小班数学《一颗纽扣》教学设计

1、教学设计名称小班数学一颗纽扣分析在学扣纽扣生活指导活动中，一个善于观察的孩子对我说“老师，我的扣子是小的！”，其他孩子也纷纷告诉我“我的扣子和她的不一样”“我的扣子也是小小的”我注意到孩子们对形状各异大小不同的纽扣很感兴趣，而这当中恰好又蕴含着34岁幼儿在数学认知方面的教育目标“注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物”，“能感知和区分物体的大小多少等方面的特点，并能用相应的词表示。”我便以绘本故事一颗纽扣为载体，设计了这节数学课。该活动旨在让孩子在生动有趣的故事与操作中，感知物体的形状大小数量的不同，培养其仔细观察认真比较大胆操作的好习惯，体验数学的好玩和有趣！目标1.尝试按纽扣的特

2、征（颜色形状大小纽扣上的扣眼数量等）进行配对2.乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。3.学会礼貌用语。准备PPT过程一引起兴趣 PPT1 师小朋友们，你们喜欢看动画片吗? 今天老师请你们看一个有趣的动画片。 二观看PPT PPT2天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。（提问这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？） 小结这是一颗白色的圆圆的有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。 PPT3它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？。（提问这颗纽扣是小狗的吗？从哪里看出来？） 小结小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡

3、到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。 PPT4小老鼠又找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问猜猜小兔怎样说？） 小结小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说“我的纽扣是三角形的”。 PPT5告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。（提问它会怎样问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？） 小结小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。 PPT6看这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说“大象蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”（提问你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？） 小结大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。 PPT7

4、小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。（提问小老鼠是怎么问的？我们一学学它的话。） 小结妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。 PPT8“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。 二幼儿操作 播放PPT9 1.师故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？ 2.集体操作 师桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。 3.验证讲评 师你们拿到的是一颗什么样的纽扣？你们把纽扣送给了谁？我们一起看看对不对？反思整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通