诗歌鉴赏炼字型课件

1、 诗歌鉴赏 题型二炼字型 第1页，共24页。 诗贵含蓄，语言的凝炼性是诗歌的一个重要特点，所以古人很重视炼字。 第2页，共24页。二句三年得，贾岛 一吟双泪流。第3页，共24页。吟安一个字,卢延让 拈断数茎须 。第4页，共24页。 2004年高考语文15套试卷中共有6套试卷考查炼字（全国卷一、全国卷四、湖北卷、浙江卷、辽宁卷、福建卷） 2005年（上海卷 、天津卷 、辽宁卷、湖南卷）第5页，共24页。炼字型问答模式 提问方式：（1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你同意这种说法吗？你认为它好在哪里？第6页，共24页。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（）展

2、开联想把该字放入原句中描述景象。（）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。第7页，共24页。高考热点：1、动词 2、形容词3、特殊词（叠词、数量词、表颜色的词） 我们应该注意哪些字词呢？ 第8页，共24页。炼“动词” 动词的提炼是古诗炼字的主要内容。第9页，共24页。南浦别(白居易)南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 同意。“看”在诗中指回望。 （步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

3、 （步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 （步骤三）含义+分析+效果第10页，共24页。(全国卷) 木兰花 宋祁东城渐觉风光好，皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳, 且向花间留残阳。 作者用一“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至使人想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。 问题：“红杏枝头春意闹”的“闹” 字,你认为写得好不好,为什么?第11页，共24页。炼“修饰语”第12页，共24页。闺怨 王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 “忽”字，

4、取漫不经心而恰好看到之意。（字义）登翠楼时兴冲冲，而闯入眼帘的柳色却使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。（意境）一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。（感情） 问题：试分析“忽”字的表达效果。第13页，共24页。炼“表颜色的词 ”炼特殊词第14页，共24页。 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 古人在诗词中，对色彩词的使用，常常是成对的。这些成对的色彩词，相互间或映衬，或点缀，或烘托，或照应。 第15页，共24页。 黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。(王昌龄) 边城何萧杀，白日黄云昏。(高适) 黄云万里动风色，白波九道流雪山。 （李白） 在一些边塞、征戍诗

5、中，多以黄白两色相对使用，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。第16页，共24页。 在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白色相对，烘托出一种孤独寂寞的意境。当君白首同归日，是我青山独往时。(白居易)第17页，共24页。 把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽多彩。 “碧知湖外草，红见海东云。” “绿垂风折柳，红绽雨肥梅 。”第18页，共24页。炼“叠词”炼特殊词第19页，共24页。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 “寻寻觅觅”，写她内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。 叠词之妙就在于增强诗歌的韵律感，加强感情的表达。第20页，共24页。炼“数量词”炼特殊词第21页，共24页。 妙用数量词不仅能令你的语言形象生动，引人联想，而且常常牵系着整篇文章的意境与主旨，所以应该引起我们重视。第22页，共24页。早 梅唐齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。