《小足球：脚背正面踢球》教学设计（水平二）

1、XX市XXXX年小学教师职业技能比赛小学体育现场说课比赛小足球：脚背正面踢球教学设计（水平二）XXXX年XX月9放松与提供5分钟.消除活动 后产生的疲 劳状态，采用 静力拉伸的 形式，在轻松 的乐曲中，让 学生的身心 得到全面放 松，使身体各 器官系统机 能恢复到相 对安静状态。.对本次课 进行小结.回收器材， 师生再见.跟随音乐放松.你们今天都学到 了什么呢？（在简练 的提问中小结，表扬 练习优秀的学生，评 说本节课的优缺 点。）.比照脚内侧传球 和脚背传球的感受 及实际中应用，学生 回家后观看视频。.通过校园班级联 赛及国家优秀运动 员事迹鼓励各位小 球员，对学生进行互 帮互助及爱国主义

2、教育。.对学生进行平安 教育。.统计各组所获“小 水滴”总数，颁发“小 小神射手”奖杯，激 发学生课后及下节 课参与练习的兴趣。.宣布下课，组织学 生回收器材。节奏正确， 动作幅度到 位。学生倾听， 认真思考回 答与反思。参与器材回 收，与老师 告别14中到低场地器材足球场一块 小足球48个 体操垫24块 标志盘48个 小球门8个 8面墙 数字贴8套 音响一套平安 措施.课前检查场地，器材布置 合理；.及时调整队形，保证平安 间距；.练习负荷适宜，及时处理 危险隐患；.准备活动充分，放松拉伸 舒展；.加强对学生的管理；.引导正确自我评价，循序 渐进，不急于求成。负荷 预计强度运动练习密度中-强

3、45%50%课后反思从本堂课的课堂教学效果来看，取得了一些成绩与收获：第一，学生已经具备脚内侧踢传球技能，所以在支撑脚的练习上没有做过多的讲 解，绝大多数学生均能迁移运用至脚背正面踢球技术中来。第二，通过教师多种不同击球方式，让学生发散思维，发现与所学动作的区别在 于击球部位的不同。第三，通过曲面垫子，尽量还原球面曲线，让学生敢于发力，感受发力点。第四，运用体操垫“金三角”，让学生控制球的准度。第五，采用不同距离墙取积分练习，让学生自主选择，关注学生个体差异，进行 分层练习，已完成目标的同学教师给予更高要求去完成。第六，通过游戏激发学生练习兴趣，检验学生所学成果。孩子们超过一个又一个的目标，比

4、赛时学生们一声高过一声的加油助威，还有学 生脸上一滴一滴的汗水，都告诉我，孩子们融入了，孩子们尽力了，孩子们学到了。但是纵观本堂课，还是存在一定的问题：第一，本课大局部的练习都是两人一组，基本都是短距离的，学生在练习中为了 踢准，往往动作做不到位，收着在做动作，没有突出脚背正面踢球的特点。所以后续 的练习中增加了对墙和自选距离练习，让学生敢于做动作，对墙后的反弹与在场地上 直接踢比照，也不会存在足球满场飞的情况。第二，本课采用垫子“金三角”，对有的同学难度有点大，无法准确穿越，所以 在后续练习过程中教师提示学生可以调整垫子分开的角度来控制“金三角”宽度。让 学生能自主选择。我反复思考，对本堂课

5、的再教有了一定的想法。例如，教师示范各种击球动作可 让学生自行用曲面垫练习击球，感受不同部位的击球更能让学生有身体上的触感。“金 三角”的设置对有的同学难度有点大，后续可以根据学生学情进行调整，两块垫子或 2个标志桶中间穿过即可，培养学生自信心。学生喜欢体育，但不喜欢体育课，一堂好的体育课会让学生像喜欢体育一样去喜 欢她，这就需要每名体育教师用心准备每一堂课，在驾驭课堂的同时，让学生得到尽 情的释放，让学生喜欢体育更喜欢体育课。10一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生开展为中心，充分表达“教师为主 导、学生为主体、练习为主线、技能为核心”的教学思想，调动学生参与学习的 积极性。教学

6、中通过教师引导、学生体验、游戏实践、师生评价的教学组织过程, 达成了 “多（组织形式多样）、乐（学生兴趣高涨）、实（教学过程扎实）”的教学 效果，提高了学生对足球运动的兴趣爱好，为校园足球的正常开展奠定基础。二、教材分析本课选自人教版体育与健康3至4年级全一册第六章第二节：小足球一 脚背正面踢球的内容，根据教参教学内容与课时分配比例，在三年级教学中球类 工程共计21课时，由于脚背正面踢球，属于基本掌握内容，虽然孩子们在水平一 教学中初步接触过“小足球游戏”，但并没有真正意义上进行过足球运动技能学习， 基于三年级学生初次接触这个技术动作的前提，因此我们结合学生实际情况，将 用2个课时完成这一教学

7、内容，本课为第1课时，旨在与之前学习过的脚背内侧 踢球衔接起来练习，到达让学生积极摆动，协调用力的完成脚背正面击球动作。本课的教学包含了助跑、支撑、踢球、随前几个环节，本内容不仅可以提高 学生的控制球能力，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作 用。通过一系列动作，让学生感受脚面绷直，小腿发力，最终用脚背正面击球的 中后部将球踢出。到达让学生初步掌握脚背正面踢球技术。课时教学目标教学重难点第一课时能够正确找到脚击球位置，找到触球 点，并能做出完整动作，用力踢球。重点：脚面绷直，小腿 发力，用脚背正面击球 的中后部将球踢出。难点：蹬，摆协调用力。第二课时进一步学习脚背正面踢球技术动

8、作， 基本到达80%的学生能脚背正面踢球 的技术动作。重点：踢球腿以鼠为轴， 大腿带动小腿，由后向 前摆动。难点：积极摆动，协调 用力学生在前面的学习中已经接触过一些足球游戏，并能正确运用脚内侧踢 球。本课学习脚背正面踢球，主要是让学生能找到准确的击球位置，做到蹬, 摆用力一致，到达正确位置发力踢球。在此基础上，充分利用器材，组织形 式的多样，从而提高学生兴趣，达成练习目的。三、学情分析本课授课对象为水平二，三年级的学生，他们兴趣广泛、活泼好动、善于模 仿、喜欢游戏，但是自制力较缺乏，注意力不集中。虽然接触过足球，但下肢力 量缺乏，脚击球位置掌握不准确，造成踢球后对方向的把控不到位。同时由于

9、身体素质开展不平衡等原因，个体在运动技能方面存在较大差异。除此之外，男 生喜欢竞技性体育工程，女生喜欢集体性体育工程，也存在着性别差异。在上次课的学习中，学生已经学习脚内侧踢球的动作。三年级的学生也刚刚 参加完“校园班级联赛”，他们对足球运动的兴趣极其高涨，所以在教学过 程中，充分考虑学生的个性特点、个体差异和性别差异，充分挖掘每一名同学的 潜在能力，更好地促进学习，促进学生的开展与进步，达本钱课教学目标。四、教学目标根据教材的特点和体育新课程标准，结合学生实际情况，本课目标如下：.运动参与目标：学生积极主动参与到足球脚背正面踢球的活动中来，能够 说出该动作的名称，知道该动作技术，并能大胆向同

10、学展示自我。.运动技能目标：通过教学，使80%的学生能够正确找到正确击球位置， 并能做出完整动作，蹬、摆协调用力踢球。.身体健康目标：通过脚背正面踢球练习，增强学生灵敏、协调素质的开展, 促进身体机能水平的提高。,心理健康和社会适应目标：通过两人与多人合作学习，让学生共同参与， 通过渗透足球的集体意识，培养学生互帮互学，共同提高，营造积极健康的 人际关系。五、教学重难点：.教学重点：脚击球位置，脚面绷直，小腿发力。2.教学难点：蹬，摆协调用力。六、场地器材足球场一块小足球49个体操垫24块标志盘48个小球门8个墙面8块数字贴8套音响1套口哨1个教学设计年级：三年级人数： 48人第 1 课时（共

11、2课时）教学 内容小足球：脚背正面踢球课型新授教学 目标21运动参与目标：学生积极主动参与到足球脚背正面踢球的活动中来，能 够说出该动作的名称，知道足球脚背正面踢球中正确的脚击球位置.运动技能目标：通过教学，使80%的学生能够正确找到脚击球位置，并 能做出完整动作，60%的学生能在正确的助跑路线下，找到触球点和支撑脚 的位置，蹬、摆协调用力踢球。.身体健康目标：通过脚背正面踢球练习，增强学生灵敏、协调素质的开展， 促进身体机能水平的提高。.心理健康和社会适应目标：通过两人与多人合作学习，让学生共同参与， 通过渗透足球的集体意识，培养学生互帮互学，共同提高，营造积极健康的 人际关系。重点脚击球位

12、置，脚面绷直，小腿发力。难点蹬，摆协调用力。课的结构时间课的内容教师活动学生活动运动重组织队形与形 式次数时间强度小球员热身7分钟一、激趣导 入：根据学校 开展校园足 球班级的场 景导入。教师：同学们， 在刚刚结束的校园 班级足球联赛中，我 们班取得了可喜的 成绩，你们在赛场上 的飒飒英姿还留在 老师的脑海里，但是 在比赛中，我看到有 的同学基本功还不 是特别到位，我们今 天扎实的学一下基 本功，争取来年取得 更好的成绩。好不 好？让我们一起走 进今天的足球课堂。学生跟着老 师的提示回 忆足球班级 联赛的场 景，精神饱 满，满怀自 信。11 分钟低低组织形式：四列横队If IlfHllllf

13、IIIH11 i 111IIII11t要求：快静齐3小球员热身7分钟二、课堂常规.体育委员 集合整队，清 点人数；.宣布课程 内容、任务和 要求；.安排见习 生三、行进间足 球热身活动.向上击掌 跨步跳.行进间外 跨摆腿、内跨 摆腿.前踢腿、侧 踢腿.后踢拉伸.左右小碎 步冲刺跑.左右小碎 步冲刺跑.教师检查好场地 的平安性。.教师引出本课学 习内容。.安排见习生。.教师讲解练习基 本方法和要求；.教师带着并组织 同学分组进行热身 活动练习；.教师播放音乐并 领做。用口哨和口令 进行提示。快速集合， 保持安静， 认真听讲。11分 钟低学生在教师 带着下，跟 随教师口令 和音乐节拍 做动作。积

14、极调动自己 的情绪，提 升参与练习 的激情。13分钟低 到 中1I11X * 0三、专项性准 备活动.跪姿压脚 背.俯撑弯脚 背快速拍地 3仰卧快速 弹动.教师讲解练习基 本方法和要求；.教师带着并组织 同学分组进行热身 活动练习；.教师播放音乐并 领做。用口哨和口令 进行提示。学生按照教 师要求进行 练习，并在 教师的引导 下进行专项 热身活动。12分钟中设计意图足球班级联赛导入，贴近学生生活实际，更能激发学习兴趣，课前提出本节课的 任务与要求，帮助学生明确学习方向。行进间的热身活动使身体大肌群得到预热，根 据本课学习内容设置专项准备活动，使踝关节小肌群得到锻炼，防止运动损伤的同时， 为基本

15、局部的学习做铺垫。小球员学艺2 O分钟.教师示范： 脚内侧踢垫、 脚背外侧踢 垫、脚背内侧 踢垫、脚背正 面踢垫。再进行脚 背正面踢球 完整动作示 范。.曲面垫练 习引导学生自 主发现(1)联系： 支撑脚都在 球侧面(2)击球部 位不同(3)脚背正 面踢球的击 球位置(5)脚的位 置：脚背正面(系鞋带的.教师通过展示自 己的足球基本功，让 学生认真观察并思 考教师展示的几个 踢球动作有什么区 别。.教师引导学生讨 论脚背正面踢球的 位置及动作方法。(1)组织学生分组并 练习(2)组合学生进行交 流讨论(3)学生进行第二轮 练习(4)教师巡视指导， 选择学生代表做展 示并总结评价。(5)对动作完

16、成度 高的同学予以“小水 滴”奖章鼓励。1.学生认真 看教师做三 种踢球动 作，仔细观 察动作的区 别并积极主 动回答老师 的问题。2.学生自主 探讨三种踢 球动作的击 球点的联系 与区别。(1)两人一 组，轮换练 习。每人踢 垫为一组， 练习两组。(2)学生互 评，讨论动 作优缺点。(3)学生进 行第二轮练 习(10次乘122分钟 4分钟低 低到中疆.NJ _小球员学艺2 0分钟部位)(6)球受力 的位置：球的 中后部(7)都可以 定位和助跑3 .踢固定球 练习练习方法：两 人一组、同伴 互助，一人踩 住球，一人体 会脚触球的 正确部位和 动作，交替练 习。(1)组织学生分组 并练习(2)组

17、合学生进行 交流讨论(3)学生进行第二 轮练习(4)教师巡视指导, 选择学生代表做展 示并总结评价。(5)对动作完成度 高的同学予以“小水 滴”奖章鼓励。以2组)(1)学生两 人一组，轮 换练习(10 次乘以2 组)。(2)学生互 评，讨论动 作优缺点。(3)学生进 行第二轮练 习(10次乘 以2组)。4 .脚背正面 传球 方法：两人一组，两 张标志盘之 间的区域为 球门，学生相 距8-10米进 行对踢对练， 强调对球的 控制(球的运 动轨迹尽量 成直线)5.穿越金三 角(1)教师与学生示 范。(2)学生分组练习、 教师巡视指导。(3)学生互评，发 现问题、解决问题。(4)学生展示。(5)学生

18、评价、教 师引导讨论，总结优 缺点。(6)学生再练习、教师巡视指导纠错。(7)对动作完成度 高的同学予以“小水 滴”奖章鼓励。(1)教师示范。(2)学生分组练习、(1)学生与 教师一起示 范。(2)分组 练习(3)互评， 发现问题， 解决问题。(4)自信 大胆展示(5)学生再 次练习(1)学生认真看教师示小球员学艺2 0分 钟方法：利用垫 子立起来设 置三角形球 门，两人一 组，相距8-10 米进行对踢 对练，要求将 球踢穿过球 门，进一步强 调对球的控 制。教师巡视指导。(3)学生互评，发 现问题、解决问题。(4)学生展示。(5)学生评价、教 师引导讨论，总结优 缺点。(6)学生再练习、教师

19、巡视指导纠错。(7)对动作完成度 高的同学予以“小水 滴”奖章鼓励。范并仔细听讲游戏规那么(2)学生分 组练习。(3)学生互 评，发现问 题、解决问题。,4)学生展Zj O(6)学生再 练习过这局部的学习，目的是让学生具有完整动作概念，通过自主观察、讨论区分不 同踢球技术动作，明确脚背正面踢球的正确位置，教师及时引导明确学习主题。设计意图将垫子卷成圆筒状，让曲面尽量接近于足球的曲面状态，让学生敢于做动作，能 逐步体会到脚背正面击垫的感觉，从而感受脚背受力部位。练习中教师及时引导学生 进行观察和互评，总结出脚背正面踢球的脚型特点：脚面绷直，小腿用力弹出。帮助 学生发散思维，主动发现问题并找到解决

20、问题的方法。从无球练习过渡到有球练习，加强脚型练习，进一步强调脚击球位置。从固定球转换为移动球，对击球的协调性要求提高，同时也让学生在练习中感受 动作逐步连贯，也让学生们在动作逐步连贯的基础上，尽量控制击球点和直线运行轨 迹。经过基础学习后，利用“金三角”增加练习难度，学生也可自由选择“金三角” 宽窄进行练习，学生能够根据练习情况自评对技术动作的掌握情况和促进组间合作学习，同时积极引导学生思考讨论，互评。我是小射手1.智取积分：每面墙下面 都有5、4、3、 2、1的数字, 分别代表了 不同的积分， 在与5分的一 条直线上设 置了三个标 志点，分别是 距墙3米、5 米和8米。学 生在各自墙 面区域，自行1.引导学生感受，离 得远了怎么才能取 得高分，让学生协调 完成动作的同时，在 不同标准点逐步体 会发力。(1)认真 听教师讲解 游戏方法。(2)学生自 评互评，背 正面踢球练 习并记下自 己的总积 分。(3)学生