体育教学反思(18篇)

1、体育教学反思(18篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。体育教学反思 第1篇：本课依据课堂教学改革, 确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想, 对学生的实践本事和创新精神进行培养。如何根据小学体育教学的特点, 体现新的教学理念, 培养学生的实践本事和创新思维, 体现学生在教学过程中的主体用, 是本课教学实践中力求解决的目标。在教学过程中我打破原有课堂教学模式, 根据学生的运动生理特点, 把学生的学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形式又设计为：课序、课的资料、时间、指导与练习法、

2、组织队形、教育渗透等资料, 突出了教案的可操性和新颖性；教学方法在原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。本课运用了情境教学法, 使学生沉浸于情节主角中, 在课中尽情地玩、尽情地学, 充分地体验了运动的乐趣、成功的乐趣、体育的乐趣, 调动了学生学习的主动性和进取性, 为终身体育打下基础。在教法和学法上, 鼓励学生进行探究和创新, 自创合理、可行的方法来增进知识, 增长技能, 培养学生的求异思维和实践本事。体育教学反思 第2篇：我在小学体育教学中, 有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动, 让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来到达体育锻炼

3、目标, 让学生体验上体育课的乐趣, 这不仅仅能充分发挥体育教学的教学思想, 并且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦, 并能对提高体育教学效果起到事半功倍的用。一、创设情景, 激发情感。人的情感总是在必须的情境中产生的, 创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的用, 体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是坚持旺盛学习动机的重要因素, 是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到, 孩子们, 今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的, 都仰头望着天空。这时教师又说了, 只可是今日我们看天的方式有点异常。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样

4、看天呢, 教师说, 我们从胯下看, 谁能双手着垫翻过去, 并能看到天, 谁就是这节课的英雄。听了教师的讲述, 学生们个个欲试, 谁也不甘落后。所以, 激发学生的体育兴趣, 创设情景满足他们的学习愿望, 发挥他们创造性学习, 为终身奠定欢乐体育培养良好的思想道德品质。二、体育游戏化, 增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点, 游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话, 学生是不会感兴趣的, 是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为辛勤的园丁, 而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你

5、稍加留意就会发现有些花无精打采。他们的无精打采也正是因为体育课的枯燥乏味, 机械的反复练习。这时, 我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣, 使课变得生动多姿, 学生听起来就会有滋有味, 动起来也会生龙活虎。三、师生共同参与活动提高体育教学进取性体育教学是双向多边, 复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和资料。在体育课中即使有了简便愉快的音乐和丰富趣味的游戏, 教师不参与活动, 只是让学生活动, 这样的游戏毫无生机, 学生玩一会儿就毫无兴趣, 我就经常和孩子们一齐活动, 效果十_大, 可控性差的特点, 易于受到外部因素和偶发事件的干扰。所以在教学过程中常会出现一些不可预见的突发事件,

6、所以教师也可能会在教学中突破备课教案的框框, 产生一些有益于教学的灵感, 这些可能都是教师教学智慧的闪光点, 它们可能稍纵即逝, 如果不注意积累, 很快就会忘掉。课后要及时利用教学后记去捕捉记录下来, 需要同时记录地的还有一些学生经过切身感受而产生的一些意想不到的好见解, 它能够在必须程度上拓宽教师的思路, 使教师的教学能进一步补充和完善, 真正做到了教学相长。3、针对以上种种情景, 再记今后教学中需要改善的地方。每次在课后, 应对教学情景进行全面的回顾总结, 根据本次课的教学体会和从学生反馈的信息, 研究下一次课的教学设计, 应及时修订教案, 充分挖掘教材中学生感兴趣的资料。总之, 记析教材

7、及教法, 发现实际教设想之间的差距。教资料还很多, 但绝不是每次课都必须按以上内。体育教学反思 第4篇：今年我再一次教体育课, 我是体育专业的, 十_大声喊到：体育, 体育, 我最爱。虽然是课间活动时间, 他们却喊得十_大家立刻七嘴八舌地围着我问：教师, 教师, 今日我们干什么？这是我在上体育课前经常听到的一句话。我会反问他们一句：那你们最想干什么呢？他们的回答虽然是五花八门：打乒乓球、打羽毛球、跳绳、跑步、游戏, 但我还是有点不知所措。该怎样回答, 才能满足他们的运动欲望, 不伤他们的自尊心呢？孩子就是这样好问, 为教师不能抹杀孩子的这种进取兴趣, 并且我觉得好问也是对体育课感兴趣的一种表现

8、。所以我在设计课时, 总是要想办法在完成本课所规定的教学任务之外, 力所能及地安排必须的时间, 让他们做些他们所喜欢的活动或游戏, 来满足他们的进取兴趣和运动欲望。有时我会在宣布完本课资料之后, 明确完成动好的学生能够做自我喜欢的运动, 前提是不能超出我规定的活动范围。为一种奖励, 这样学生上课的进取性立刻被调动起来了, 学习也十_大。因为体育教学是以实践为主的一门课程。所以在教学过程中, 我比较注重师生一齐练习、游戏、比赛, 共同吃苦、受累, 共同分享胜利的欢乐。因为我明白在此过程中, 建立起的师生关系是其他学科不一样的, 所以在平时的教学过程中, 我很重视与学生在这方面的交流和合, 努力使

9、每一个学生都爱上体育课, 喜欢上体育课。我是这样认为的, 培养学生对体育的兴趣和爱好, 应当是我们体育教师应有的职责。当然, 在教学过程中, 安全是第一位的, 我们明白任何活动项目都有必须的危险性。但只要我们教师在思想上、行为上加以教导, 让学生在思想上重视, 在行为上规范, 尽量避免事故的发生。那么, 我想：体育课将受到孩子们更大的喜爱。体育教学反思 第5篇：新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革, 新的理念、新的教材和新的评价, 对广大教育工者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势, 尽快地适应课程改革

10、的需要, 本人结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法。1、树立”健康第一”的指导思想随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多, 人们的生活方式发生了很大的变化。异常是近年来, 参加健身锻炼, 正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如, 随着医疗改革制度的实施和完善, 健康成了人们关注的热点, 每一天晨练、登山、打球的人络绎不绝, 加入体育锻炼的人群越来越广, 终身锻炼的意识已逐渐深入人心。所以, 体育教师也要树立”健康第一”的指导思想, 利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应本事, 从而增进学生身心健康这一目标出发, 引导学生掌握基本的运动技能, 学会科学

11、锻炼身体的方法, 培养坚持课外锻炼的习惯, 增进身体素质、心理健康和社会适应本事等全面发展。2、以学生发展为中心, 关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心, 学生跟着教师转, 教师跟着教材转, 教师教无兴趣, 学生学无乐趣。新课程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念, 要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康, 把学生看成学生的主体, 学习的主人, 要以学生发展为中心, 将学生的全面的发展放在首要地位。如, 首先, 根据学生的体能和体育基本技能的差异, 确定教学目标、安排教学资料, 让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次, 关注学生的需求, 重

12、视学生的情感体验, 激发学生的学习动机和兴趣, 让学生在自主的学习过程中学会学习, 享受学习的乐趣, 养成健全的人格。3、转换主角, 建立新型的师生关系建立新型的师生关系, 是新课程改革实施和教学改革的前提和条件, 新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系, 使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系, 教师应真情对待学生, 关心爱护每一个学生, 公平地对待学生, 不能厚此薄彼, 尤其是对于学习学习成绩不梦想的学生, 教师要多鼓励、多关怀, 相信他们的潜力, 切实帮忙他们, 成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系, 是一种不平等的关系。教师

13、不仅仅是教学过程的控制者, 体育活动的组织者, 成绩的判定者和绝对的权威者, 并且, 总是千方百计地把自我的要求”格式化”, 根据自我的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者, 由居高临下的指挥者转变成合型的良师益友, 使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如, 在上立定跳远课时, 我改变了以往惯用的教师讲解、示范学生模仿练习纠正错误动, 这一传统的”格式化”的教学方式, 采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中, 学习模仿各种动物的双脚起跳, 双脚落地(立定跳)的方法。学生经过实践思考创造发现学习等步骤, 在教师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌

14、握了动技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者, 在与学生平等的交往中帮忙学生掌握学习方法, 学生始终是学习的主人, 教师在一旁起着鼓励、促进用, 如此合教学较以往事半功倍。4、灵活运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养本事的关系, 注意培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究, 在自主学习中培养独立思考本事, 探究学习中培养解决问题本事, 合学习中提高合交流的本事。例如, 跳短绳一课, 过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前, 在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试, 取得了

15、较好的效果。课前, 激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳, 然后, 布置小动物学跳绳, 比一比谁学得快的任务, 让学生自由练习。练习过程中, 一些基础好的学生很快就完成教师布置的任务, 为了坚持学生的练习兴趣, 一方面, 引导学生学习花样跳绳, 一方面, 让学生当小教师教不会的同学。每当发现学生微小的提高, 我都会不失时机地给予表扬, 有时出惊呀的表情, 有时有意输给学生, 在我的激发和鼓励下, 学生对跳绳充满了兴趣, 不仅仅体育课上跳, 回家跳, 课间十_大都没跳过绳, 他说自我以为跳绳就是会跳就行, 没想到跳绳还有这么多的花样, 同样在学习毽子的时候他们也有这样的感受, 这让我感到十_大教育工者

16、提出了更高、更新的要求。1、树立健康第一的指导思想体育教师要树立健康第一的指导思想, 利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应本事, 从而增进学生身心健康这一目标出发, 引导学生掌握基本的运动技能, 学会科学锻炼身体的方法, 培养坚持课外锻炼的习惯, 增进身体素质、心理健康和社会适应本事等全面发展。2、以学生发展为中心, 关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心, 学生跟着教师转, 教师跟着教材转, 教师教无兴趣, 学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念, 要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康, 把学生看成学生的主体, 学习的主人,

17、 要以学生发展为中心, 将学生的全面的发zhan放在首要地位。如, 首先, 根据学生的体能和体育基本技能的差异, 确定教学目标、安排教学资料, 让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次, 关注学生的需求, 重视学生的情感体验, 激发学生的学习动机和兴趣, 让学生在自主的学习过程中学会学习, 享受学习的乐趣, 养成健全的人格。3、转换主角, 建立新型的师生关系新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者, 由居高临下的指挥者转变成合型的师益友, 使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如, 在上跳大绳课时, 我改变了以往惯用的教师讲解、示范学生模仿练习纠正错误动, 这一传统的

18、格式化的教学方式, 采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中, 学习模仿各种动物的双脚起跳, 双脚落地和双脚交替的方法。学生经过实践思考创造发现学习等步骤, 在教师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者, 在与学生平等的交往中帮忙学生掌握学习方法, 学生始终是学习的主人, 教师在一旁起着鼓励、促进用, 如此合教学较以往事半功倍。4、灵活运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在合学习中提高合交流的本事。例如, 跳短绳一课, 过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。在教法上我改用激趣法和

19、鼓励法进行教学尝试, 取得了较好的效果。课前, 激发学生大胆尝试各种跳绳的方法如大绳里套小绳的跳法, 刚开始的时候学生觉得很难当我一讲解和示范后他们就不觉得难了, 然后, 布置学跳绳, 比一比谁学得快的任务, 让学生自由练习。练习过程中, 一些基础好的学生很快就完成教师布置的任务, 为了坚持学生的练习兴趣, 一方面, 引导学生学习花样跳绳, 一方面, 让学生当小教师教不会的同学。每当发现学生微小的提高, 我都会不失时机地给予表扬, 有时出惊呀的表情, 有时有意输给学生, 在我的激发和鼓励下, 学生对跳绳充满了兴趣, 不仅仅体育课上跳, 回家跳。课间十_大纲课程要求, 结合新课程的理念和学生身心

20、发展的要求制订行之有效的教学计划, 从学生已掌握的知识出发, 结合社会、家庭、学校, 充分挖掘课程资源, 认真备课。重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。透过运用这个规律减少伤害事故的发生, 使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中重视人的认知规律的培养。使学生尽快的学好技术, 构成技能, 使体育教师真正实现精讲多练, 为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。培养学生科学锻炼身体的方法, 使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育, 利用体育教材的特点结合具体资料, 向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、群众荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。三

21、、两操工。在开学初我用了三个星期的时间对初二的学生进行广播操教学, 加强对学生的思想教育, 使学生真正认识到做操的重要性和必要性, 培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。二, 正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一, 透过示范能使学生建立正确的动表象。所以, 要求示范要清楚、准确、规范、优美。第三, 讲解少而精。我在广播操教学时的讲解, 主要是结合我的示范动, 让学生加深对动的理解。第四, 口令清楚、洪亮、准确。第五, 及时纠正错误动。在此后, 在全校广播操练习中, 因为学生经过一个暑假, 对广播操有些陌生, 所以我重点抓了学生在动规格上的一些经常出现的错误。另外,

22、 在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以, 广播操质量, 在很短的时间内有了很大的提高。保证了学生以健康的身体进行学习、生活。三、训练工。这个学期我接手了学校田径队训练工。初次接手工, 我采取了以下措施：第一、制订科学的训练计划及进度计划, 严格按照训练计划进行训练, 并根据学生的具体训练状况及时调整训练计划。第二、组织学生学习田径队的管理制度及训练制度。要求学生包括我个人思想上统一, 做到不迟到, 不早退, 团结协, 勤于动脑, 严格训练, 善于总结。第三、克服困难, 训练严谨：田径项目多, 技术个性复杂, 每一个动, 按照不一样的时间, 不一样的速度, 不一样的方位,

23、不一样的用力方向所产生的效果不一样。训练时要求学生做到眼快、手快、腿快、移动快。观摩学习, 分组总结, 共同提高。第四、发扬团队精神, 努力拼搏共创佳绩。今年下半年在县越野赛运会中取得了：女子团体第一名, 男子团体第七名。总团体第四的名次。田径队训练工经过一个学期的磨练已呈规范化、制度化、常规化。训练队每周早练、晚练次数不少于9次、每次40分钟。运动员用心训练, 教师在训练时兢兢业业、克尽职守。做到每次训练有计划、有记录、有总结, 做到备课、备人、备场地, 充分利用训练时间针对学生不一样年龄段的生理特点、采用各种不一样的训练手段进行训练。田径队训练在半年时间中取得这样的佳绩、全赖于上级领导及学

24、校领导大力支持, 全体教师、学生的共同努力的结果。我的工态度是：为体育教师, 对体育课和业余训练工的重要性有足够的认识, 不自轻自贱, 为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才, 为增强学生体质做出应有的贡献, 这样才无愧于我们的事业和职责。有吃苦奉献精神。体育训练工既是脑力劳动, 又是体力劳动, 工时间长, 体力消耗大, 没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。我要不断充实自我, 要善于积累经验, 总结成败得失, 勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。在教学过程中还存在着一些问题, 此刻总结如下：1、备课方应对学生了解不够全面, 对于学生原有的知识技能, 他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不

25、足, 在有些时候未能及时的采取相应的措施。2、教法比较单一, 在解决如何把教学资源传授给学生, 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动上方法比较单一。3、课堂上对于以下能教学潜力要还有所提高：组织好课堂教学, 关注全体学生, 注意信息反馈, 调动学生的有意注意, 使其持续相对稳定性, 同时, 激发学生的情感, 使他们产生愉悦的心境, 创造良好的课堂气氛, 课堂语言简洁明了, 克服重复的毛病, 课堂提问面向全体学生, 注意引发学生学习的兴趣, 课堂上讲练结合。所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高, 紧紧抓住课程改革这一契机, 透过培训学习、观摩探讨, 撰写心得体会、反思, 积累、学习教学

26、经验, 多向其他教师请教, 多和学生进行交流, 在实践中应用等方式, 加深对课程的理解和领会, 完善自我的教学工, 努力构成自我的教学风格, 构成学习形的教学工习惯, 为学校的优质化工程出我应有的贡献。体育教学反思 第8篇：广播操是学校体育的重要组成部分, 是学生每一天必须参加的课外活动。做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情景, 也是当前学校实施素质教育的窗口, 是学生锻炼身体素质的基本途径, 所以, 每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点, 可是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手：1、运用正确而优美的示范, 提高学生学习兴趣与进

27、取性。正确而优美的示范是教好新操的前提, 教师也应当对新的广播操应具有较强的动示范本事和必须的音乐素养。由此, 教师课前要充分熟悉新广播操的动, 掌握动要领, 熟练做好镜面示范。先做完整示范, 使学生对新操有所认识, 构成完整生动的动表象, 提高学生学习兴趣和进取性。2、教学中体现新广播体操的特点, 全面提高学生学习动本事。新广播体操对学生的动协调性、动方位感、节奏感、音乐美感、动表现本事和动模仿本事等提出了更高的要求, 所以先对学生进行基本动的强化练习, 使学生基本动方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳跃移动练习, 先学习单个较难掌握的技术动, 然后再进行组合练习。3、让学生做小教师去教学

28、, 发现并及时纠正错误动在教学过程中采用以优带差的教学法, 将学生分成几个小组, 由学得较好的学生担任小组长, 充当小教师去教学。教师发现学生在练习中出现的错误动, 应及时予以纠正。如果是少数人的错误, 可用简短的语言或者是动的暗示予以引正, 如果是多数人的问题, 则要求全体停止练习予以纠正。4、经过分组比赛, 提高学生自觉练习的进取性, 促进教学任务的完成。每次课的结束前能够组织学生分组进行比赛, 看谁的动完成得好, 这样会大大提高学习效果。学习新操前能够向全校发出举行新广播操比赛的通知, 引入竞争性, 提高学生学习的自觉进取性和团体荣誉感。广播体操教学中存在的问题：1、过高估计学生理解本事

29、, 前四节操教授速度过快。2、学生学习进取性调动不够, 没有树立好广播体操强身心, 健体魄的思想, 致使个别学生视学习广播体操为一种负担或应付差事。3、细节动抓的不够严密。4、学生协调性急需提高, 音乐节奏感不强。体育教学反思 第9篇：1、把猜谜、讲故事引进体育课目前, 体育教学方法基本上是教师讲解动概念、要领, 示范, 然后学生随教师进行模仿练习, 方法单调, 吸引不住学生的兴趣, 学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学, 可收到良好的效果。针对小学学生喜欢听故事、猜谜语的特点, 我在教前滚翻时, 出了个谜语让学生猜：两手用力撑, 两脚迅速蹬, 团身如球滚, 展体似雄鹰。谜

30、语一出, 学生的注意力集中了, 进取性调动起来了, 这样不仅仅激发了学生的兴趣, 活跃了课堂气氛, 并且使学生对所学的东西易学易记, 从而到达了寓教于学的目的。所以, 教师要根据教学资料设计教法, 要有选择性和针对性, 常变常新, 步步深入, 始终吸引学生的学习兴趣, 进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。2、做一些集中注意力的练习由于学生注意力容易分散, 上课时往往是人到课堂心未到。针对这一情景, 我根据教材资料, 编一些韵律操, 配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动等各种新颖、趣味的集中注意力的练习, 收到了良好的效果。3、多采用小型竞赛小学生争强好胜, 热衷于小型竞赛, 教学

31、中能够充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动后, 就能够组织他们进行直线接力跑、十_大大的提高。体育教学反思 第10篇：本课是以健康第一为指导思想, 根据新课程标准中的五个学习领域目标为依据, 以发展学生的投准本事和培养学生在活动中与同伴交往、合本事为主要目标, 利用我们随处可见的矿泉水瓶这一简易器材, 开展了打保龄球投篮打靶射门等学生喜爱的滚、抛、投、掷的游戏活动。经过教与玩的结合, 让学生在宽松、和谐的氛围中, 充分展示自我, 体验体育活动的乐趣。在本课教学中, 不足之处是在学生练习中, 未能对投掷的挥臂动做具体要求, 导致学生在练习中出现一味追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂

32、的动技术的现象, 但经过小组的交流合以及适时恰当的点评与指导, 学生在活动中也能逐步掌握了正确的投掷技术, 到达了预期的教学目标。在教学中把矿泉水瓶引进课堂, 学生们竟然会爱不释手, 在课堂上个个生龙活虎, 尽情玩耍, 学生们如此的兴奋出乎我的意料。在课后我深受启发, 要是在体育课中, 我们能多采用一些我们日常生活中常见的、简易的器材, 自我创编些新游戏, 我相信：课堂定会更精彩！体育教学反思 第11篇：在这次课中, 以坚持健康第一的指导思想, 促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣, 兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心, 教师为主导。充分发挥学生学习的进取

33、性和学习潜能。为了学生的个体差异, 确定学习目标和评价方法, 从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。教师经过讲解、示范, 指导学生进取的学习, 所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标, 计划、教材的选用、设计, 都很成功。一、在游戏部分教学资料的合理搭配, 对学生的学习产生浓厚兴趣。在游戏中安排了复习课：前滚翻和同学们异常喜爱的跳绳运动。用竞技的形式, 将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣, 使学生在娱乐中学习, 产生学习的欲望, 这样就像一根无形的指挥棒, 牵引着五十_大, 这样很好地完成了教学任务。三、注重学生三基的培养。教师经过讲解、示范、指导;注

34、重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生明白什么并且更要让他明白为什么;教师是学生学习的榜样, 基本技术、技能的学习, 是直接关系到动质量的好坏, 小学体育教师的技术、技能, 对学生的终身体育锻炼至关重, 所以加强教师自身素质也不容忽视。4学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1教师的语言应接近学生的年龄, 这样才能更好地体现学生的主体地位。2培养学生良好的习惯是一个长期的工, 要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态, 扎实贯彻健康第一的思想。3加强组织纪律, 加强课堂的组织。体育教学反思 第12篇：我所任教的二年级小学生协调性较差, 注意力较分散不易集中, 理解记忆力也不够完全, 立定跳远动虽然

35、简单, 但对于他们来说仍然是有必须难度的。所以, 在教学时, 我采取新颖、趣味的练习方式和手段, 调动他们学习的进取性, 如经过游戏或竞赛的方式, 诱导学生进入主角, 激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异, 尊重学生的主体地位。以合学习为中心。以学生发展为主体, 使学生在乐中练, 动中练, 玩中练, 激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识, 创新意识, 培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手本事, 养成良好的心理品质。主要做到了以下几点：一、创设利于学习的环境学习环境对发展本事、培养兴趣具有重要用。本课依照课程标准要求, 努力改革体育教学方法, 尝试运用自主教学的形式, 让学生

36、有选择地从事学习活动。比如我在教学开始时首先让学生模仿小动物跳跃, 学生可根据自我的需要和兴趣, 自由选择游戏资料。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法, 使学生的学习由被动转向主动, 并且能够给学生多一点自主的选择, 多一点独立的思考, 以利于激发学生的学习兴趣和进取性的发挥。二、设计易于理解的活动形式本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样, 设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围, 使学生真正体验到体育活动的乐趣。三、选择具有实效的教学方法。本课教学对象是二年级学生, 自控本事与认知本事均较差, 可是它们具有好动、好玩、好思考等特点。所以在立定跳远教学时, 综合运用练习

37、、思考、探索、讨论等教学方法, 引导学生逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动, 并且培养了学生分析问题、解决问题的本事。同时经过游戏活动, 让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。四、存在不足：（1）本节课由于时间关系, 显得学生准备活动时间较长, 自主学习时间较短, 时间分配不合理。（2）学生没有进行分组联系。在联系立定跳远的过程中, 没有突出学生的自主性, 没有很好的为学生创设自由的空间和展示的平台。体育教学反思 第13篇：一、学生对体育运动的兴趣对体育教学的用。学生在学习过程中有意无意对所学资料产生兴趣, 这种兴趣, 会给学习带来很大帮忙, 兴趣在教学中是不可缺少

38、的。从心理学角度讲, 兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向, 按兴趣的起因划分, 可分为直接兴趣和间接兴趣。对事物或活动本身需要而产生兴趣, 为直接兴趣。对事物或活动本身没有兴趣, 而对事物或活动结果感到需要, 而产生的兴趣, 为间接兴趣。这两种兴趣对于学生的学习与训练都是必要的, 它鼓励学生努力学习和训练, 提高他们学习和训练的进取性, 如果学生在学习过程中缺乏直接兴趣, 会使学习成为一种沉重的负担;没有间接兴趣, 又会使学生丧失学习的目标和恒心。所以, 直接兴趣和间接兴趣有机的结合是提高学习效果的重要条件。在体育教学与训练中, 我们经常会遇到这样一些情景, 当学生对

39、练习感兴趣时, 会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解, 认真仔细观看教师的示范动。当教师布置练习时, 他们会一丝不苟、认真刻苦, 勇敢顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时, 上课时会出现心不在焉, 做教师布置练习时, 会出现不在乎、随便。这样经常延误练习时间, 并且影响完成动质量, 应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。学生参加体育运动有兴趣无兴趣, 直接影响他们从事体育运动的自觉性和进取性, 也决定着体育知识的掌握和技能的构成, 事实证明, 只要学生对参加体育锻炼有了兴趣, 就会把学习与体育锻炼成为自身的需要, 进取开展体育活动, 刻苦进行锻炼, 克服主客观困难, 逐步增强身体素质,

40、 提高健康水平和运动水平。二、影响学生对体育教学兴趣的因素1.教学资料新颖的教学资料能引起学生的好奇心, 注意的事物易引起兴趣, 学生对事物感到新颖而又无知时, 最能诱发好奇内驱力。激起求知、探究、操等学习意愿。课堂教学中教材资料要适合学生的年级水平的特点, 教材过浅, 引不起学生的兴趣, 教材资料过深, 会减低学生的学习兴趣。对贴合本人本事水平的活动容易产生兴趣, 学生本事上存在着明显的个别差异, 在同一活动中, 常因本事上的差异而造成不一样的结果, 致使学生产生兴趣的程度不一。学生对适合本事水平的活动期望大, 获得成功结果的可能性就多。教学资料与学生学习进取性有密切联系, 贴合学生年龄特征

41、的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习进取性, 不贴合学生的年龄特征, 单调乏味的教材则会降低学生学习进取性。教学实践证明, 当学生上球类课时, 男生女生对球类运动的兴起远远超过其它项目, 而这项运动又能充分表现出每个学生的个性, 对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质, 对培养学生团体主义精神, 教育学生团结友爱有十_大的热情投入练习。学生在理解、学习一项教学资料时, 教学的过程显得十_大的胖学生和弹跳力协调较差的学生, 首先要建立自信、消除恐惧心理, 一些辅助练习对他们是十_大, 要及时的指出学生的优缺点, 用表扬、鼓励激发学生练习的进取性。如当学生练习成功时, 及时给予表

42、扬;当学生练习失败时, 及时给予鼓励, 当学生焦躁不安时, 及时给予安慰等, 都能够激发学生的练习进取性。但如果表扬不当,言过其实, 也会使学生产生反感, 影响学生学习进取性。所以, 在体育教学中应坚持以表扬为主, 正面教育为主的方法, 多运用良好语言刺激, 能够增强学生情绪的正向变化, 对于学生的缺点和不足。最好不直接提出批评, 而采用正面提出要求为好, 这样做, 有利于防止负面用的产生, 影响学生的学习进取性。教师应熟悉学校的环境、场地、器械, 在课前与项目相适应的场地上, 器械的布置井然有序, 合理得当;教师精神抖擞, 衣着干净利落, 语言简洁明快, 有利于提高学生的兴趣, 注意力集中,

43、 促进体育教学的顺利进行。学生正处于生长发育的时期, 他们热爱体育运动, 对运动技能掌握快, 教师课中的正确引导, 合理的教材搭配, 可使学生全面发展健康发展。学生需要体育运动以缓解学习上的压力和精神负担, 同时良好的身体素质又能帮忙他们精力充沛的进行学习, 学生对体育也有所偏爱。田径、体操、球类等各不相同, 但能经过教师生动的讲解, 准确优美的示范、科学新颖的组织方法得到补偿, 体育教学要在活跃、愉快的气氛中使学生身心得到锻炼。体育教学反思 第14篇：在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动, 让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来到达体育锻炼目标, 让学生体验上体育课的乐趣, 这

44、不仅仅能充分发挥体育教学的教学思想, 并且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦, 并能对提高体育教学效果起到事半功倍的用。一、创设情景, 激发情感。人的情感总是在必须的情境中产生的, 创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的用, 体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是坚持旺盛学习动机的重要因素, 是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到, 孩子们, 今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的, 都仰头望着天空。这时教师又说了, 只可是今日我们看天的方式有点异常。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢, 教师说, 我们从胯下看, 谁

45、能双手着垫翻过去, 并能看到天, 谁就是这节课的英雄。听了教师的讲述, 学生们个个欲试, 谁也不甘落后。所以, 激发学生的体育兴趣, 创设情景满足他们的学习愿望, 发挥他们创造性学习, 为终身奠定欢乐体育培养良好的思想道德品质。二、让音乐走进课堂, 促进体育教学氛围体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的, 这是很多人给体育课下的定义。在那里我要对大家说, 体育的锻炼能够不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范, 播放轻音乐, 在学生练习过程中配播儿童轻欢乐曲, 在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外, 还能减轻学

46、生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅仅是优质体育课的需要, 也是未来体育课的需要。所以, 针对体育活动的单调乏味, 教师必须要创设欢乐简便的教学氛围, 调动学生锻炼的进取性, 让他们以最佳的心理状态进行各种活动, 寓教于乐。三、体育游戏化, 增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点, 游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话, 学生是不会感兴趣的, 是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为辛勤的园丁, 而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花无精打采。他

47、们的无精打采也正是因为体育课的枯燥乏味, 机械的反复练习。这时, 我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣, 使课变得生动多姿, 学生听起来就会有滋有味, 动起来也会生龙活虎。四、师生共同参与活动, 提高体育教学进取性体育教学是双向多边, 复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和资料。在体育课中即使有了简便愉快的音乐和丰富趣味的游戏, 教师不参与活动, 只是让学生活动, 这样的游戏毫无生机, 学生玩一会儿就毫无兴趣, 我就经常和孩子们一齐活动, 效果十_大胆邀请教师参与他的活动, 经过表现来实现他的愿望；有的学生想当小教师, 就组织一些有共同爱好的同学一齐来练习, 培养了组织本事；有的学生

48、在练习时想出了新花样, 得到了教师的肯定, 那劲别提有多得意。第二：让他（她）们真正体会到体育课带来的乐趣教师贯穿了健康第一, 欢乐为本的指导思想, 注重了学生心理健康和身体健康的协调发展, 在教学中, 遵循了以学生为主体, 教师为主导的原则, 充分调动了学生学习的进取性, 并且在教学中引导学生学会评价、学会合、学会欣赏他人。本学期我主要的教学资料有队列队形、各种方式的走、跑, 立定跳远, 各种方式的投掷、跳绳。下头我针对具体教学资料有以下的反思：第一：队列队形小学体育队列队形的教学一向是让体育教师颇感头痛的教学任务, 队列队形是基础, 仅有完成队列队形的教学任务, 才能更好地组织教学。队列队

49、形教学资料比较枯燥, 很难调动学生的学习兴趣。所以, 教师若要活跃课堂气氛, 刺激学生潜在的天分用来提高练习效果, 到达锻炼身体陶冶情操的目的, 有必须的难度。在队列队形教学中我除了关注学生练习以外, 更关注学生展示, 向那些平时注意力不集中的学生提前布置任务, 例如：体育教师教队列前, 提前布置任务, 教授后要指定的某些学生展示队列动。在这种善意的压力下, 全体学生会全神贯注地跟教师学练；根据学生本事, 激发学生兴趣进行教学。第二：各种方式的走、跑因为走和跑都是十_大部分学生能较正确的掌握走跑动, 能完成教学任务,第三：立定跳远我所任教的二年级小学生协调性较差, 注意力较分散不易集中, 理解

50、记忆力也不够完全, 立定跳远动虽然简单, 但对于他们来说仍然是有必须难度的。所以, 在教学时, 我采取新颖、趣味的练习方式和手段, 调动他们学习的进取性, 如经过游戏或竞赛的方式, 诱导学生进入主角, 激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异, 尊重学生的主体地位。以合学习为中心。以学生发展为主体, 使学生在乐中练, 动中练, 玩中练, 激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识, 创新意识, 培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手本事, 养成良好的心理品质第四：各种方式的投掷在二年级的单元投掷教学中, 让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生, 他们自控本事和认知本事都比较差,

51、所以, 从学生的生理和心理特点研究, 遵循循序渐进的原则, 围绕单元投掷教学目标, 三节课的主要资料上都做了适当的安排, 即：各种方式的投的动：投准、投远等。在课的结构设计上, 做了精心的规划, 即：激发兴趣、身心准备培养兴趣、自创投掷进取实践、提炼真知活跃情趣、渗透教学验收评价、创导合均衡发展、身心放松六个阶段, 力求较好地体现新课程的创新和改革精神。第五：跳绳跳绳是发展跳跃本事的传统性运动项目, 因为他们之前有接触过。为此我设计了一些训练游戏, 提高他们参加体育活动的进取性, 注意力。为了突破本节课的教学重点, 又设计以活力引趣的方式让学生展示他们所掌握的不一样的跳法, 从而增加他们的体育

52、运动兴趣。针对有些学生还不怎样会跳等问题, 我又为他们创设了小组合学习的氛围, 让学的较快, 较好的学生帮忙学的慢的学生。学生在学习中不但自身的优势, 提高得到展示, 并且树立了坚韧的意志, 品质和良好的合学习态度。为了更好的发展学生跑, 跳是灵活性和合意识, 我在基础部分又设计了游戏迎面拍球接力, 学生们在游戏中充分体验到团体活动的欢乐。小结：在小学体育教学中, 儿童情绪高涨, 全身心的投入到体育活动中, 以他们自我的方式参加体育活动, 常常会出现一些差错或者少数学生有出格的表现。这些都在情理之中。这些教师只要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果。教师的适当引导, 实际上是给学生一个正确的认

53、识自我、评价自我的机会, 从而提高学生的自控本事, 增强学生的社会合本事。创造性地培养应当从小开始。实际上, 儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力, 他们会用积木在自我的床上、地板上构建自我想象中的天地。所以激励学生进行创造性地学习, 并使他们构成创造性学习的习惯, 不仅仅能使学生获取更多的知识与技能, 挖掘出更多的潜能, 并且还能使学生构成创新的意识和本事, 获得更多的成功体验。在体育教学中我们要创设条件, 供给诱发创新思维的刺激, 让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发, 刺激和引发学生在解决问题的过程中, 使他们充分体验到创新的满足, 调动了学生学习的进取性。另外, 在教学过程

54、中, 如果发现学生的创意与我们的设想不一致时, 千万别一棒子打死, 新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地学习比不意味着排斥教师的指导, 也不是说样样事情都需要学生去创造, 教师的指导用是不能忽视的, 在体育教学中将教师的指导与学生的创造结合起来。体育教学反思 第16篇：为一名体育教师, 在工中, 我收获很多, 有经验, 有教训, 也有喜悦。教师面临的最大不足就是缺少经验, 对教学的重点难点把握不住, 我明白了自我教学中的不足, 刚开始不明白学生学过什么、掌握到什么程度, 语速和教学进程都比较快, 如原地的三面转法的学习过程中, 向右转的口令发出后, 有好多学生方

55、向会搞错, 在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长, 给学生足够的反应时间课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好资料, 优化教学手段, 发挥学生的主动性, 关注全体学生, 注意信息反馈, 创造良好的课堂气氛, 但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃, 否则不利于控制课堂纪律, 进而影响学习的效果。要跟学生坚持适当的距离。这一点开始我做得不好, 跟学生走的太近, 不利于教师在学生心目中的威严形象, 不利于教与学。根据学生的情趣特点、身体素质、理解本事这些特征总结出在体育教学中应注重教与玩的结合。低年级的小学生, 理解本事和应用本事都比较差, 在体育教学过程中, 我常常会遇到自

56、我讲的头头是道, 学生却似懂非懂的情景, 所以在教学中必须将教同玩结合起来, 同时经过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学资料, 做到潜移默化, 当然课堂纪律问题也不容忽视, 所以我会异常注意以下几点：1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段, 是教学的重要一环。如何使之专心致志, 排除一切杂念, 这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮, 不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对好动这一天性, 我注意加强课堂常规教育和训练, 逐步发展他们的自制力；同时, 还有意识地加强一些集中注意力的练习, 随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的, 完成教学任务。

57、当然, 训练队形队列, 同学的步伐, 精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关, 因为学生最敏感, 对教师的表情最易感染, 为师的要起表率用, 否则这一单调和枯燥的项目, 学生就不会持久, 尽管一般不超过十_大, 极易受周围的人和事的暗示, 有时竟会不加选择地模仿他人动。这主要是学生的活动自觉性、持久性差的缘故, 往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性, 有的则表现为任性、执拗, 不守纪律由自然变为习惯, 这就难了, 说实在的, 一节体育课不可能过细地几个差生的思想工, 特殊的课程有时只好采取特殊的手段。可是粗暴的训斥不是根治的办法, 用软的哄虽是办法, 但他们有时也会无动于衷, 好像都

58、会伤害他们的自尊心。如何处理课内出现的的调皮生, 这本是体育教师必备的基本功初中体育教学反思初中体育教学反思。当然还有很多地方存在着不足, 我将在以后的工中不断学习, 争取能够做的更好。体育教学反思 第17篇：素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓全面包含两方面的资料：一是面向全体, 二是各方面的而非特指某一方面。在学校工中仅有课堂教学具备这种的全面功能, 它是素质教育的基石。就体育教学而言, 其目的是增强学生的体质, 促进身心发展, 使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展, 对发展学生身体各方面素质、培养学生群众主义观念, 锻炼学生克服困难, 勇敢顽强的意志品质起着重要

59、的用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何, 他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣, 充分调动学生的用心性, 使课堂气氛变得更加欢快和愉悦, 对我们的体育教学工会起着事半功倍的效果, 同时也是每一位体育教学工者务必思考的问题。体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体, 并且还在于激发和持续学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有必须的兴趣, 只要我们稍加引导就能够激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项目感兴趣, 并根据此调整教学计划, 使教学资料尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分尊重学生主体地位, 采用民主和商量的口吻进行调动, 使其主动学习, 才能使学习气氛宽松、广阔, 学生无拘无束地置身其中, 尝试学习, 享受学习的乐趣, 课堂焕发无限的生命力, 学生思维活跃, 热情高涨, 真正成为学习的主人, 成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。要想使一节课成功, 教师的因素是至关重要的。为一名优秀的教师, 应当具备扎实的基本功和全面的素质, 即使遇到前面所说的状况：碰到自我不是很擅长的教材, 也能简单完成。我们都明白优美的示范、准确的讲解是最能感染学生的。但除此以外, 教师还就应做到亲而不媚、笑而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松, 觉得教师很好相处, 愿意与教师配合完成教学任务。从教学