外研版六年级上册英语（全册）单元教材分析

1、外研版六年级上册英语（全册）单元教材分析Module 1本模块学习的主要内容是谈论某景点或城市的特征及地理位置。本模块包含两个单元。Unit 1的主题为“谈论某景点或城市的特征”。其教学内容围绕西蒙和大明通过明信片谈论了长城、纽约和北京的基本信息，让学生能在自然的情景中运用“How long is.？”及其答语来询问和回答某物的长度。Unit 2的主题为“介绍某景点或城市的地理位置”。其教学内容围绕一幅地图展开，让学生能使用“.in the方位介词of.”来描述某景点或城市的地理位置。教学建议本模块重点学习用英语谈论某景点或地区的长度、面积、人口数量、地理位置等基本信息。六年级学生已经具备了一

2、定的英语基础，这一阶段的重要任务是关注学生的学习兴趣和学习体验，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在学习的方式上，建议教师尽量多地设置小组合作学习的方式，这样的方式能让更多的学生参与到英语学习中来。在设计课堂教学活动时一定要清楚学生的性格特点以及学生日常生活中感兴趣的事物，多采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。把握由浅入深，循序渐进的原则来培养学生的语言习得。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是给后进生创造发言的机会，让他们尝试成功的喜悦。Module 2本模块主要使用there be

3、句型描述一个景点或城市的特征与地理位置。这一模块分为两个单元。Unit 1主要是描述国外唐人街的特征。本单元的主课文情景是西蒙发现大明在给家人发邮件，并得知大明想家了，于是提出带大明去唐人街的想法。大明对唐人街很感兴趣，让西蒙多给他介绍些相关信息。西蒙告诉大明，唐人街上有许多中国商店和饭店，还有“中国舞蹈”。听完西蒙的介绍，大明想立刻就去唐人街，但现在太晚了，西蒙建议明天去。Unit 2主要是描述中国的一些名胜古迹的地理位置及特征。本单元的主课文情景是西蒙展示并介绍四张明信片：黄山位于安徽省，是中国著名的山岳之一；长江有六千多千米长；西湖位于杭州市，是中国众多美丽湖泊之一；长城有两万多千米长。

4、教材重点通过听、说、演、练等活动，使学生熟练掌握与该模块相关的功能词汇和交际用语，进一步提高学生的语言综合运用能力。教学建议本模块重点学习使用there be句型的一般现在时的用法，并用该句型描述一个景点或城市的特征与地理位置。其中“There is不可数名词”的用法，对六年级的学生来说是有一定难度的，因此教师在教学过程中不必过多地讲解该句型的理论知识，只需帮助学生将教材中出现的或学习过的不可数名词进行归纳总结，然后告诉学生这些名词需要用there is来介绍即可。小学六年级的学生已经具备了一定的英语基础，也掌握了学习英语的基本方法。因此教师在这一阶段的重要任务是关注学生的学习兴趣和学习体验，

5、培养学生处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本模块的话题贴近学生的实际生活，教师可以利用学生周围的实际生活环境，引导学生运用本模块所学的新语言，积极实践，大胆交流。Module 3本模块包含两个单元，主要是谈论和介绍自己的兴趣爱好以及询问他人的兴趣爱好。Unit 1的主题为“Collecting stamps is my hobby.” 。本单元的课文情景是萨姆向大明介绍自己的兴趣爱好集邮。他向大明展示了自己收集的邮票，其中有加拿大的名人系列邮票，还有来自中国的邮票。大明发现萨姆的很多中国邮票都来自自己的信件。这时，萨姆的妈妈拿来了新的信件，其中有一封是

6、大明的妈妈给大明的信。大明告诉萨姆他又能收集到一枚来自中国的邮票了。通过本单元的学习让学生能够用句型“主语is my hobby”表达自己的兴趣爱好，能够用句型“主语have/has got某物”表达某人有某物，并让学生能积极运用所学英语进行表达，在交流的过程中体会到学习英语的乐趣。Unit 2的主题为“Whats your hobby？”。本单元的课文情境是在一次班级兴趣展览上，教师询问不同学生的兴趣爱好，学生一一回答，并介绍自己收集了哪些与自己兴趣有关的物品。课堂上教师再通过练习、chant、游戏等方式增加学生学习的兴趣。通过本单元的学习让学生能够用“Whats your hobby？”询

7、问对方的兴趣爱好并用句型“主语is my hobby”进行回答；让学生学习并了解“collect，hobby，Canada，China”这些单词的重音以及句子的重读。教学建议本模块主要学习运用英语谈论和介绍自己的兴趣爱好以及询问他人的兴趣爱好。这些句型对学生来说难度不大，教师要借此机会帮助尚未掌握这些句型的学生， 通过不断的巩固、强化达到掌握这些句型的目的。教师在开始教学前，可以先谈论自己的兴趣爱好，引起学生的共鸣，从而让学生说出自己的兴趣爱好，还可以让同桌之间相互提问，了解彼此的兴趣爱好，增进学生之间的友谊。在教学中，建议教师准备一些与爱好有关的图片，让学生对所学单词和句型有一个更直观的认识

8、。此外，教师还可以设计多种练习活动，提高学生学习的积极性(比如：听音写单词、看图说单词等)。在学习方式上，建议教师尽量多设置小组合作学习的方式，这样的方式能让更多的学生参与到英语学习中来，并培养学生团队合作的意识。在小组合作学习的时候，教师要注意对学生的表现进行评价，当学生在课堂上能大声地、正确地用英语进行活动交流时，教师一定要及时地给予表扬和奖励，增加学生的自信。Module 4本模块的话题为谈论喜爱的中外节日。主要围绕着孩子们谈论自己喜爱的节日的场景而展开，让学生学会用英语介绍自己或他人最喜爱的节日。Unit 1的主题为谈论美国的几个重大节日，包含“Look，listen and say”

9、“Listen，read and act out”“Listen and say”“Practise”4个活动。主要围绕着大明和西蒙谈论喜爱的节日的场景而展开，呈现了重点词汇flag、Flag Day、fly、special、meal、sound、football以及重点句型“节日名词is my favourite festival”，让学生感受其意思及语用情景，并能用英语表达自己最喜爱的节日。Unit 2的主题为谈论中国的传统节日，包含“Look，listen and say”“Listen and read”“Act and say”“Listen and learn to say”“Li

10、sten and say.Then chant”“Guess and say”“Write and talk”7个活动。通过大明和西蒙的对话呈现重点词汇moon cakes、the MidAutumn Festival、the Dragon Boat Festival；主课文通过四段小短文以及四幅图片介绍了四个中国的传统节日，引出了重点词汇race、the Lantern Festival、hang以及重点句型“形容词性物主代词/名词所有格favourite festival is节日名词”。另外本单元还通过听力活动让学生感知单词的重音以及句子的重读。本单元始终围绕着中国的传统节日而展开，让学

11、生能够用英语表达自己或他人最喜爱的节日。教学建议本模块主要介绍一些中西方的节日，以及这些节日要做的事情。在四年级时，学生已经学习过关于春节、圣诞节的相关表达，因此学生对节日的学习已经有一定的基础，且六年级的学生已经掌握了一定的听、说、读、写技能，对他们来说学习难度并不大。“节日”一向是学生比较感兴趣的话题，教师要充分利用这一点，通过分组讨论以及游戏让大家都积极参与到课堂活动中来。对于表现优异的学生要及时给予奖励；对于不敢表达的学生要给予鼓励，以此提高大家学好英语的自信心。Module 5本模块的话题是表达能力、请求、意愿和喜好。这一模块分为Unit 1和Unit 2两个单元。第一单元的主课文情

12、景是西蒙和大明遇到了西蒙的朋友劳拉。大明知道劳拉来自英国之后，向劳拉介绍说自己的两个好朋友萨姆和埃米也是英国人。劳拉希望成为萨姆和埃米的笔友，同时也希望成为大明的笔友。大明把萨姆、埃米和自己的地址给了劳拉。虽然劳拉不会写中文，但她和大明可以用英文通信。第二单元的主课文情景是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的11岁的迈克、来自中国香港的13岁的婷婷、来自英国伦敦的12岁的吉姆和来自美国旧金山的12岁的琳达。在自我介绍中，四个人分别介绍了自己的能力和喜好。教学建议本模块主要学习介绍自己的能力和爱好，表达自己的请求和意愿，通过介绍自己的情况结识笔友。语言结构本身难度

13、不大，但如何选择介绍的内容，则需要认真思考和分析。教师在引导学生学习时，可以先在班上讨论关于笔友的话题，然后进行新课的教学，这样可以让学生更容易进入学习状态。小组合作的学习方式能让更多的学生参与到英语学习中，因此教师可以采取小组合作的学习方式进行教学。在小组合作学习时，应给予学习有困难的学生更多的锻炼机会，同时要注意对学生的表现进行评价。Module 6本模块主要教学内容是谈论自己和他人拥有某物。模块分为Unit 1 Youve got a letter from New York.和 Unit 2 Ive got a stamp from China.两个单元。Unit 1 共包含四个活动。

14、Activity 1用于导入单元话题，引出本单元的三会单词world，并让学生初步感知重点句型“Have you got.？”“Sb.have/has got.”的语义及语用情景。Activity 2的单元课文通过展示劳拉写给萨姆和埃米的一封信，呈现本单元的四会单词often、difficult和重点句型“Sb. have/has got.”“Have you got.？”。Activity 3呈现了单元课文中的重点句子“Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it in the park”和“Have you got a b

15、ook about the US? I can send you one”，是对已学句型的巩固练习。Activity 4是一个练习活动，通过用and或but完成句子，复习巩固and和but在句中表示的逻辑关系。Unit 2共包含七个活动。Activity 1展示了三幅情景图，用于复习上一单元所学句型“Ive got.”，并为本单元的学习作铺垫。Activity 2是通过展示四段玲玲和萨姆的对话，学习本单元的三会单词knife、fork、chopsticks和Japanese，复习巩固句型“Have you got.？”“Ive got.”的用法。Activity 3是萨莉的一篇自我介绍，此部分

16、主要是锻炼学生自主阅读和提取信息的能力。Activity 4呈现的是课文中已经学过的四个陈述句，让学生通过听和读感知陈述句的语音、语调。Activity 5是一篇介绍自己笔友的歌谣，从听、说、唱等多个方面培养学生学习英语的兴趣。Activity 6和Activity 7是两个练习活动，通过更丰富的课堂教学活动，巩固本单元所学知识。教学建议本模块的话题是谈论某人拥有某物。对于六年级的学生来说，本模块学习的内容在他们的日常生活中可能会有所了解和接触，但在认识上还不具有知识性和系统性。在教学方式上，建议教师利用学生已有的学习背景，多创设情景教学，并采用小组合作学习、游戏等多种教学形式帮助学生掌握本模

17、块的新单词和句型，充分调动他们的学习兴趣。同时，在小组合作学习时，要注意对学生的表现进行及时评价。当学生在课堂上能主动回答问题，教师一定要及时给予表扬和奖励。在教学活动过程中，建议教师使用一些单词卡片、图片及多媒体设备，避免学生在课堂上感到枯燥乏味，同时还能将学生的注意力吸引到学习上来。Module 7本模块的主要内容是谈论动物的习性，这一模块分为Unit 1 I dont believe it！和Unit 2 Pandas love bamboo.两个单元。Unit 1包含“Look, listen and say.”“Listen, read and act out.”“Listen an

18、d say.”“Practise.”四个活动。在活动1中，通过对话形式引出重点句型“Do/Does sth. do.？”；在活动2 中，讲述了奶奶送给大明一张DVD，DVD中展示了一些动物的生活习性，让学生了解一些常见动物的生活习性，从而引出了本单元的四会单词：its、body、get；三会单词：believe、snake、lucky、bamboo；短语：come out of；重点句型：“主语love(s) sth.”“Do/Does主语like sth.？”；在活动3中，再次通过对话的形式呈现本单元重点句子“They love bamboo”和“Do snakes like music？”

19、，加深学生的印象。在活动4中，通过小组对话对句型“Sb. like(s).”和“Sb. dont/doesnt like.”进行巩固练习。Unit 2包含“Look, listen and say.”“Listen and read.”“Read and complete.”“Listen and learn to say.”“Listen and say.Then chant.”“Guess and say.”“Write and say.”七个活动。本单元的主要内容是进一步学习动物的生活习性，进行一些巩固和操练。在活动1中，对熊猫的习性做了简单的描述。在活动2中，展示了六种动物不同的生活习

20、性：大象喜欢水，蛇喜欢晒太阳，绵羊喜欢吃草，熊喜欢冬眠，狗喜欢和孩子们一起玩，熊猫喜欢吃竹子。在活动3中，通过选词填空的形式对词汇believe、eat、love、look at、sleep和句型“主语like(s).”进行复习。活动4的内容是感知英语中特殊疑问句和一般疑问句的语音语调。活动5的内容是一篇描述猫头鹰的韵诗。活动6旨在通过轻松、愉悦的游戏活动，对本单元所学知识加以巩固。在活动7中，通过调查动物的习性和爱好，再次对本单元所学词汇和句型进行复习巩固。教学建议本模块的主要内容是谈论动物的生活习性。此话题对于小学生来说是非常有吸引力的。因此教师在教学中要充分利用学生的好奇心，激发学生的学

21、习兴趣。在教学方式上，建议教师多创设情景教学，并采用小组合作学习、游戏等多种教学形式让学生掌握本模块的新单词和句型，充分调动学生的学习兴趣。同时，在小组合作学习时，要注意对学生的表现进行及时的评价，当学生在课堂上能积极主动回答问题时，教师一定要及时给予表扬和奖励；对表现欠佳或性格内向不积极主动的学生要予以鼓励。在教学准备上，建议教师运用一些单词卡片、图片及多媒体设备来丰富课堂，而不是单一的传授知识，要注意将学生的注意力吸引到课堂上来。Module 8本模块的话题为谈论日常生活习惯和爱好，主要围绕孩子们谈论自己的行为习惯和爱好的场景而展开，学习如何介绍自己的行为习惯和爱好，以及询问对方的行为习惯

22、和爱好。Unit 1的主题为询问对方的行为习惯和爱好，包含“Look，listen and say”“Listen，read and act out”“Listen and say”“Practise”四个活动。主要围绕着玲玲和埃米观看照片的场景而展开，引出了本单元的重点单词stop、clean、camera、show和重点短语long ago、Id love to、not really，同时呈现了重点句型“Do you often动词原形(其他)？”让学生感受其语义及语用情景，并反复操练该句型，让学生能用所学词汇和句型询问对方的行为习惯和爱好。Unit 2的主题为描述自己的行为习惯和爱好，包

23、含“Listen and chant”“Listen and read”“Listen and complete”“Listen and learn to say”“Listen and say.Then chant”“Ask and answer”“Read and do”七个活动。主要以chant的形式呈现了本单元重点词汇never及其他常见的频度副词always、sometimes、often，让学生初步感知其用法；然后通过八名学生描述自己的行为习惯呈现了本单元重点句型“I often动词原形(其他)”，并反复操练该句型，让学生能熟练运用该句型描述自己的行为习惯。另外，本单元还让学生进一

24、步感知了一般疑问句的语音、语调特征。教学建议本模块的重点为学习如何用英语谈论自己或对方的行为习惯和爱好，谈论行为习惯和爱好是很常见的话题，大部分学生对同学的行为习惯和爱好也充满了好奇。教师要尽量满足学生的好奇心，多设置小组活动，让更多的学生参与进来，加深学生互相之间的了解，同时也对所学内容进行操练。教师还可通过图片、游戏等方式，营造轻松愉快的学习氛围，避免学生因单一的教学方式产生疲倦。对于表现优异的学生要及时给予表扬和奖励；对于基础稍差的学生也要给予鼓励，增强学生学好英语的信心。Module 9本模块主要谈论意愿以及某景点或城市的特点，要求学生学会询问他人的意愿并表达自己的意愿，同时学会谈论某

25、景点或城市的特点。这一模块分为Unit 1 Do you want to visit the UN building？和Unit 2 I want to go to Shanghai.两个单元。Unit 1的主题是“Do you want to visit the UN building？”本单元共分为四个活动，要求学生掌握单词around、inside和短语all around、member state；并能够运用句型“Do you want to动词原形(其他)？”询问对方的意愿并作答。Unit 2的主题是“I want to go to Shanghai”。本单元共分为七个活动，要求学生

26、掌握单词should；并能够用句型“I want to动词原形(其他)”表达自己的意愿以及用句型“城市/景点is形容词(big，famous，beautiful.)”介绍某个城市或景点的特点。另外，本单元还要求学生感知一般疑问句和特殊疑问句的语音、语调特征。教学建议本模块主要学习用英语询问他人的意愿以及表达自己的意愿，并学会介绍某个城市或景点的特点。本模块涉及的时态为一般现在时，且生词较少，学习难度不大。但对于部分基础比较薄弱的学生来说，理解本模块的内容仍然比较困难。教师要给予这部分学生更多练习的机会，让他们充分理解和掌握所学内容，完成学习目标。Module 10本模块的话题为谈论行为规范与交

27、通规则，主要围绕着孩子们在图书馆借书的场景、上课的场景、过马路的场景以及问路的场景而展开，让学生学习如何用祈使句发出命令或要求，指明路线与方向。Unit 1的主题是谈论行为规范。主要通过大明和西蒙去图书馆借书的场景呈现本单元重点词汇line、stand in line、close、rule、quiet、problem，重点句子“No problem”以及重点句型“Dont动词原形其他”“(Please)动词原形其他”。让学生感知其意思及语用情景，学会用英语发出命令或要求。Unit 2的主题是谈论交通规则。主要通过过马路的场景呈现了重点单词cross，并通过图文学习不同交通标志的含义，让学生在实际生活中遵守交通规则；然后通过问路的场景学习给对方指路的句型；另外，本单元还让学生感知祈使句的语音、语调特征。教学建议本模块通过呈现一些学校里的规章制度和生活中常见的交通标志，要求学生学会用祈使句发出命令或要求，指明路线与方向。经过三年多的学习，六年