 动画 视频 音频 图片 图表 其它恳求理由及自评包括多媒体课件主要内容、特点、对教学的作用和运用方法等方面恳求人签名： 年 月 日系教研室意见赞同运用 修正后赞同运用 不赞同运用 系主任签名： 年 月 日主管院长意见赞同运用 修正后赞同运用 不赞同运用指点签名： 年 月 日教务处意见指点签名： 年 月 日阐明：1凡需恳求安排全程多媒体课的教师，必需在开课前一学期第6周填写恳求表，以便教务处根据各院多媒体课程做出妥善安排；2以上所填内容如有不实情况，将予以全校通报；3. 此恳求表一式二份，一份存学院，一份交教务处存档。 燕山大学多媒体教学审核规范课程称号： 开课学院： 审核目的结论课件制造符合教学方案和教学大纲的要求符合 不符合课件内容与所选用的教材内