《春联》教学设计

1、桐北中心小学20152016学年第一学期春联教学设计执 教：庄笑娟 福鼎市桐北中心小学指 导：吴思剑 福鼎市桐北中心小学 教材分析： 春联是苏教版小学语文第七册第八单元的一篇课文。也是本册书的最后一篇精讲课文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。 这篇课文结构上颇具特点，内容上清新流畅，琅琅上口。很多词语适宜学生诵读，积累。特别是文中的五副春联意境深远，音律优美。让人感受到春联的音韵特点和深远意境。 课文开头就创造了一个欢快、喜庆的节日氛围：一幅大红春联、一个倒帖的福字。同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大

2、家大声念着这些春联时，会感受到生活中充满了美好与希望。 春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，由于春联语句短小，语言浅显，其余4幅春联，也能感受春联描写的意境。需要教师在教学过程中充分发挥想象朗读，不断把学生带入。紧扣特点。了解春联对仗和声律美的特点。 “对仗”，注重音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，一读，学生就感知了对仗的特点。为我们提供了阅读的必要知识，开拓了阅读的空间，感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。教学目标： 1、学会本课生字，理解用生字

3、组成的词语的意思。 2、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 3、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习教学重点：赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，了解春联的特点 教学难点： 感受春联的意境美、对仗美、声律美教学媒体：多媒体设计思路：一是创设情境，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学伊始，用简洁明了的语言，干脆利落的节奏来提振学生的精神，让学生在一种宽松民主的氛围中为学习课文作好准备。再通过一副副红红的春联，让学生融入春联那浓浓的文化气息中，诵读春联，品味春联内容之美与形式之美。 二是读

4、中感悟，欣赏春联之美。对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏，对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联的反复诵读、感悟、体验的基础之上。因此，课堂上我设计了不同层次要求的读：找出春联后的初读略读；透过文字，想象画面，描述春联描写的美妙意境时的“以读促悟”；再引导学生带着理解读好这些春联时的“以悟促读”。每一次的诵读，都让学生对春联的美有了更深的感受。 三是自主探究，把学习的主动权还给学生。无论是品读春联内容的丰富多彩，还是学习春联讲究对仗的特点，我都把发言权交给学生，选自己喜欢的春联来交流，交流自己读后的感受。教学中安排的“补春联”、“送春联”的实践活动，也让学生再自主探究中自己

5、去获取知识，解决问题，这样学生不仅进一步体会到了春联内容丰富、对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，还掌握了使用语言文字的技巧，更体现了新课程的理念“教材是语文教学内容与目标的例子”，“是语文教学的一个梯子”。 四是拓展延伸，建立语文大课堂。好的结尾会产生余音绕梁、三日不绝的效果。所以，在教学完课文内容后，我设计了两个拓展练习，不仅让学生进一步体会了春联的用字精妙，还渗透了春联的其它特点：讲究平仄，如何通过“平仄”来区分上下联等，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、久远。教学过程：一、音乐导入1、老师给大家带来一段音乐。（播放课件）聆听这欢快的音乐，欣赏这喜庆的场景，你想说什么？（新年到大家

6、很高兴）2、说到春联，还有一段历史呢？五代时期，出现春联雏形，后蜀皇帝孟昶曾令大学士辛寅逊写过一副桃符，这副桃符是中国最早的春联新年纳余庆，嘉节号长春。到了宋代，在除夕前夜，挂桃符成了普遍现象，宋代王安石曾在元日中这样写到：“爆竹”春联一词最早出现在明代，明太祖朱元璋非常喜欢热闹，他曾为一个屠户家写了一段春联“双手劈开生死路，一刀割断是非根”。春联给我们带来快乐，为节日增添喜庆，让我们感受春的气息。这节课我们继续诵读春联，揣摩春联，去感受春联的美。（齐读课题）二、学习课文第一段1、瞧，大红的春联贴起来了。（播放课件，欣赏一副副春联）2、刚才我们一起在春联的百花园中浏览“览”是本课生字，请大家跟

7、着老师写一写。什么叫“浏览”？（大略地看、快速粗略地看）除了可以说浏览春联，还可以浏览什么？（书籍、新闻）请看这一句话：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。指名读。从这一句话中，你读出什么？（春联多，从“各种各样”中体会）带着你的感受读好这句话。（还感受不到多，谁再来试试）你还读出什么？（春联的美，从万紫千红中感受到）你能读出它的美吗？春联丰富多彩，琳琅满目，全班同学一齐来读好这句话，读出春联的多美。（齐读）3、让我们一起走进课文去诵读春联，请大家翻开课文130页，自由读课文第一自然段，用笔划出课文引用的四副春联。老师请四位同学读这四副春联（指名读、齐读）请同学们仔细揣摩

8、这四副春联，这四副春联反映什么内容呢？能不能用这样的句式汇报你的学习收获，先自己说说，再和同桌同学讲一讲。 读了 这副春联，我（知道了、想到了、仿佛看到了） 。A读了“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这幅春联，我仿佛看到了小草绿了，杏花开了，美丽极了。还有哪位同学也能谈谈你对这一副春联的理解。（谁再来谈谈你对这副春联的理解）读了“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这幅春联，我仿佛看到了绿草茵茵，杏花开满了原野，蜜蜂蝴蝶在花丛中飞舞，小鸟在枝头歌唱，春光美丽灿烂。（课件播放）瞧，春天到了，满地绿茵茵的青草，一树树粉红粉红的杏花，连绵数里，美丽无边。谁能读出这副对联的美（指名读）师评：杏花开得还不够

9、灿烂，谁再来试试。春草如碧丝，杏花如红云，一副春联竞让我们感受如此丰富的色彩，怪不得作者说：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。谁再来交流这百花园中的其它对联。B读了“春回大地千山秀，日照神州百业兴”这幅春联，我仿佛看到春天到了，溪水潺潺地流着，山上开满了野花，太阳照在祖国大地上，到处一片兴旺发达的景象。我仿佛看到了春天重回大地，大自然山清水秀充满生机。在明媚春光的照耀下，祖国到处呈现出百业兴旺的喜人景色。码头上，一艘艘集装箱货轮装满货物，整装待发；工厂里，机器轰鸣，一件件产品从流水线上下来，又发往全国各地；商店里，摆满各种各样琳琅满目的商品，人们争相购买还有吗？（街道上

10、，人流如潮）真是一片欣欣向荣的景象啊！把你的理解通过朗读表达出来。（指名读，齐读）一副春联竞让我们想象出如此丰富的画面。难怪作者说：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。C读了“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”，我知道了只有辛勤劳动，家庭和睦，才能拥有幸福美好的生活。（安居乐业，尊老爱幼）这副春联蕴含着多么朴素的生活哲理啊！（播放课件）瞧，他们笑得多开心啊，谁能读好这副春联。（指名读）勤劳创造财富，和睦共生和谐（齐读）再看这第四副春联D读了“梅开春烂漫，竹报岁平安”，我仿佛看到了梅花开了，春光灿烂美好。爆竹声声，辞旧迎新，预祝一年平安吉祥。把你的祝愿通过你的朗读表达出来。看

11、，梅花开得多烂漫，来年又是一个好光景。（齐读）经过大家的一番揣摩，这四副春联反映什么内容已是一目了然。谁来给它连连线？ 指名边连边说。春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘着秀丽的春光；春联是梦，寄托着美好的祝愿。春联就是这样万紫千红，美不胜收，内容丰富多彩，各种各样板书：万紫千红内容丰捧起书本，和老师一起美美地读一读这四副春联。师：春联内容丰富，情致优美，有的描绘了美丽的春光4、整理错乱春联。老师课前收集了四副春联，不过是乱的，想一想哪些是配对的。田园无限美，山河分外娇。花开富贵家家乐，灯照吉祥岁岁欢。华夏百花艳，神州万象新。事业随春长，风光逐日新。这四副春联

12、分别反映什么内容呢。我们来填空。我们游览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如 。有的展现了欣欣向荣的景象，如 。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如 。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿 ，如 。 师：春联不仅给我们带来美的享受，还蕴含着丰富的知识呢？所以人们常说： “开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。“开卷有益”中的“卷”是书本的意思，在这个句子中“卷”指的是春联。“益”是本课生字，上面跟哪个字很像？大家注意写的时候不要写成“兴”，跟着老师写。“益”有四种解释，1.增加2.好处3.更加4.古同“溢”，水漫出来。“开卷有益”选择哪一种解释？三

13、、学习二、三段。读读春联也是有好处的，读读2、3段，看看你有哪些收获？学生自由读。师：谁来谈谈你的收获？1、春联讲究对仗。师：什么叫对仗？书中有介绍吗？（字数相等）以“绿柳”为例，上下联均7个字。还有吗？（词类相当）什么叫词类相当（名词对名词，动词对动词，量词对量词，成语对成语，地名对地名，人名对人名）再揣摩揣摩，除了课文所讲，你还有什么发现？聚集最后一个字。“岁”“年”意思一样，既然意思一样，我们就全换成年，行不行？请同学全换成“年”读一读。说说你的感觉？（很别扭，读起来不够动听）这也是春联的一种用字技巧，讲究对仗，还要避免文字重复。2、春联还有别的特点吗？（读起来抑扬顿挫，和谐动听）什么叫

14、“抑扬顿挫”？我们先去看上去一段视频，听一听春晚主持人是怎样读春联的？（播放视频）现在你知道什么叫“抑扬顿挫”吗？（有快有慢，有高有低）学主持人的样子读一读，背一背文中出现的五副对联。（自由背）小组对背 3、春联之所以抑扬顿挫，和谐和动听，是因为它具有平仄相对的规律。普通话一二声平声，三四声为仄声。以“春回大地千山秀，日照神州百业兴”为例。“平平仄仄平平仄” “仄仄平平仄仄平”最后一个字上联是仄声，下联为平声。师：春联讲究对仗，读起来抑扬顿挫，能让我们感受到特的声律美。（板书：抑扬顿挫声律美）所以人们常说：“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。四、拓展练习1、对对子游戏轻松一下，来一个

15、对对子游戏桃（ ）花（ ）天（ ）春花（ ）鸟语（ ）青山（ ）加大难度，补春联凯歌盈大地，春色满 。 （人间、中华）人勤春光美，家和 。（万象新、幸福多）2、关于春联还有许多有趣的故事解缙妙联斗乡绅的故事你们听过吗？（播放视频）乡绅觉得解缙的春联在气势上压倒他，很生气，命人砍掉竹子上尖，解缙在上下联又各加了一个什么字？（短、长）门对千棵竹短无，家藏万卷书长有。结果又把乡绅气得是暴跳如雷，可是却哑巴吃黄莲，有苦说不出！有趣吧？历史上的妙联趣对还有很多，感兴趣的同学课外可以收集一些。3、不同地方要贴上不同的对联，咱们做一个送春联的游戏。理发店商店报社学校应该贴上哪个春联呢进来蓬头垢面，出去容光焕发。兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁。访天下大事，写人间真情。价廉销