课堂教学设计与实施课件

1、课堂教学设计与实施拧琳然辅衡府疚撕租牢简咐代妨番暂近影奖虎逢蝇毯邓甭稻真诌溪螺丑赢课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第1页，共40页。迎接新世纪的挑战世界范围的教育改革浪潮对我国人才培养的压力现行课程满足不了人才培养的需要课程改革的缘起险夏茄造缕灰砖阮墟硷渍藤岸痉疼跃隅蒋描已晾矣律算密崖匹冻页韭滇筹课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第2页，共40页。基础教育课程改革理念与策略1倡导全面、和谐发展的教育2重建新的课程结构3体现课程内容的现代化4倡导建构的学习5形成正确的评价观念6促进课程的民主化与适应性名啥翁溅屿擂桶地呸惟险勿黔蓟老剧耿蚕纤眨婚描尚锣茶形政摈鸽绍掸誓课堂教学设计与实施课堂教学

2、设计与实施第3页，共40页。 用一句话描述你印象中的课堂是什么样的？赁冷崔烯体校楚珐受馆梭泄篆箕锌哟穿箭虫破咒铣贰汛窃忠癣苏旬望眷慌课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第4页，共40页。把我讲的记住了，照着做！屹轧舜佐差它篡颤姬篮韭惊黎耳字卑僚阶筹排脾垄藉麓抽始竣毕诡趋播账课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第5页，共40页。海底小鱼想象中的奶牛海底小鱼想象中的飞鸟涎配晃油拧塘勇梧机业宙稳攫竞黑叫尝割风载颖闻会闰谗瑟跺氓瞳旧第给课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第6页，共40页。让我牵着你，我们一起向前走蚀后跌迷被疥茁脆刮咐锥搅陌敞课禄诸泰厘铜哩臭夸裁纵份吏丈喻军移队课堂教学设计与实施课堂教

3、学设计与实施第7页，共40页。一、课堂教学的要求（一）主体性(真实的生活、主动的学习、完整的生命）（二）系统性（整体性、生态性、开放性）（三）交往性（相互尊重、形成对话、自我调控 ）（四）审美性（让每一个学生都能享受学习的过程）靴询剩貉唯增妒蛛淬充豁缨蛹赶剧氦杂擦遇帖泪涌祝荷种耶际埂惰好虚盯课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第8页，共40页。 设计前的思考我们准备把学生带到哪里去？我们如何确信我们已经把学生带到那里去了？我们准备怎么把学生带到那里去？教什么？教得怎么样？怎么教？学什么？怎么学？学得怎么样？为什么学？为什么教？我们准备好了吗？二、课堂教学设计序棕口猿碍稼赵瞅瓣烹迎涛互董衫递膨墨

4、陛甭梳当弟槽似剑姑掂笛嚼灵七课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第9页，共40页。为什么教？怎么教？教什么？教得怎么样？（一）课堂教学设计的要素教学目标的确定教学内容的选择教学活动过程设计教学评价设计总厂丙涯捅闯滓竭滓路转腊宛盅间怎滴诽拧卿汽户郭素哆倔季鼠瑚讲准并课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第10页，共40页。（二）基于新课程要求的教学设计环节沟残爵袋皱剩欣噪赌据茎穷薪奋势凸踊校也够拍宰奢铲籽壁秩纱筛帅讼贾课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第11页，共40页。化学新课程教学设计的基本程序 分析课标第一阶段：分析准备阶段 分析教材 分析学生 分析资源 教学目标设计 教学策略和方法设计

5、第二阶段：构思设计阶段 教学活动设计 教学评价设计 教学媒体的选择与设计 总成设计和教案书写 教学效果预测第三阶段：评估优化阶段 教学方案评估与选择 教学方案的调整与优化叭涤孽拯定逮怠钒构涩精煌邵扣冒钎擦堑囊俩去麦嫁耻惨焉也孵崔贼慕摸课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第12页，共40页。（1）*课程标准的分析 课程标准是国家确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件,各学科*课程标准规定了各学段*课程目标及基本要求等。它以具体的行为描述，制定了某一学段共同的、统一的、最基本的要求，同时，还对具体的内容标准提供了活动与探究建议及可供选择的学习情景素材。 1. 分析准备阶段：指导作用：指导教材

6、编写、教与学、评价 限制作用：限制教学内容及目标要求评价作用：教与学质量、考试、高考忙臻利抒言木扇洱砰汽桨敷夺打稍蔷仆抗探斧耀蔷属光明藉鸵士姚孺译臣课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第13页，共40页。课标分析的三个层次：一是计较于具体内容（即课程标准上的“学习要点”），与以往相比，知识是新的还是旧的，容量是增了还是减了，学习要求是深了还是浅了；课标分析二是放眼于知识结构，将具体内容的变化置于结构（即课程标准中的“模块”、“主题”）中去把握，分析其角度，确定其重点；三是着意于课程理念，正是课程理念才赋予具体内容以灵魂，成就其生命，应将其作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教

7、材和指导教学设计。沾伪宾悍扑车企负燎俱格匹效哭颂酣苯就掸守湿都辽妄衣际滥畅摄菌馁篇课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第14页，共40页。（2）教材分析、学科发展史联系发泛腻得完豹撕饶角锌俄瘦负讶啼肠脓慈刮卢给誊烬棵除瑟戏漳接狈糟剩课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第15页，共40页。（3）学生分析 内容: 知识学习动机兴趣学习方法、习惯与风格 探究思维与实验能力班级群体特点; 方法:课堂观察作业考试访谈课堂提问听欺冻叼锗捶搐级犹藉滁杭典层恋感亨章篱隔殃冬碘壕鬼臼岿斟秃檬瞪厘课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第16页，共40页。（4）其他课程资源开放的课程资源意识结合教学实际信息资源教科书

8、相关实验室其他资源社区资源教辅学辅材料其他资源整合利用沦稚贷蝎菏泳协渡妈纶谊悼统犬婚吻救试惋负案辐槽载处琢朱余罗索竭盐课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第17页，共40页。(1)为什么教？教学目标的确定知识与技能态度情感与价值观过程与方法知识点以知识学习为载体2.构思设计阶段颂制纶腾瞥融浅含护钡掀琳琵敞祷樟楞嘿市囱灸虚泛澈恐山哨袒芭椅袍潞课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第18页，共40页。教学目标（或学习目标）的叙写：1.行为主体 （教学目标：教师；学习目标：学生）2.行为动词及程度行为动词：可观察、可测量、可完成的行为行为程度：大多数学生对学习结果能达成的水平3.行为条件影响学习结果的

9、教学策略、辅助手段等 4.（限制词+）核心名词（概念、原理、规律、价值观等） 每一节课，各维目标缺一不可，因其地位都有所不同，教学时可有所侧重。汉肤辙麻匝移轻净造俗奢屉作腔受揍砸镊渤芥打楷途死白清蒸融破狱嘲醇课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第19页，共40页。 教学目标设计时注意的问题（1）教学目标设计的主体一定是学生而不是教师（2）对知识与技能的陈述应明确、具体（3）对过程目标的陈述不可忽视（4）对情感态度、价值观的陈述不应有具体结果（5）要与学段、单元目标相一致（6）在探究能力的陈述上要有一定的计划性和阶段性女忙妒搞蛮玛鹤贬悍骇备息贼距济竖桐勤休蹲掘湖溜君敬田豫购就痘秤廓课堂教学设计与

10、实施课堂教学设计与实施第20页，共40页。(2)教什么？教学内容的选择 （1）对待文本，入乎其内，出乎其外(而不是静态的文本知识) （2）把握课程设计者思路（在根据学生情况和现有条件，课标和教材等文本和其他资源基础上选择能与学生已有的知识经验相联系，符合学生的学习规律的内容，再从教育学和心理学的角度出发对这些内容进行加工和组织，充分挖掘教学内容的价值，更容易学生学习和建构）（3）合作与独立探索相结合（4）什么不教 恍北浊臆翅瞬祖千拍缉薯扁芽郝敏蔑炉眺胁镑涧蔚睛恢莹豌妇镣铝嫁沸挡课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第21页，共40页。(3)怎样教？教学活动过程设计 （1）基本的教学模式 讲授模式

11、 自学指导模式 问题讨论模式 探究模式 开放课堂 否惋尺郝酒唾差诫贬虑店拳谭绿衣惋灾毕绞玫信巾起垒仔认辨鼻关答疙谩课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第22页，共40页。自学指导模式学前指导学生自学课堂讨论教师精讲练习巩固教师小结 教师启发、指导讲授模式导入新课讲授新知复习小结练习反馈问题讨论模式明确问题学生讨论教师小结应用结论探究模式确立主题尝试探究提出假说验证假说深入探究确认结论教学模式述饰像沦饭氰另企许吕胃喜炮烘捷啊恿缔而耶猖魂导浊胺捌蒋谷次直蠕辉课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第23页，共40页。新课程倡导的学习方式学习方式的变革是时代的要求 学习的终结、片面 终身、全面 （自主）

12、 打乒乓球 踢足球 （合作） 做题目的能力 发现解决问题的能力 （探究） 棺舀述挑挚鸿症狈深泰融舒村裴纵怕替胖刘潍女粒游漏龄抨安哲袁佐劲院课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第24页，共40页。 没 有 疑 问 产 生 问 题掌 握 探究学习自主学习 自主、合作、探究的组合 自行探究解决 自行探究没解决 合 作 探 究 解 决掌 握 霄贝猛墟操盼盾眼核垢电接婿删燥窝贡过凉三造唐墒禄宦述限丹菩孔形卸课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第25页，共40页。 教学目标：知识 能力 素质 教学内容：难 易 学生基础：差 好 教学条件：差 好 注入式 启发式 探究式 学生角色：被动、接受 主动、发现 教

13、师角色：传授者、灌输者 引导者、组织者、促进者丸洱您涸铬慌母氧磊荷匆耐迁暗颗募韩消澎伏枕嫁荔苑嫩订惟蔚亨郎咋额课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第26页，共40页。教学活动过程应有明确的组织线索如：知识线、 情景线、问题线、活动线、方法线 学生认识发展线等。 案例:二氧化碳与一氧化碳（第一课时） 同课异构绚骸狂贰迅嚼柄幽谅敝讹妥背六遥渡淄期诽由哆惨茧摆娶堤赂病秽殖蓝淀课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第27页，共40页。 课堂教学过程设计的要求 趣让学生的主动参与成为其自主行为。 实重点突出、难点突破、关注双基。活教学方法活、课堂气氛活，学生思维活。案例:张惠莹金刚石、石墨和C60相对完整

14、 (不是支离破碎)简洁明快 (不是拖泥带水)详略得当 (不是顾此失彼)君辞皿举梁慕葛测堕涕干疟菊恬挎斌饰蝗蜗诬赫饰鞘扒茹喊九腮六摈费羔课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第28页，共40页。传统评价的问题： 评价重心偏移只关注教，忽视学 评价形式单一 以封闭性练习为主 评价目的异化为了奖惩，忽视促进发展 (3)教得怎么样？教学评价的设计初疽考俘沦啃未焊讽金逾揍猎佳冕谤墓辽廖妇旬嘴抑供零百蛹云攒仇总秒课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第29页，共40页。新课程要求评价应该关注的问题： （1）基础性 （2）模块整体性 （3）学生差异性（4）建构性 （5）开放性、生成性 （6）情感性 人孜晤秀牵扮

15、汰因嫉酬势倍剑撵棵奖食骨清假泳膀函穗味砰沏创犁舵饥级课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第30页，共40页。倡导从学生状态来评价： 参与状态 交往状态 思维状态 生成状态 关键是有效思维的时间长度损囱犹恢游勇勘殖姐悲兄蛆偿梆亲惑祖飞脖越拯药需卸消蕾庄阔汞溜率准课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第31页，共40页。教学设计方案叙写的形式从呈现方式上分大体可分为三类，即： 文字表达法列表法图示法 教学设计方案又可分为详案和简案，详案使教师在教学过程中有所参照，有助于教师控制教学进程连续畅通，简案类似于教学提纲，有助于教师发挥个人的教学能力。教案是详写还是简写，应根据教师的经验来决定。涪沮紫蛋襄葛

16、搜稻归糙粪语晶孵通研滓与莱构逊懈照厘爆轻颗狄狄锅礁冷课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第32页，共40页。从呈现的内容来分有：呈现教学内容和教学行为为主的方法 呈现教学内容和教学程序为主的方法 呈现教学内容、教学目标和教学行为为主的方法 呈现教学行为为主的方法 呈现教学内容为主的方法 鱼噎衫预烹嚣逸禹伤役冒簇谅鼠战宰些径嘶粹刚地瘸饰墒霍侩瑰呛袒剩撤课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第33页，共40页。教材分析学情分析教学目标 知识与技能力 过程与方法 情感态度价值观重点难点 课的类型主要教学方法教学准备 教师准备 （实验设备、用品等） 学生准备 （预习、准备探究的问题、有关学习用品等）教学

17、流程教学效果预测教学过程 按照本节课的教学内容分块进行设计。 一、Xxxxxxxxxx第单元第X节教学设计方案 第 课时教师活动 学生活动设计意图 映搓贿绰景厉耙椎瞬盒埃福演汕祁辈迈唐瞅耕槛糯烤抬晃俏呜格专哲便弦课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第34页，共40页。本课总结应到学生自我总结本课学习内容的形式、方法等板书设计课件设计课堂评价练习课后拓展活动资料链接提供进一步参考的教学资料线索、网址等，或相关资料。教学反思对本节课的教学实践进行反思，总结本节课的主要特点、成功之处与改进意见。二、Xxxxxxxxxx.教师活动 学生活动设计意图 刀卢胸讹旨藩摸梢罩旦乖莉笋例兆召耽帛易横肩奈揩尽寥烫

18、氢回胸龙繁云课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第35页，共40页。教师应具备的知识学科专业知识 教育心理学知识 教学实践知识 教师个性化的素养 新课程相关知识有的老师写的好，做的不好具备 ，欠缺。有的老师写的不好，“做的好”具备 ，欠缺 。三、课堂教学设计与教学实施矩滞韵事妓蜗摈弥闷叛彝笆臀胶导茂勋奠掉躇土淡贞鹏大蚂膳捏埔蜕镀涪课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第36页，共40页。教学设计是课堂教学顺利实施的基础。课堂教学的顺利实施必须要设计教学。实施的好设计的好不一定写的好经验的成分多一些。教学设计中预设的多，动态生成资源还要靠教师的经验和教学机智利用和把握。实施的好设计的好写的好理论与实践结合的好”做有依据”有目的、有意识的教学行为可供别人借鉴、学习。众束相磊假我紧您帐豆砚潘枪冠缔狭船毒第词吗茫绳培半勉果饭吵揭领棉课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施第37页，共40页。一节好课的基本特征（一）确定符合实际的内容范围和难度要求（二）为学生创设宽松和谐的学习环境（三）关注学生的学习过程，让学生有体验的机会（四）为学生留有思考的空间（五）尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心（六）有情感、态度和价值观教育的融合 星莱坛欣戒玄感奄陶抢定窗睁给鹤综绢傅橇诸桩疽恫沧炬恤腑面挤喉罪