船长教学设计

1、船长教学设计主教：大埔县田家炳小学杨旭明2013.6教材内容：S版小学语文十二册19课教学目标:自学课文生字词,理解课文内容;指导学生有感情地朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神;培养学生忠于职守的道德情感。教学重点了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序地开展营救的。教学难点：理解课文中含义较深刻的句子，感悟船长是怎样的一个人。课前准备：自读课文，自学生字词，了解课文大意。教学过程:一、视频导入，渲染氛围今天，很高兴和大家一起学习，我们要学习的课文是19课船长（板书、读题）。课前布置大家预习，自学生字词，把课文读通，你们准备好了吗？在学习新课之前我们一起来看一

2、段视频：视频播放泰坦尼克号遇险场面，导出新课。（刚才我们观看的视屏讲的是发生在1912年也就是距现在101年，在号称永不沉没的巨轮泰坦尼克号遇险时的场景，据历史记载，当时，由于指挥的失误造成了1500多人葬身海底的震惊世界的灾难。而我们今天要学习的课文船长所描述的事也是轮船被撞遇险，然而由于有英雄船长的沉着指挥，结果却截然不同，那么船长这篇课文究竟告诉我们什么，只要我们用心去读，就一定会有收获。请大家读课题。二、整体感知，理清脉络大家已预习了课文，现在请大家再快速浏览课文，说说故事的起因和结果，你感受到哈尔威船长是怎样的一个人？三、读中品析，感悟理解.自读课文，了解船长哈尔威在轮船遇险时是怎样

3、履行自己的职责，组织大家自救的。找出令你感动的句子，并与同座交流。.交流讨论，品读以下句子(1)哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把60人全部救出去！”实际上船上一共有六十一个人，但是他把自己忘了。(a.哈尔威船长是怎么说这段话的？“大声吼道”。为什么要吼？从哪儿看出“危急、舌L”？“只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。”练读，读出情景，感悟情境。B.在这突如其来的可怕的灾难面

4、前，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道。你中，你感受到他是怎样的一位船长？临危不惧C.船上有61人，哈尔威船长为什么说“必须把60人全部救出去！”？真的会忘记自己吗？体会到船长怎样的品质？不是的。是因为船长想到的是保护全体船员的安全是自己的职责，不可能顾及自己的安危。）2.“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”（这部分的对话意味什么？引导学生在读中感受情势的危急。）船长喊了一声：“奥克勒大副！”大副回答：“到！”船长问道：“还能坚持多少分钟？”“20分钟。”“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪

5、在吗？”“在，船长。”哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他!（“够了”指什么够了？时间。更重要的是稳定了大家的情绪：知道逃生的时间够了，就不会为逃生而拼命拥挤，只要有序撤离，大家的生命都有保障；“够了。”更是表达力哈尔威船长一定要把所有人救出去的决心。）过渡:船长沉着的指挥下，船上的情形发生了怎样的变化？对比“井然有序”与“不可开交”，体会船长沉着、果敢、临危不惧的优秀品质。4思考：人们为什么感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空？（船长临危不惧，富有谋略，沉着镇定，指挥有方，一定能够救大家于突如其来的灾难之中，所以大家都从心底里升腾起崇敬之情，他就成了出现在大家上空的“伟大的灵魂”了。）四、升

6、华情感，表达敬意过渡：在船长临危不惧、沉着镇定的指挥下，20分钟后船上的人们怎样了？船长呢？品读：船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。船长就要被无情的大海吞没，望着这尊黑色的英雄船长的雕像，你作为一个读者或者假如你是获救的游客、获救的船员，此时此刻，你会对哈尔威船长说些什么？面对这英雄的船长，我们少先队员应该怎样表达我们的敬意呢？（中队长：全体起立！向忠于职守、舍己救人的英雄船长致以我们崇高的敬意，敬礼！礼毕，坐下教师总结：在一场突如其来的灾难面前，人们慌乱不堪，哈尔威船长巍然屹立在舰桥上，临危不惧，沉着镇定地组织指挥施救工作，果敢地下达命令，把自己的生死置之度外，从而以身殉职，谱写了一曲忠于职守,履行做人