高考诗歌鉴赏意象物象

1、2014高考诗歌鉴赏学习目标把握诗歌的意象,要透过意象、意境把握诗歌的内容和诗人抒发的情感。掌握咏物诗的答题方法。高考诗歌鉴赏意象物象三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）1. 梧桐。是凄凉悲伤的象征。如声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。”2. 芭蕉。表达孤独忧愁特别是离情别绪。添字丑奴儿：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”3. 流水。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白宣州谢脁楼饯别校书叔云：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”刘禹锡竹枝词：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山

2、流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李煜浪淘沙：“流水落花春去也，天上人间。”李煜虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代欧阳修踏莎行：“离愁渐远渐无穷，迢迢持续如春水。”秦观江城子：“便作春江都是泪，流不尽，很多愁。”常见意象一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）1. 杨柳。“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情，如柳永雨霖铃词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等。2. 长亭。送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永雨霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。3. 南浦。多见于南方水路送别的诗词中，如白居易南浦别中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。4. 酒。酒在排解愁绪之外

3、，还饱含着深深的祝福。如：王维的渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易琵琶行中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等。 鉴赏诗歌的物象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。六、战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）1. 投笔。弃文从武。如辛弃疾水调歌头：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”2. 长城。指守边的将领。如陆游书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”3. 楼兰。指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。如王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战

4、穿金甲，不破楼兰终不还。”4. 柳营。指军营。5. 请缨。喻杀敌报国。岳飞满江红遥望中原：“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。” 6. 羌笛。多见于唐代边塞诗，如王之涣凉州曲：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参白雪歌送武判官归京：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”李益夜上受降城闻笛：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”范仲淹渔家傲：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”6、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2008安徽卷）小孤山宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 注小

5、孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人即使身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。常见描写意境特点用词雄浑壮阔 苍茫辽远 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 清新明丽 孤寂冷清 恬静优美 幽僻冷寂高远深邃 淡雅幽远 萧瑟凄凉关于意象与意境：（）知识梳理藤枯藤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

6、，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙秋思白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸥影下。青山绿水，白草绿叶黄花。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。意象是一个个表达意义的典型物象，是主观之象，是能够感知的，具体的。意境是由意象生发出来的艺术氛围，一种情调、韵味。绚丽的秋色图，但并无饱满深挚的情感游子思归不得、触景生情的凄凉悲清的氛围（意境长远）词有主观色彩意象组合构成凄凉氛围【考察方式】（1）辨别意象（10天津卷）（2）解读意象（10江西卷）（3）感知画面，体味情感（09重庆卷，10辽宁卷）【答题策略】（1）了解意象的作用（2）积累常见

7、意象，并明确其含义（3）规范答题（意译+手法+感情）（10年天津卷）阅读下面两首唐诗，按照要求作答峡口送友人峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。送蜀客 剑南风景腊前春， 山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远， 自缘身是忆归人。（1）“峡口送友人”描写了什么时节的景色，通过哪个意象表达出来的？【答案】暮春 飞花 阅读下面这首诗，然后回答问题。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艘。横空老鹤南飞云，带得钟声到海幢。注：艘：小船。海幢，即海幢寺（1） 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）（1）、 晚：

8、“归艘” “钟声” 望：“江”“青山”“远帆”“空”“老鹤”（10年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)送人归京师陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)【答案】思念故土，有家难归的悲伤。 如何利用意象解读诗歌了解常见意象的思想情感及文化意义；另外，能够通过辨析意象的色彩（意象的特点）来鉴赏诗歌。 诗歌中意象色彩：暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色代表冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。 暖：“几处早莺争暖树”、“谁家新燕啄春泥” （白居易

9、钱塘湖春行） 冷：“杨柳岸晓风残月” （柳永雨霖铃）意象作用借助意象（组合）营造氛围、环境或意境。如 “枫叶荻花秋瑟瑟” 、 “明月松间照，清泉石上流”、“大漠孤烟直，长河落日圆”奠定情感基调。如柳永雨霖铃开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这个作用。衬托人物节气、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。意境题方法点拔提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问

10、变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤：描绘诗中体现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗

11、人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 练习 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（ 描绘诗中体现的图景画面）。这是一幅明净绚丽的春景图(概括景物所营造的氛围特点 )。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(分析作者的思想感情)。高考诗歌鉴赏意象物象13分 析 意 境 型一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？从“情”和“景”的角度赏析本

12、诗或词。答题步骤：1、描绘诗中的画面 2、概括氛围特点（准确） 3、分析思想感情（具体）答题套路： 这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。 通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅（ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。方法常见描写意境特点用词雄浑壮阔 苍茫辽远 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 清新明丽 孤寂冷清 恬静优美 幽僻冷寂高远深邃 淡雅幽远 萧瑟凄凉鉴赏诗歌的物象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。1、“读清”全诗。2、分析物

13、象的外在特征、环境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。4、体会诗人手法的高妙。鉴赏咏物诗的方法5、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（2008广东卷） 木芙蓉 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都使用了哪种修辞手法？（2分） 描述了木芙蓉开花（耐寒）的自然属性。使用了拟人手法。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作

14、者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。6、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2008安徽卷）小孤山宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 注小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？答案：此诗托小孤山以言志，表达了

15、诗人即使身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。常见意象一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）1. 杨柳。“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情，如柳永雨霖铃词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等。2. 长亭。送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永雨霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。3. 南浦。多见于南方水路送别的诗词中，如白居易南浦别中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。4. 酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如：王维的渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易琵琶行中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月

16、”等。 二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）1. 月亮。如李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”特别是苏轼水调歌头明月几时有：“但愿人长久，千里共婵娟。”2. 鸿雁。如李清照一剪梅中“雁字回时，月满西楼” ；端正好“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪” 。3. 莼羹鲈脍。 “莼羹鲈脍”“莼鲈秋思” “莼鲈之思”借指思乡之情。如呈南怀瑾先生谢赠鲜味诗：“拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。”4. 双鲤。鲤鱼代指书信，如：宋人晏几道蝶恋花词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”清人宋琬喜周华岑见过：“不见伊人久，

17、曾贻双鲤鱼。”另：“捣衣”“砧声”，如李白子夜吴歌之三：“长安一片月，万户捣衣声。” 三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）1. 梧桐。是凄凉悲伤的象征。如声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。”2. 芭蕉。表达孤独忧愁特别是离情别绪。添字丑奴儿：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”3. 流水。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白宣州谢脁楼饯别校书叔云：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”刘禹锡竹枝词：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李煜浪淘沙

18、：“流水落花春去也，天上人间。”李煜虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代欧阳修踏莎行：“离愁渐远渐无穷，迢迢持续如春水。”秦观江城子：“便作春江都是泪，流不尽，很多愁。”三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）4. 猿猴。借猿啼表达悲伤之情。如登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 忆山阳：“可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。”5. 杜鹃/子规。凄凉、哀伤的象征。蜀道难：“又闻子归啼夜月，愁空山。” 琵琶行：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。” 秦观踏莎行：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。” 另：斜阳（夕阳、落日、残阳）、西风，也多传达凄凉失落、苍茫沉郁

19、之情。如王安石桂枝香金陵怀古：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。”四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）1. 菊花。坚强的品格，清高的气质。郑思肖寒菊：“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”；范成大重阳后菊花二首：“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙” 。2. 梅花。坚强、不屈不挠的品格。陈亮梅花：“一朵忽先变，百花皆后香。” 王冕墨梅：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”3. 松柏。坚贞不屈的人格。李白赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。” 刘禹锡将赴汝州，途出浚下，留辞李相公：“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然” 。 四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）4. 竹。张九

20、龄和黄门卢侍御咏竹：“高节人相重，虚心世所知。”苏轼於潜僧绿筠轩：“宁可食无肉，不可居无竹。” 郑板桥竹石 ：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”5. 黍离。表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔扬州慢：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人（萧德藻）以为有黍离之悲也。” 6. 冰雪、草木。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄芙蓉楼送辛渐：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 张孝祥念奴娇：“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。” 杜甫蜀相：“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）1. 红豆。象征爱情或相思。如王维相思：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，