苏人版九年级《思想品德》教学指导意见

1、20072008学年苏人版九年级思想品德教学指导意见一、九年级教材的基本理念1、努力体现思想品德课程性质初中思想品德课程是促进初中学生思想品德健康发展的一门综合性的必修课程，初中思想品德课课程名称的改变是为更好地体现课程性质。新课程具有思想性、人文性、综合性、实践性。新课程适应社会发展要求，当今社会，社会公德越来越成为重要内容，新课程标准中增加了道德教育特别是社会公德的教育内容；新课程适应初中学生健康发展的需要。初中生是感性向理性的过渡阶段，是青春期变化时期，是对品德塑造的关键时期；新课程适应大德育的要求。九年级思想品德将心理、道德、法律教育结合起来，使守法、爱国、道德意识成为学生一种稳定的心

2、理素质，使其一辈子做有道德的人。这也是新课程的根本任务。2、努力体现思想品德课程理念第一：初三学生逐步扩展的生活作为课程建构的基础。 本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为学生正确认识自我，处理好与他人、与国家和社会的关系，思想品德获得健康发展，提供必要的帮助。第二：帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是课程的追求。这是课程的核心理念。要特别注意是“帮助”而不是“代替”，不是命令；是学习做而不仅是说道理，是要实践。第三：坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是课程遵循的基本原则。思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验；社会规范也只有通过学生自身的实践

3、才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，鼓励学生积极探究和体验，通过道德践行，促进学生思想品德的形成与发展。3、从初三学生的实际出发新课程充分考虑初三学生的认知基础、身心特点和所面临的实际问题，考虑到初三学生即将结束义务教育阶段，进入新一轮选择和分流。教学内容按照课程标准要求总体设计，由浅入深，由易到难。初三教材的活动主题、知识板块具有相对的独立性和完整性，但十分注意与七、八年级教学内容的衔接，有一些内容并不是与前两个年级简单地重复，而是从不同的视角、更高的层次来展开教学内容，开展问题探究。九年级教材比较偏重于个人与国家和社会，偏重于我国的基本国情和基本制度，更多地注重培

4、养学生的公民意识、国际视野，培养学生认知社会、适应社会的能力，为青少年学生逐步走上社会、扩大社会交往、参与社会公共生活打好基础。二、九年级教材的基本结构与呈现方式1、思想品德九年级教材的结构体系三个年级的教学内容按照课程标准要求总体设计，由浅入深，由易到难。考虑到初三学生的认知基础、身心特点和所面临的实际问题，考虑到初三学生即将结束义务教育阶段，进入新一轮选择和分流，九年级教材比较偏重于个人与国家和社会，偏重于我国的基本国情和基本制度，更多地注重培养学生的公民意识、国际视野，培养学生认知社会、适应社会的能力，为青少年学生逐步走上社会、扩大社会交往、参与社会公共生活打好基础。 2、九年级思想品德

5、呈现方式（1）单元导语话题引入，承前启后。（2）各课引言单元引语之子。（3）框题全书共35个框题。（4）目题每框24目。（5）学生活动每课中均提供了一些案例、情景和问题，作为课堂中学生活动的平台。学生活动栏目主要有：交流、感悟、探究、实践等。（6）正文本教材中的宋体字都是正文。宋体字主要用于事实的叙述，主要问题的分析，基本知识的剖析和运用，提出对学生的行为要求等。（7）辅助栏目为教材的正文服务。主要安排三类：名人名言：主要是帮助学生理解正文；知识链接：提供例证性说明，图示性说明，扩展性说明，解释性说明，引申性说明；阅读材料：典型事例介绍，名词解释，名人介绍等。（8）课外实践活动（每课设计一次课

6、外实践活动）1、课外实践活动，是每课教学的主要内容。2、教材设计的课外实践活动具有开放性，考虑到全省各学校所处的文化环境和教学条件不同，设计了几种实践活动方案，各校可选择其中的一种方案；鼓励学生自己设计活动方案。3、考虑到毕业年级教学时间紧张，各校也可以单元主题有选择地组织学生开展实践活动。可以课前组织学生小组活动，课中组织学生交流实践活动的体会。三、九年级教材课文分析第一单元 亲近社会。本单元着眼于引领学生切实关注社会变化，尤其是改革开放以后社会主义祖国的变化，加深对当代中国的认识，增强关心社会的兴趣，培养亲社会行为的技能与习惯；引导学生感悟民族文化和国家命运对个人情感的影响，提高中华文化认

7、同感，做民族文化的弘扬者；帮助学生进一步自觉养成勇于克服困难和勇于创新的优秀品质，促进个人健康成长；引导学生辩证地看待学习压力和考试焦虑问题，树立正确的学习观念。本单元包括第一第二第三等三课：成长在社会，融入民族文化，笑对生活。第1课 成长在社会主要内容：帮助学生把自己的视野从家庭和学校出发，放置到更广阔的舞台社会，认真体会、感悟个人与社会的关系，从而逐步养成关心社会的兴趣和自觉服务社会的情感。第2课 融入民族文化的主要内容：帮助学生认识到，社会不是空泛的。当代中国青少年学生，生活在社会主义社会的大家庭，是中华民族的好儿女，不断增强民族文化认同感，才能融入中国社会，传承和弘扬中华民族文化。三个

8、框题内容围绕“融入民族文化”的主题，从了解博大精深的中华文化，到增强民族文化的认同感，再到传承中华传统美德和民族精神，形成了一个密切联系、层层深入的整体。第3课 笑对生活的主要内容：生活在社会中，难免有挫折和困难，尤其作为中学生，生活的主要内容除了要身心健康成长外，还要学习。为此，本课具体指导学生正确对待学习中的压力和焦虑，逐步养成敢于战胜挫折、勇于创新进取的优良品质。第一课是本单元“亲近社会”的基础，帮助学生认识到什么是社会，为什么要亲近社会，以及怎样亲近社会，既为第二课“融入民族文化”打下认识和情感的基础，同时也为第三课“笑对生活”中具体指导学生学会学习和笑对困难和挫折，做好铺垫。第二课“

9、融入民族文化”是第一课“成长在社会”的提升。当代初中生，生活在社会主义社会，是中华民族的一员。只有认同中华文化，弘扬民族精神，才能健康生活和成长在现今的中国社会中。可以这样说，青少年学生“亲近社会”，其主要表现，就在于融入民族文化，适应并服务于当代社会主义中国社会。第三课“笑对生活”，是“成长在社会”“融入民族文化”的具体化。即告诉初中生，成长在社会上，往往有许多困难挫折，要勇于克服，不断创新；需要身心健康发展，但其主要任务是学习，因此需要拥有正确的学习观念和克服学习焦虑的勇气与办法，才能做到笑对人生，适应并服务于社会。第二单元 合作诚信本单元围绕我国社会主义市场经济条件下，人际交往中必须要把

10、握的两个技巧合作和诚信而进行设计。讲述了合作、诚信的重要性和必要性以及如何与人合作，如何做到对人守信、对事负责。主要目的是培养学生的积极竞争意识和良好合作精神，对学生进行诚信教育和人格教育。本单元据内容包括第四、第五两课：学会合作；与诚信同行。第4课 学会合作：主要讲述了竞争与合作的关系，正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。从逻辑上看，本课三个框题紧密联系，呈现出一种先分后总、层层递进的关系。其中第一框题着重讲述了合作的重要价值，第二框题着重讲述了竞争的积极意义，第三框题着重讲述了我们应以怎样的一种态度正确对待并参与竞争和合作。第5课 与诚信同行：主要讲述了诚信的涵义

11、、重要性，如何做一个诚实守信的公民，以及尊重个人隐私保守国家秘密。三个框题的内容在逻辑上也是环环相扣，层层深入：分别讲了诚信的重要意义，做一个诚实的人的具体要求，以及在对诚信理解上需要注意区分。第四、五两课内容紧密相联。合作离不开诚信，诚实守信关系到人际关系的确立和维护，对人言而无信，则失信于人，合作将失去存在的基础和必要，待人诚信是合作的基本要求。诚信也离不开合作，在合作中人与人之间相互尊重、相互包容、与人为善，是彼此建立信任的基础，交往合作是诚信存在和发展的前提条件。第三单元 崇尚法律本单元主要是介绍依法治国的涵义及其重要性，教育学生从小树立法制观念，法律要求做的事情必须去做，法律禁止做的

12、事情坚决不做。同时帮助学生学会依法维护自己的合法权利，与侵权行为做斗争。具体内容包括第六第七两课：做守法公民，维护合法权利。第6课 做守法公民：主要讲述依法治国的含义、本质、基本要求、重要性；法律与道德的关系；树立法制观念，公民必须学法、懂法、守法、用法。第7课 维护合法权利的主要内容：帮助学生了解公民依法享有的基本权利，了解法律保护公民经济权利的基本内容，引导学生学会依法维护自己的合法财产继承权；了解我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本内容，依法保护自己的智力成果；了解我国的监督和制约机制，以及建立健全监督和制约机制的重要性，学会正确行使自己享有的监督权，由此增强依法维护自己的合

13、法权利意识。 第六与第七两课间的内在联系：6、7两课内容涉及到如何正确理解公民的权利与义务的关系问题，目的是由此教育学生不仅认识依法治国的重要性，了解依法治国和以德治国的关系，树立法制观念，自觉遵纪守法，同时也要学会依法维护自己享有的公民权利。 第四单元 情系祖国本单元安排国情教育的内容，主要引领学生大致了解中国共产党领导中国人民进行革命和建设的奋斗历程，了解中国共产党的指导思想，以及党在社会主义初级阶段的基本路线，了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解我国坚持走共同富裕的发展道路。具体内容包括第八至第十计三课：拥护党的领导，发展人民民主，走向共同富裕道路。第8课 拥护党的领导的主要内容：

14、通过本课学习，感悟中国共产党是我国社会主义事业的领导核心，在社会主义现代化建设中必须始终坚持中国共产党的领导，必须坚持党的基本路线，坚持科学发展观。第9课 发展人民民主主要内容：指导学生了解我国的国家性质和基本政治制度，了解我国公民依法享有的民主权利和自由，引领学生增强公民意识，珍惜并正确行使宪法和法律赋予的民主政治权利。第10课 走共同富裕道路主要内容：旨在引领学生初步了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度，了解我国的社会保障制度，以及与此相关的内容实现共同富裕、共享经济繁荣成果，由此了解党的富民政策，坚定不移地走建设中国特色社会主义道路，更加拥护党的领导，热爱社会主义制度，更加珍

15、惜今天的美好生活，进而培养理论联系实际、分析和解决问题的能力。8、9、10三课间的内在关系：8、9两课分别介绍了我国的政治制度，第10课介绍了我国的经济制度。经济决定政治，政治是经济的集中表现。8、9、10三课是紧密相连，由浅入深，让学生知道我国之所以要实行这样的政治制度，主要是由我国的经济制度决定的，是由我国还处于并将长期处于社会主义初级阶段这个基本国情决定的。意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党、对祖国认同的情感。第五单元 走向明天本单元以“走向明天”为主题，介绍我国所面对的国际社会发展趋势，分析我国在当今国际社会的地位作用，以及面临的机遇和挑战；指出我国各族人民的共同理想，剖析青年

16、一代肩负的历史使命，现阶段发扬艰苦奋斗精神的必要性，以及实现全面建设小康社会奋斗目标的途径；如何负责任地做出合乎历史趋势要求的正确选择，更好地立志报效祖国。具体内容包括第十一、第十二两课：胸怀全球 迎接挑战，放飞理想 立志成才。第11课 胸怀全球 迎接挑战主要内容：介绍正在走向世界的中国已经取得的巨大成就，中国所面对的机遇和挑战，以及需要应对的两大时代主题。由此剖析社会生活的复杂性，引导学生更加热爱社会主义祖国，自觉维护和平稳定的社会生活，更加关心祖国的发展和命运，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。引领学生形成必要的世界眼光和开放意识，并初步认识建设和谐世界的重要意义。第12课 放飞

17、理想立志成才主要内容：主要介绍中国特色社会主义的共同理想，明确当代青年应当承担的社会责任；了解中华民族艰苦奋斗优良传统，确认实现全面建设小康社会奋斗目标的途径；结合21世纪我国现代化建设的人才需求，指导学生科学建树成才目标，相应优化自身的意识和素质，并推动学生对初中毕业后将要面临的升学或就业问题形成较为正确的认识，以及做好必要的知识心理、准备。11、12两课间的内在联系：第11课是第12课的基础，从正在走向世界的中国所面临的机遇和挑战这个历史背景出发，提出当今世界的两大时代主题，明确青少年学生必须心忧天下，向往和平。第12课是第11课的延续，也是思想品德课程的最后一课。青少年学生必须从自身情况

18、出发，从小树立远大理想，艰苦奋斗，立志成才，为祖国的伟大复兴，为世界的和平发展贡献自己的青春年华和聪明才智。四、教学建议1.依据课程标准和扬州市编写的中考政治指要进行初三毕业班的思品课教学，要求精讲精练，夯实知识基础，培养学生的解题能力和分析解决实际问题的能力，适应扬州中考思想品德考试形式的变化。2.教学要体现生活化的要求，教师要善于创设情景，引导学生关注生活、关注社会，对学生进行导航。坚决杜绝“满堂灌”的教学方式。3.依据建构主义的理论学说，教师要善于利用学生已有的知识和经验，引导学生去探究问题、解决问题。4.教师要激发学生的学习愿望，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，改进学习方式，不断

19、提高学生的素质。5.教师要高度重视主题探究活动的教学，要积极认真地组织学生开展主题探究活动，提高学生的政治素养。6.考试形式虽然由闭卷考试改为开卷考试，但该背的一定要背，该记的一定记，对教材的熟悉程度和理解程度是决定中考成绩的关键因素，各校在教学中对此要高度关注。7.教师要妥善处理好练习册和中考复习的关系，对练习册中的题目可以有选择地做。四、教学安排第一学期周次 日期 教学内容和课时安排 1 9.1 第一课：成长在社会第1、2框 2 9.3-9.7 第一课：成长在社会第3、4框3 9.10-9.14 第二课：融入民族文化第1、2框 4 9.17-9.21 第二课：融入民族文化第3框第三课：笑对生活第1框5 9.249.28 第三课：笑对生活第2、3框 6 10.110.7 国庆节放假7 10.810.12 第四课：学会合作第1、2框 8 1