深度认识和挖掘教学信息化的意义2013年10月27日

1、 用信息技术引领中小学教学创新 -深度认识和挖掘教学信息化的意义 2013年10月27日 Impact of New Time 走进新时代Human Capital Driver of the Economy人力资本对经济的驱动Globalization全球化Information and Communication Technology信息通讯技术Knowledge-Based Economy知识经济 欧盟关于终身教育的“八大关键能力”的建议每个欧洲人在知识社会取得成功所必须掌握 的核心知识 、技能 和态度八大关键能力：母语沟通能力；外语沟通能力；数学、科学与技术的基本能力；信息技术能力；学

2、会学习；人际交往、跨文化交往能力及公民素养；实干精神（将想法变成行为）；文化表达（通过音乐、行为艺术、文学或视觉艺术等媒体形式表达思想和情感）。全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要紧紧围绕贯彻落实 “优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针，来推进教育信息化工作全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 -加快教育信息化进程加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 -加快教育信息化进程加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体

3、系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 -加快教育信息化进程构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理

4、标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。全面落实教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年） -加快教育信息化进程坚持育人为本，以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，在构建学习型社会和建设人力资源强国进程中充分发挥教育信息化支撑发展与引领创新的重要作用。全面落实教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年） -

5、加快教育信息化进程推进教育信息化应该坚持以下工作方针：面向未来，育人为本。努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务。应用驱动，共建共享。以人才培养、教育改革和发展需求为导向，开发应用优质数字教育资源，构建信息化学习和教学环境，建立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机制。统筹规划，分类推进。根据各级各类教育的特点和不同地区经济社会发展水平，统筹做好教育信息化的整体规划和顶层设计，明确发展重点，坚持分类指导，鼓励形成特色。深度融合，引领创新。探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用

6、。全面落实教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年） -加快教育信息化进程发展目标:到2020年，全面完成教育规划纲要所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。全面落实教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年） -加快教育信息化进程基本建成人人可享有优质教育资源

7、的信息化学习环境。各级各类教育的数字资源日趋丰富并得到广泛共享，优质教育资源公共服务平台逐步建立，政府引导、多方参与、共建共享的资源建设机制不断完善，数字鸿沟显著缩小，人人可享有优质教育资源的信息化环境基本形成。信息技术与教育融合发展的水平显著提升。充分发挥现代信息技术独特优势，信息化环境下学生自主学习能力明显增强，教学方式与教育模式创新不断深入，信息化对教育变革的促进作用充分显现。全面落实教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年） -加快教育信息化进程发展任务: 为实现教育信息化发展目标，统筹规划、整体部署教育信息化发展任务。通过优质数字教育资源共建共享、信息技术与教育全面深度融合

8、、促进教育教学和管理创新，助力破解教育改革和发展的难点问题，促进教育公平、提高教育质量、建设学习型社会；通过建设信息化公共支撑环境、增强队伍能力、创新体制机制，解决教育信息化发展的重点问题，实现教育信息化可持续发展。全面落实教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年） -加快教育信息化进程基础教育发展任务:缩小基础教育数字鸿沟,促进优质教育资源共享基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技

9、术，培养自主学习、终身学习能力。全面落实教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年） -加快教育信息化进程基础教育发展任务:缩小基础教育数字鸿沟,促进优质教育资源共享缩小数字化差距。结合义务教育学校标准化建设，针对基础教育实际需求，提高所有学校在信息基础设施、教学资源、软件工具等方面的基本配置水平，全面提升应用能力。促进所有学校师生享用优质数字教育资源，开足开好国家课标规定课程，推进民族地区双语教育。重点支持农村地区、边远贫困地区、民族地区的学校信息化和公共服务体系建设。努力缩小地区之间、城乡之间和学校之间的数字化差距。全面落实教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年） -加

10、快教育信息化进程基础教育发展任务:缩小基础教育数字鸿沟,促进优质教育资源共享推进信息技术与教学融合。建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。全面落实教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年） -加快教育信息化进程基础教育发展任务:缩小基础教育数字鸿沟,促进优质教育资源共享培养学生信息化环境下的学习能力。适应信息化和国际化的要求，继续普及和完善信息技

11、术教育，开展多种方式的信息技术应用活动，创设绿色、安全、文明的应用环境。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。全面落实教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年） -加快教育信息化进程基础教育发展任务:缩小基础教育数字鸿沟,促进优质教育资源共享 2020年基础教育信息化发展水平框架1.提升学校信息化建设基本配置与应用水平。根据各学校不同情况从以下主要维度确定发展基线和年度规划： -各种信息化设施和资源的可获得性； -学校教育信息化领导力、教师教育技术运用力

12、、专业人员支持力； -师生、家长对信息化应用的满意度。2.学校教育教学方式变革取得突破。根据各学校不同情况从以下主要维度确定发展基线和年度规划： -教师信息化教学的习惯； -知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面的变化； -学生多样化、个性化学习方面的改变。3.信息化环境下的学生自主学习能力全面提升，主要维度包括： -使用信息技术学习的意愿； -运用信息技术发现、分析和解决问题的能力； -健康使用信息技术的自律性。全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 -加快教育信息化进程我国基础教育信息化建设还存在一些深层次的问题。首先是对教育信息化重要性的认识还不足。主要体现在三个方面：一是对

13、信息技术促进教育现代化的革命性影响认识不足；二是对教育信息化在提高教育质量、促进教育公平方面所具有的潜力认识不足；三是对信息技术在转变人才培养模式、培养全面而有个性的学生的特殊作用认识不足。全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 -加快教育信息化进程我国基础教育信息化建设还存在一些深层次的问题。教育信息化的应用效果还不十分明显。主要是中小学信息技术与教育思想和观念、教学内容和方法全面深度融合水平不高，一些学校仅局限于一般性的辅助性教学，对教育思想、教育理念、课堂教学、人才培养模式等改革创新不足，没有充分发挥出信息技术应有的作用。全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 -加快教育信息化进程我

14、国基础教育信息化建设还存在一些深层次的问题。数字教育资源共建共享的有效机制尚未形成。优质教育资源尤其匮乏，资源开发缺乏统筹协调，还没有形成有效的交流渠道，缺少全国性的交流平台。 全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 -加快教育信息化进程今后，基础教育信息化发展的基本思路是促进观念转变，创新培养模式。实现深度融合，提升应用水平。 大力推动优质数字教育资源的普遍应用。要根据课程改革的要求，结合创新人才培养目标，通过征集、开发等多种方式，集中力量汇聚各类符合中小学课程改革的数字教育资源，推进优质课件、名师课堂、网络课堂、空中课堂规模化、深层次应用。 全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 -加

15、快教育信息化进程今后，基础教育信息化发展的基本思路是促进观念转变，创新培养模式。实现深度融合，提升应用水平。 进一步加大教育信息化基础设施建设。重点支持农村地区、边远贫困地区、民族地区的中小学校信息化建设，努力缩小数字鸿沟，首先要装备6万7千个教学点，实现教学点数字资源全覆盖，让缺乏资源的农村地区尽快用起来。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 基础教育课程改革纲要（试行） 积极推进现代信息技术在教

16、学中的科学应用； 运用信息化的手段和方式，引入优质教育资源，实现农村教育的跨越式发展。2010年文件“深化课程改革，进一步推进素质教育” （一）教育信息化的战略地位进一步确立。党中央、国务院高度重视。教育规划 “信息技术对教育具有革命性影响，必须予以高度重视”，并把“加快教育信息化进程”单独列为一章。刘延东同志也在全国教育信息化工作电视电话会议上，指出教育信息化是改革教育理念和模式的深刻革命，是促进教育公平、提高质量的有效手段，是建设学习型社会的必由之路。国务院在“十二五”国家自主创新能力建设规划中，明确把“三通两平台”作为教育信息化建设的重点。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展进展:持

17、续稳步推进，教育信息化取得明显成效 （一）教育信息化的战略地位进一步确立。 2012年，教育部、国家发改委、财政部、工信部和科技部等九部门联合成立了教育信息化推进工作部际协调小组。今年，国家发改委、工信部等部门在“宽带中国2013年专项行动计划”、“信息惠民工程”等一系列国家重大工程中，都把教育信息化列为重点建设内容。教育部成立了教育信息化领导小组，建立了由科技司、财务司、基础二司、教师司、中央电教馆、信息中心等多个司局和直属单位齐抓共管的协调工作机制。全国20多个省（区、市）也成立了相应的工作领导机构，明确各部门责任，多方协作，共同推进教育信息化工作。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展

18、进展:持续稳步推进，教育信息化取得明显成效（二）“教学点数字教育资源全覆盖”项目顺利实施多年来，教学点地处偏远、交通不便、师资力量不足一直是基础教育难以攻克的薄弱环节。许多教学点教师限于教学条件和自身水平，无法为学生提供更好、更丰富的教育。去年底，财政部、教育部全面启动了“教学点数字教育资源全覆盖”项目，为全国6.7万个教学点配备数字教育资源接收和播放设备、传送优质数字教育资源、开展教师应用能力培训，至少开出1门之前无法开出的课程，满足适龄儿童就近接受良好教育的基本要求。9月2日，教学点数字教育资源通过教育电视台、卫星和项目网站传送到各教学点，正式投入使用。这个项目为教学点输送的不仅仅是教学资

19、源，更包含着先进的教育理念和教学方法，为教学点孩子获取更多的知识、了解外面的世界打开了一扇窗户。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展进展:持续稳步推进，教育信息化取得明显成效（三）信息技术应用的沟通交流工作取得重要突破。成功举办了首届“全国中小学信息技术教学应用展演”活动，遴选了各地中小学信息技术教学应用优秀成果和典型案例，通过展览演示、论坛交流、技术讲座和成果体验等形式，多维度、多层面地集中展示了近年来中小学信息技术在教育教学中的应用，搭建了一个沟通和交流的平台。今年启动了“全国中小学信息技术教学应用成果巡展活动”，将信息技术在教育教学中的优秀应用成果，展示给中西部地区、贫困地区和民族地

20、区的中小学校，让更多的中小学校长、一线教师和基层教育工作者了解、体验和学习这些优秀成果，推动信息技术与课堂教学紧密结合。各地也做了许多沟通交流，相互借鉴，取得了很好的效果。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展进展:持续稳步推进，教育信息化取得明显成效（四）“三通两平台”建设取得可喜进展。“宽带网络校校通”依托各类项目进展顺利。中国电信计划今年实现6万所学校接通宽带，工信部在“村村通”工程中支持5000所学校免费宽带接入，财政部、教育部通过“农村义务教育薄弱学校改造计划”项目为农村义务教育学校配备电子白板。“优质资源班班通”通过“专递课堂”、“名校课堂”、“名师课堂”等三个课堂的建设和应用，

21、典型引路，稳步推进。首批“优秀网络课程及资源征集活动”征集到的资源正陆续上线，第二批优质教育资源征集工作也已启动。“网络空间人人通”是在网络时代下对学生学习、老师教学及师生互动、生生互动新模式的创新与探索。据统计，目前全国已建成超过300万个各级各类网络学习空间。去年底，“国家教育资源公共服务平台”正式开通运行，并面向全社会征集了近万条资源。“教育管理公共服务平台”已顺利投入使用，“全国中小学生学籍信息管理系统”也即将投入使用。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展进展:持续稳步推进，教育信息化取得明显成效（五）教师信息技术应用能力进一步提升。近年来，中央和地方通过“国培计划”和各类专项，累

22、计对600多万中小学教师进行了教育技术能力培训，培训内容不断丰富，网络方式广泛应用，培训效果进一步增强，全面提升了教师信息技术应用能力。今年，我部还组织了7期“教育局长教育信息化专题培训班”，对各省级教育行政部门教育信息化职能处室处长、地市教育局长、部分区县教育局长等近1000人进行了集中面授培训。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展进展:持续稳步推进，教育信息化取得明显成效（六）主要问题和面临的挑战 我国基础教育信息化还处在起步阶段，存在许多不足：一是一些地方和学校对基础教育信息化的重要性认识不够；二是信息技术与教育教学的融合不够；三是优质教育资源总量不足，信息化基础设施不完善，各级各类

23、学校尤其是农村中小学宽带入网率不高，同时也缺乏必要的经费保障；四是不少教师特别是农村教师信息技术应用能力不足，无法满足教育教学需要；五是统筹管理比较薄弱，重复建设、标准不统一等问题比较突出，共建共享的良好机制尚未形成。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展进展:持续稳步推进，教育信息化取得明显成效 现阶段基础教育的重点任务促进义务教育均衡发展、提高教育质量，离不开信息技术。在均衡配置教育资源的同时，我们要利用信息技术快速弥补不同区域、不同学校在办学条件、师资水平、教学资源和学校管理等方面存在的差距，让农村地区、边远地区和少数民族地区的孩子也能逐步享受到优质教育资源，不断提高知识水平和实践能力

24、。因此，我们更要高度重视，充分认识推进基础教育信息化的重要性和紧迫性，切实把此项工作摆在教育改革发展全局的重要位置。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展走向: 坚持应用导向，明确基础教育信息化的重点任务 推进基础教育信息化，不仅要投入经费、配备设备、建设资源，关键是在教与学主战场的应用，要紧紧围绕课堂教学，探索信息技术在教育教学中的有效应用，要让信息化手段成为课堂教学的常规手段。如果仅仅是在教与学的外围搞点应用，或者是搞点展示性的应用，那绝不是教育信息化真正的应用，更不是发展的方向。应用既是教育信息化的本质和方向，也是教育信息化的根本目的。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展走向: 坚

25、持应用导向，明确基础教育信息化的重点任务 教育部发布了教育信息化十年发展规划（2011-2020年），统筹规划部署教育信息化的发展任务。基础教育信息化工作的重点是，坚持育人为本，以应用为导向，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，着力推进信息技术与教育教学的全面深度融合，为此应明确以下几项重点任务：融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展走向: 坚持应用导向，明确基础教育信息化的重点任务（一）实施好“教学点数字教育资源全覆盖”项目 日前，中央财政已经下拨了项目2013年的补助经费，各地要加快实施进程，保证每个教学点设备接收到位。针

26、对教学点选用教材不完全统一的实际，加快多版本数字教育资源的征集和开发。加强教学点教师应用能力培训。积极探索提高教学点教育质量的应用机制。一定要下大力气把这件事抓好，抓出成效，通过这个项目，改变教学点的教学面貌，使教学质量有个质的飞跃。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展走向: 坚持应用导向，明确基础教育信息化的重点任务（二）加快优质数字教育资源建设做好优秀基础教育资源的公开征集和遴选，通过整合、征集、购买、开发等多种方式，逐步建设完成符合新课标要求与新版教材相配套的数字资源，为农村教学点、义务教育学校、普通高中分别提供适用、实用、好用的符合素质教育要求的优质教育资源。通过多种应用模式，把信

27、息技术在教学活动、教研活动以及跨校教学的应用变成日常教学行为。同时，重点推进“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”的建设。提高资源的针对性和实用性。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展走向: 坚持应用导向，明确基础教育信息化的重点任务（三）推进“三通两平台”建设应用。 探索建立“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的建设机制。通过“农村义务教育薄弱学校改造计划”等项目支持，为学校建设基本的网络教学环境。建设集空间建设服务与优质资源服务于一体，实名制、组织化、可控可管的网络学习空间，完善空间的改进、升级和服务能力。采取资源开发与征集遴选相结合的方式，逐步形成“企业竞争提供、政府评

28、估准入、学校自主选择”的资源建设机制，充分调动企业和各类资源开发者的积极性，逐步形成资源免费使用和有偿使用相结合的格局。按照“两级建设，五级应用”的部署，重点建设国家和省两级数据中心，为中央、省、地市、县、学校五级提供应用服务，建设覆盖全国各级各类教育的信息管理系统。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展走向: 坚持应用导向，明确基础教育信息化的重点任务（四）加大教师应用信息技术能力培训。要把学科教学培训与教师信息技术应用能力培训结合起来。要研究如何利用信息技术改进教学方法、提高教学质量。“国培计划”要把教师信息技术应用能力培训作为一个重点，提高教师培训的实效性。针对教师不同教学水平和实际需

29、求，结合网络学习环境与优质资源建设，以案例为主，开展分类培训，切实提高教师的信息技术应用能力。特别要按时完成教学点教师的全员培训和实现宽带网络接入学校40%以上教师的培训任务。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展走向: 坚持应用导向，明确基础教育信息化的重点任务（一）统筹规划，协同推进。基础教育信息化工作涉及面广、头绪多，必须充分发挥多部门的作用，在统筹规划、综合协调的基础上协同推进。基础教育部门的同志要把握好应用方向，统筹各方力量，组织好信息技术企业、电教馆和信息中心做好技术支撑和应用服务，尤其是要服务好课堂教学。要协调配合有关部门探索基础教育信息化运维经费保障机制，研究制定好设备运维、

30、网络租用、资源购置等相关费用的配套政策，探索通过提高生均公用经费支付基础教育信息化经常性支出的办法。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展措施:创新机制，扎实推进基础教育信息化工作（二）试点引导，以点带面。通过“试点先行”的办法，探索机制、培育典型、总结经验。去年的深圳展演活动中已经涌现出许多典型案例，包括此次现场会上的香滨小学，他们已经探索形成了很多好的经验和做法，要注意及时进行总结和梳理，将这些先进经验和典型案例提升到可供学习、借鉴和实践的高度。通过试点培育一批骨干学校、骨干教师和骨干课程，探索信息技术在不同条件下的教学模式，不断提高学校、教师的信息技术应用水平。融合应用 扎实推进基础教

31、育信息化快速发展措施:创新机制，扎实推进基础教育信息化工作（三）规范管理，强化指导。加强领导，着眼长远、总体规划、系统设计，进一步加强规范管理和专业指导，切实将教育信息化工作摆在突出位置，做到领导到位、任务明确、责任到人、统筹有力。在过去相当长的时间里，基础教育信息化工作重点在硬件建设，推动的方式主要是项目驱动。随着中小学基础设施条件的不断改善，工作重点也要适时予以调整，转向促进教学观念、教学方式和教学主体角色转换等内涵发展方面上来，强调信息技术在课堂教学中的应用。各地要探索建立“强化应用”的新的管理模式，理顺各方关系，健全工作推进机制。融合应用 扎实推进基础教育信息化快速发展措施:创新机制，扎实推进基础教育信息化工作（三）规范管理，强化指导。 强化专业指导。充分发挥教研队伍的作用，教研人员要深入教学一线指导教师进行实践，加强信息化教学实践的研究，及时总结好的经验和做法，在本地区进行宣传和推广。要鼓励中小学校在教育教学管理中、课堂教学和其他各项活动中，充分利用信息技术，不断提高全校师生的信息技术素养和应用能力，形成良好的信息技术应用氛围。中小学校要努力提高教师应用信息技术的积极性，调动他们