2022年-后进生-心理问题转化教育课题实施计划

1、 后进生 心理问题转化训练课题实施方案为了使“ 一个孩子也不掉队” 提高素养训练,为了使后 进生心理素养不断优化,心里逐步健康,成果得到提高,特 制定“ 后进生” 心理问题转化训练课题实施方案；一、 课题的提出 背景：随着社会变革,新的训练观念的显现,训练工作者们都 在寻求一种解决后进生的方法,这些后进生不管在学校里仍 是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较 孤僻,精力比较分散、沟通才能比较差等等；造成他们显现这样的问题的缘由有许多：家庭的训练观、 父母的日常言行、社会不良“ 细胞” 的侵入、训练手段的脆弱单一以及同学本 身等因素 . 传统教学的弊端主要表达在一味的追求成果,分数

2、说明 一切因而使一部分家长及同学有了“ 分数万岁,其它白费”的心理,忽视了其他方面的训练和才能的培育；而现在素养 训练提倡进展同学各方面的才能,这必将给训练的改革带来 革命性的冲击；进步训练运动强调训练除了要重视培育同学的才能之 外,仍要重视同学的思维进展,并且必需供应同学自然成熟 与进展的学习环境；这就为本课题的讨论建立了活动的舞台；课题讨论的实践意义与理论价值 学校训练只要存在,后进生问题就必定存在；后进生的 人数虽不多,但其不论对同学群体仍是个体来说,就同学的 身心都有着不行忽视的潜在影响和危害,所以后进生的转化 有着不行估量的实践意义；在训练教学实践中,我们发觉学 生在德、智、体、美等

3、方面都表现出不同的才能和水平；有 的同学成果好,但其实际生活沟通的才能差,成为“ 高分低能生” ；有的表现出较好的品质,但却不善于体育, 成为“ 品优体弱生” ；有的在音乐、美术等方面表现出特殊的才能,但学习成果差,成为“ 低分特长生” ；有的同学智商很高,很聪慧,却管不住自己,导致成果很差,我们称为“ 自律能 力差群体” 因此,后进生具有相对性,只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察同学,我们才能科学地做出判定 与评判；该课题不仅有上述实践意义,仍有特别重要的理论价 值,转化后进生的成效是一个难题,我期望在不远的将来能 够精确把握后进生工作的重点,查找突破口,提高转化的效 率. 二、 课题的

4、界定及试验目标 课题界定在课题讨论中, 我们把 “ 后进生”定义为： 进步比较慢,水平比较低；不仅仅指在学习方面；包括：对学业的焦虑；自信心问题；人际沟通；精力分散、自卑心理、别人的懂得 看法等等问题；试验目标：认知目标：通过讨论培育同学的自信心,树立远大的目 标；情感目标：有方案的做好同学系统训练工作,帮忙同学 树立远大抱负,帮忙同学树立高尚的思想品德,培育爱国主 义思想；进展目标：特殊加强基础德育建设,培育同学遵规守纪 的自觉性,使绝大部分同学成为勤奋学习、喜爱劳动、爱惜 公物、 勤俭朴实、 尊老爱幼、 待人恳切、 讲究礼貌的文明人；三、试验中应遵循以下原就：1、训练的科学性与针对性相结合

5、；2、面对全体与关注个性差异相结合；3、敬重、懂得与真诚同感相结合；4、预防、矫治与进展相结合；5、老师的科学辅导与同学的主动参加相结合；6、助人与自助相结合；四、课题讨论的主要内容 a 如何缓解同学焦虑、b 正确看待自信问题c 如何改善人际沟通 d 怎样克服精力分散 e 正确懂得应试与备考 f 寻求家人对孩子的支持懂得；五、课题讨论的理论依据中国训练改革和进展纲要指出：“ 中学校要由应试 训练转向全面提高国民素养的轨道,面对全体同学,全面提 高同学的思想道德、文化科学,劳动技能和身体心理素养,促进同学生动活泼地进展,办出各自的特色；” 这里指出了 素养训练的目标和任务,即全面进展、面对全体同

6、学、培育 才能、培育劳动观念、进展个性、办学形式和教学多样化；我们从中可以看到素养训练的基本原就,即教学要适应儿童 每个年龄阶段进展的特点：让同学在体会中学习；在教学中 要努力培育同学学习爱好；教学中要以同学为主体或中心；要充分敬重和重视个性差异；教学要多样化；六 、 试验过程准时间支配、预备阶段：201 在实施课题前,做好充分的预备；详细支配：1、请教名师,寻求理论上的指导和帮忙；2、通过上网查资料,阅读书籍来充实自己的课题内容；3、制定一套可行的,完善的实施方案；、实施讨论阶段：在课题中主要把学校训练和家庭训练有机结合起来；详细做法：1、转变父母的训练方式；2、通过“ 手拉手” 活动,使后进生感受到集体的暖和；3、帮忙后进生发觉自己的闪光点,找到自己的位置；、总结课题阶段：完善资料,整理成果,汇