南京市鼓楼区七下语文试卷

1、-. z.2017-2018学年七年级下学期期中试卷语文时间 120 分钟,总分值 100 分 2018.04一、 积累与运用29 分1.用诗文原句填空,其中第3、5 小题还需填写作品名和作者。10 分1故园东望路漫漫, 。岑参逢入京使2,春风不度玉门关。王之换*词3独坐幽篁里,。王维_4,散入春风满洛城。李白春夜洛城闻笛5 杨花榆荚无才思,。_晚春6 木兰是一个奇女子,她奔赶战场,， 关山度假设飞 ,英姿飒爽,不输男儿； 辞官回乡后,她梳妆时， 的姿态,又尽显女儿本色。1 双袖龙钟泪不干2 羌笛何须怨杨柳3 弹琴复长啸 竹里馆4 谁家玉笛暗飞声5 惟解漫天作雪飞 韩愈6 万里赴戎机 当窗理云

2、鬓 对镜帖花黄 每空 1 分， 错漏添倒不得分用正楷字体抄下面的诗句。3 分及时当勉励，岁月不待人。 以下词语中有两个错别字,请找出并订正。2 分A.屏嶂 B.取缔 C.鞠躬尽瘁 D.妇儒皆知 订正:1改为 ；2改为。1嶂 改为障 2儒 改为孺每题 1 分 以下加点字读音都正确的一项为哪一项 3 分A 殷yn 红 抹m杀 气魄p 鲜*in 为人B 哺育b 气氛fn 惩罚 chng 深恶w痛绝C 亘古gn 门槛kn 憎恶zng 气冲斗牛duD 奠基din 祈祷q 晌午shng 锲而不舍qi D 以下说法不正确的一项为哪一项 3 分A.回忆鲁迅先生节选 是一篇别具一格的回忆性文章,作者捕捉了鲁迅先

3、生日常生活中的琐事,以多个片段的形式组合,呈现出一个真实的、 生活化的鲁迅形象B.木兰诗 选自乐府诗集 ,作品富有北方民歌特色,风格刚健质朴。 全诗详写了木兰十年的征战生活,略写了木兰决定代父参军、 奔赴战场、 亲人团聚等内容。C.阿长与山海经 是一篇回忆童年生活的散文,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交织转换,在写作时的回忆 中,作者对阿长的思念充满了温情。D.卖油翁 一文中,陈尧咨在卖油翁斜着眼看他射箭之后,质问他:汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？ 从连续的诘问中可以看出陈尧咨的傲慢无礼。 B 请用排比的修辞手法描绘一处春景。3 分 例如： 在学校操场边的小花园里， 我们看到了烂漫的樱花，

4、看到了泼辣的二月兰， 看到了热烈的郁金香。至少写三个分句或三个短语， 内容 2 分， 句式 1 分 名著阅读5 分看这个天,多么晴爽千燥,正像北方人那样爽直痛快。人遇到喜事,连天气也好了,他似乎没见过这样得意的冬晴。为更实际的表示自己的快乐,他买了个冻结实了的柿子,一口下去满嘴都是冰凌!扎牙根的凉,从口中慢慢凉到胸部,使他全身一颤。几口把它吃完,舌头有些麻木,心中舒服。 他扯开大步,去找小福子。文段中的他是指填写人名1 分祥子2 请你从描写的角度给上面的文段写一个批注。2 分例如 1：该段运用了景物描写， 写出了冬天天气的晴朗， 衬托了祥子遇到喜事后的快乐的心情。 例如 2：该段运用了动作描写

5、， 写出祥子吃冻柿子的过程和感受， 表现了祥子遇到喜事后的快乐的心情。3 文段中的他 是否找到了小福子？ 请联系后文情节说说最终的结果。2 分没有找到。祥子去找小福子的时候，从别人的口中得知小福子受不了生活的苦难上吊自杀了。 阅读与理解41 分一 阅读下面古诗文,完成 8-12 题14 分偶成宋 朱熹少年易老学难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。孙权劝学初,权谓吕蒙曰:卿令当涂掌事,不可不学! 蒙以军中多务。 权曰:孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰假设孤？ 孤常读书,自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:卿今者才略,非复吴下阿蒙!

6、 蒙曰:士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 肃遂拜蒙母,结友而别。选自资治通鉴8.诗中最能表现其主旨的一句是_。用诗歌原句填空1 分一寸光阴不可轻 解释以下句中加点词的意思。4 分1 权谓吕蒙曰：2 见往事耳： 3 及鲁肃过寻阳：4 即更刮目相待：1 告诉， 对说2 了解3 到， 等到4 重新 10.以下各句中加点词的意义和用法一样的一项为哪一项 3 分A.蒙辞以军中多务 徐以杓酌油沥之卖油翁B.孤岂欲卿治经为博士邪 愿为市鞍马木兰诗C.大兄何见事之晚乎 但微颔之卖油翁D.结友而别 自钱孔入,而钱不湿卖油翁 A 用现代汉语翻译下面句子。2 分卿今者才咯,非复吴下阿蒙!您现在的才能和谋略

7、，不再是原来那个吴县的没有学识的 的阿蒙了！12.以上两文都有劝学之意。 两者劝说的方法和目的有何不同？ 4 分古诗先直说其观点一寸光阴不可轻，然后通过春、秋两季景物的快速更替，预指时光飞逝1 分，从而劝年轻人或自己珍惜光阴，努力学习1分。古文中孙权主要通过自己的读书经历，现身说法1 分，劝吕蒙广泛读书，了解历史1分。阅读下面文章， 完成 13-16 题。14 分最后一课节选都德那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。 我想就别上学， 到野外去玩玩吧。 天气则暖和，则晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；A锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

8、这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语音上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言，最明白，最准确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言， 就好似拿着一把翻开监狱大门的钥匙，说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我都懂。他讲的似乎挺容易， 挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过， 他也从来没有这样耐心讲解过。 这可怜的人好似恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了， 我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，

9、帖上都是美丽的圆体字：法兰西，阿尔萨斯，法兰西，阿尔萨斯。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似许多面小国旗在教室里飘扬。个个人则专心，教室里则安静！ 只听见钢笔在纸上沙沙地响。 有时候一些金甲虫飞进来， 但是谁都不注意， 连最小的孩子也不分心， 他们正在专心画杠子，好似那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想： 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！我每次抬起头来， 总看见韩麦尔先生坐在椅子里， 一动也不动， 瞪着眼看周围的东西，好似要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 只要想想： 年来， 他一直在这里，窗外是他的小院子， 面前是他的学生； 用了多年的课桌和椅子， 擦光了

10、， 磨损了； 院子里的胡桃树长高了； 他亲手栽的紫藤， 如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。 可怜的人啊， 现在要他跟这一切分手， 叫他怎么不伤心呢？ 何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史， 接着又教初级班拼他们的 ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情冲动，连声音都发抖了。听见他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。B窗外又传来普鲁士兵的号声

11、他们已经收操了。韩麦尔先生站起来， 脸色惨白， 我觉得他从来没有这么高大。我的朋友们啊， 他说，我我但是他哽住了， 他说不下去了。他转身朝着黑板， 拿起一支粉笔， 使出全身的力量， 写了两个大字：法兰西万岁！然后他呆在那儿， 头靠着墙壁， 话也不说， 只向我们做了一个手势：放学了， 你们走吧。13. 请梳理我 对韩麦尔先生的认识变化过程。3 分觉得他很有耐心1.害怕他；2.觉得他可怜；3.认为他无比高大。每空1分14.选文 A、 B 两处写普鲁士兵操练有何用意？ 4 分A处交代了社会环境，普鲁士已经占领阿尔萨斯和洛林1分，为下文写韩麦尔先生的最后一节法语课埋下伏笔1分。B处描写暗示着最后一节法

12、语课的完毕1分，推动情节的开展，激发韩麦尔先生内心的悲愤到达最高潮1分。15.从词性的角度,结合语境揣摩以下加点词的表达效果。4 分1 只听见钢笔在纸上沙沙地响 沙沙 是一个拟声词，这里是模拟钢笔在纸上书写的声音。1 分，以动衬静，表现出教室里极其安静，教师、学生、镇上的人都沉浸在最后一节法语课的学习中1分。2然后他呆在那儿， 头靠着墙壁,话也不说， 只向我们做了一个手势:同学们,你们走吧。只是一个副词，这里是仅仅的意思1分。突出韩麦尔先生在法语课完毕时，内心极度的痛苦和悲慨1分。16.以下对选文理解有误的一项为哪一项 3 分A.选文强调了法语最明白最准确 ,突出了法国人民对于法语的优越感。B

13、.选文赞美了法国人民的爱国热情,也借此激发了法国人民的民族危机感。C.选文表现了小弗郎士爱国情怀觉醒的过程,这也是一个法国少年的成长过程。D.选文塑造了韩麦尔先生的爱国者形象,正是这个形象促进了小弗郎士的转变。 A阅读下面的文字， 完成 17-20 题13 分怀李叔同先生节选丰子恺我十七岁的时候,最初在*的淅江省立第一师*学校里见到李叔同先生,即后来的弘一法师。那时我是预科生,他是我们的音乐教师,我们上他的音乐课时,有一种特殊的感觉:严肃，摇过预备铃,我们走向音乐教室,推进门去,先吃一惊:李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学,吃惊更是不小。

14、他们的唱声、喊声笑声、骂声以门槛为界限而突然消灭,接着是低着头,红着脸,去端坐在自己的位子里。 端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看,看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂,露出在讲桌上。讲桌上放着点名簿、讲义,以及他的教课笔记簿、 粉笔。钢琴衣解开着,琴盖开着,谱表摆着,琴头上又放着一只时表,闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板是上下两块可以推动的上早已清楚地写好本课内所应写的东西两块都写好,上块盖着下块,用下块时把上块推开。在这样布置的讲台上,李先生端坐着。坐到上课铃响出后来我们知道他这牌气,上音乐课必早到。故上课铃响时,同学早已到齐,他站起身来,深深地 一鞠躬,课就开场了。这样地上

15、课,空气严肃得很。有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书,有一个人上音乐课时吐痰在地板上,以为李先生不看见的,其实他都知道。但他不立刻责备,比及下课后,他用很轻而严肃的声音*重地说：*等一等出去。于是这位*同学只得站着。 比及别的同学都出去了,他又用轻而严肃的声音向这*同学和气地说:下次上课时不要看别的书。或者:下次痰不要吐在地板上,说过之个后他微微一鞠躬,暗示你出去罢。出来的人大都脸上发红。 那时的学校,首重的是所谓英、国、算,即英文、国文和算学。在别的学校里,这三门的教师最有权威;而在我们这师*学校里,音乐教师最有权威,由于他是李叔同先生的原故。李先生在留学日本时,对于西洋艺术全面进攻,绘画、

16、音乐、文学、戏剧都研究。他在日本创办春柳剧社,召集留学同道,共演当时西洋著名的悲剧茶花女小仲马著。他自己把腰来小扮作茶花女,粉墨登场。这相片,他出家时也送给我,一向归我保藏；直到抗战时为兵火所毁。现在我还记得这相片:卷发,白的上衣,白的长裙拖着地面,腰身小到一把,两手举起托着后头,头向右歪侧,眉峰紧蹙,眼波斜睇,正是茶花女自伤命薄的神情。别的还有许多演剧的相片,不可胜记。李先生在日本时,是彻头彻尾的一个留学生。我还见过他当时的相片:高头巾、硬领、硬袖燕尾服、尖头皮鞋,加之长身、高鼻,没有脚的眼镜夹在鼻梁上,竟活像一个西洋人。学一样,像一样。要做留学生,李先生就彻底地做一个留学生。有一次他到我家

17、。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻撼动,然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此,我就启问。法师答复我说:这椅子里头,两根藤之间,也许有小虫伏着,突然坐下去,要把它们压死,所以先撼动一下,慢慢地坐下去,好让它们走避。读者听到这话,也许要笑。但这正是做人极度当真的暗示。弘一法师每做一种人,都做得十分像样子。 比方全能的优伶:起青衣像个青衣,起须生像个须生,起大面又像个大面现在弘一法师在*圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结来,然而他的遗训当真永远铭刻在我心头。【注】 优伶,现在多称伶人,所指的是具有身段本领突出的演艺人员。 大面,传统戏曲脚色行当。 京剧和*些地方戏中净 的别称,俗称大花脸。17.作者回忆了有关李叔同先生的哪几件事？ 3 分李先生为我们上音乐课，他留学日本创办话剧社，传神出演茶花女；他落座前轻摇藤椅生怕压疼藤条间的小虫。每点1分18.第一段中,我 为什么觉得音乐课特别严肃 ？ 3 分李叔同先生提早到达教室出乎学生意料；提前做好了一切上课准备工作，端坐等待；上课前深深鞠躬。每点1分19.赏析下面的句子。3 分现在我还记得这相片:卷发,白的上衣,白的长裙拖著地面,腰身小到一把,两手举起托着后头,头向右歪侧,眉峰紧蹙,眼波