公开课立棒式交接棒教案

1、迎面接力跑的教学设计一、设计思想：积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念 ，通过游 戏、音乐、集中讲解、分组对抗等手段的介入，提高学生体育课的参 与激情与参与度。在运动中掌握技术，增进身心的健康发展，同时引 导学生树立正确的竞争与合作观念。二、教材分析：迎面接力跑，在我们体育短距离跑教学中，以及学生游戏活动中学生 练习的一个重要方法。它激烈、刺激，富有对抗性，能充分调动学生 的积极性。让学生在这种活动中提高了身体素质，感受到集体力量的 作用，培养了学生集体主义精神。它使得跑的形式更具趣味性，也可 使学生掌握多一种传接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高 的一种体育形式。本次课

2、的重点：传接棒方法与时机；难点是在快速跑中传接棒 。三、学情分析：本班有50位学生，班级人数多，对教师的课堂组织有较大挑战。处 该年龄阶段学生，身理上是速度素质最佳发展期，而心理上特点是好 表现自己、争强好胜、喜欢集体活动及游戏，本课内容具有简单化， 生动化和娱乐化的特点，而且适用性、兴趣性较强，面接力跑能够保 证所有学生得到参与和锻炼，充分体现了以学生为主体、教师为主导 的体育课新理念。四、本课亮点：“阳光体育，快乐课堂”，学生在学中乐，乐中学。教师幽默、风趣 语言引导学生积极动脑、表现自我、诚信做人。迎面接力跑教 材迎面接力跑（立 棒式）场地 器材田径场呼啦圈四个接力棒10根学 习 目 标

3、1、知识与技能：学习立棒式传接棒方法，通过迎面 接力，正确掌握立棒式传接棒动作要领，掌握动作方法动作技能技巧。2、过程与方法：通过分组法、游戏法、比赛法，提 高学生兴趣、发展自我表现能力。3、情感态度与价值观：提高学生合作交流，培养团 体协作和集体主义精神，增强责任感，学会动脑思考。活动场 地设计OOOOOOOO OOOOOOOO OOOOOOOO OOOOOOOO 重难点-立棒式（第一课时）结构教学内容教师指导学生活动意图目标时间次数1、接受指定地点呈四列、哪早吊 规1、指定集合地点，横队集合，体育委员检 查人数，并向老师报告。加强组织纪律 性，培养良好的1、集合整队 2、体育委员 清点人数

4、， 并汇报老师OOOOOOOO OOOOOOOO OOOOOOOO OOOOOOOO约2分1检查服装，接受体 委报告。2、师生问好课堂常规与师生 关系调动身体各部的兴奋性、做好开3、师生问好4、教师宣布3、宣布本课任务 与要求运动准备，并从钟4、安排见习生2、集合站队做到：快、始本课要求与课的开始要求学1“容静、齐，精神饱满、注部 分一、教师提出要求生有良好的集体约5、安排见习督促学生整齐思竹班协作力，为课的3分生一、队列跑动OOOOOOOO目标有个铺垫。钟队形跑（三调动课堂气氛从角形）二、学生成四列横UUUUUUUU课的开始使学生绕篮球场三队站立，老师选同OOOOOOOOOOOOOOOO关注

5、到自身充分活动身体各约5分圈学上来做准备活二、运动模 仿动动作，其他学生 模仿关下，便,卜, 步的学习，避免 在卜一个项目中 受伤钟1、相神饱湖，跟着教师认真做操2、跟随上面的同学做动作重点：掌握正确立棒式传接棒方法 难点：快速跑中传接棒的时机基本部分一、迎面接力 （一）立棒式 传接棒技术 教学（二）原地 立棒式传接 棒练习（三）慢速 行进间传接 棒练习（四）快速 行进间传接 棒练（五）迎面接 力比赛方法： 接棒人站在 起跑线后，右 手前伸准备 接棒，传棒人 以右手将棒 竖起，传给接 棒人，接棒人 握棒后，迅速 跑向对面。要求： a.传递棒时 不准抛，传棒 失落由传棒 人拾起继续 进行。（一）

6、1、教师讲 解示范立棒式传 接棒的方法，找一 学生配合2、指导学生分组 （原地、走、慢跑）3、教师观察学生 动作，对于个别给 予指导和纠正4、教师观看后对 学生进行提问：“成功的迎面接 力跑主要取决于 哪些因素？”小 组讨论5、个别辅导和集 体讲解相结合 巡视、观察练习 及时反馈，引导、 归纳总结，适时反 馈、评点（二）1、讲解迎面接力 的规则及要求，用 简单语言调动学 生的积极性。让每 一位同学都参与 到接力比赛中去。2、教师在旁边注 意观察，不断的给 学生加油、助 威。3、鼓动士气助学 生更加进入状态。4、在接力比赛中， 学生要注意安全， 避免不必要事故 的发生。5、输的队员原地 纵跳10

7、次。（一）1、学生认真观 看教师小范，了解正 确的动作，指导传接 棒技术和方法2、模仿教师动作试握奉（二）学生两人一组 进行练习OOOOOOOO OOOOOOOO OOOOOOOO OOOOOOOO （三）、1、慢速行进间传接棒 练习OOOO OOOO OOOO OOOOOOOO OOOO n n2、练习后小组讨论 后回答教师的提问： 同学之间要学会合 作、配合好，传接棒 技术要止确等等（四）、快速行进间 传接棒练习（2次）（五）1、认真听讲， 明确要求和规则。每 位同学都积极的参加 比赛。2、相互配和默契尊重 他人，相互鼓励和加 油，渲染拼搏精神。3、比赛中注意安全！ 4、积极进取，胜不骄，

8、 败不馁。积极思考问题， 正确领会动作要 领。能强调合作精神 和竞争意识约5分钟约5分约10分22222b.严格遵守 纪律，遵守规 则。1、注意力集中，一、放松活动 游戏“钻圈运动模仿1、游戏：学生成OOOOOOOO反应迅速、动作 敏捷结比四列横队站好，有 一个呼啦圈由最OOOOOOOOOOOOOOOO2束左边同学到最右 边同学，学生手拉OOOOOOOO部分、简单评价， 果后小结 ，、师生再见 k归还器材手不得断开2、教师跟学一 起做放松动作请你跟我这样作 我就跟你这样做2、学生成四列横 队站立，老师选 同学上来做运动 动作，其他学生约5分1模仿17少年闰土第二课时教学目标：1、从人物的动作、

9、语言入手了解人物的性格、品质特点2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教学过程： 一、教师简短谈话后，导入新课。1、上节课我们学习了少年闰土的生字词，归纳了 文章的写作顺序（课文是按：回忆-相识-一相处-分别的顺序写的），弁从闰土的外貌了解到他是一个健康、天真、可爱 的少年。这节课我们继续来认识少年闰土，请打开课文77页。板书： 17少年闰土写作顺序：回忆-相识-相处-分别（倒叙的写作顺序）少年闰土紫色的圆脸健康（外貌描写）头戴小毡帽朴实、天真（神态描写）颈套银项圈可爱2、浏览课文第6至16自然段，人物的对话说了哪几件事？ 板书：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猫看跳鱼儿3、哪件事给你印象最深

10、？为什么？二、教师引导学习“看瓜刺猹”、 课文中从哪个自然段到那个自然段是讲 “看瓜刺猹” 的？（生第 9 至 13 自然段）。、从“看瓜刺猹”这件事你看到闰土是一个什么样的少年? （生：勇敢机智）板书：勇敢机智你是从课文中哪写词语看出来的？请在文中找出来，划上三角符号 （生：听、捏、走、看、刺）这些词是描写人物方法之一，叫做（生：动作描写）（板书：动作描写）、 这些动作描写， 写出了闰土勇敢机智的性格特点。 这样细致的 具体 描写我们把它称为：详写。（板书：详写）4、你有过这样危险的看瓜经历吗？（没有）闰土有着这么危险的经历，是我们所没有的。5、你对他的看法是怎样的？（佩服的感情），带着这样

11、的情感，想象当时的情景，有感情地齐读第 9 至 13 自然段。三、还有哪件事给你印象最深？为什么？学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”、 课文中从哪个自然段到那个自然段是讲 “雪地捕鸟”的？（生第6 至 7 自然段）。、从“雪地捕鸟”这件事你看到闰土是一个什么样的少年? （生： 聪明能干， 有着丰富多彩的生活） （板书： 聪明能干、生活丰富多彩）你是从课文中哪写词语看出来的？请在文中找出来，划上三角符号（生：扫、支、撒、拉）这些词是描写人物方法之一，叫做（生：动作描写）（板书：动作描写）、 这些动作描写， 写出了闰土聪明能干的性格特点。有着丰富多彩的生活。这样细致的具体描写我们把它称为：详写。

12、（板书：详写）、 你有过这样捕鸟的经历吗？ （没有） 你能认识好多鸟吗？闰土有着这么丰富多彩的生活的，是我们所没有的。5、你对他的看法是怎样的？（佩服的感情），带着这样的情感，想象当时的情景，有感情地齐读第 6 至 7 自然段。四、还有哪件事给你印象最深？为什么？1 、 从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土是个什么样的少年？（生：见多识广）（板书：见多识广）因为他知道好多种贝壳的名字。课文有没有展开说怎样捡？（没有，只是一笔带过。 ）我们把这样的写法称为：略写 .（板书：略写）你对闰土的生活有怎样的的看法？ （羡慕、 向往的感情）带着这样的情感，想象当时的情景，有感情地齐读第 8 自然段。五、

13、还有哪件事给你印象最深？为什么？、 我觉得看跳鱼儿这段话最好， 原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿， 可是闰土不仅知道，还在海边看到过。从这句话可以看到闰土的见识很丰富。、课文有没有展开说跳鱼儿怎样跳的姿态？ （没有，只是一笔带过。）我们把这样的写法称为：略写 . （板书：略写）你对闰土的生活有怎样的的看法？ （羡慕、 向往的感情）带着这样的情感， 想象当时的情景， 有感情地齐读第 15 自然段。六、理解含义深刻的句子闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少

14、年。（ 1 ）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事， 闰土知道这么多， 那么作为少爷的“我”呢？默读第 14、 16 自然段，体会“我”的心情（课件）闰土:闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟闰土知道夏天去海边拾贝壳知道闰士有看瓜刺箔的经历而“我”却 不知 道而 “ 我“ 不海边有如许五色的贝壳而“我” 不知道 西瓜还有样危险的经历闰土会在潮汛来时去 而“我”听也没听说过看长着两个脚的跳鱼儿这许许多多的新鲜事， “我” 从来都不知道。我的心情是： （羡慕、向往农村的多彩的生活的） 带着这样的情感，想象当时的情景，有感情地齐读14 自然段。（2）小组讨论、交流：“我往常的朋友”“他们”指的是谁？（生：富家子

15、弟）他们不能像闰土一样去干什么？（生：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猫、看跳鱼儿、）所以说他们的生活很单调， 知道的非常有限他们这样的生活可以用以前我们学过的那个成语来形容？（生：井底之蛙） “只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（ “我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）这个自然段表达了 “我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服， 对丰富多彩的农村生活的向往和对自己见识少的生活环境的不满。 ）带着这样的情感，齐读16 自然段五、学习“分别“部分过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了,分别的时刻到了。1、自由读最后一个自然段， ， “我”和闰土的心情怎么样？（生： 难舍难分） 板书： 难舍难分 从哪些地方可以体会出来？（急、躲、托、送）作者通过什么写法来写出这种情感的？（神态描写、 动作描写） 两个天真无邪， 亲密无间的少年就此分别了。六、小结学习