2022年初中语文教研组工作总结

1、2016 初中语文教研组工作总结时间第 1 篇：初中语文教研组工作总结光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的 工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校 工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途 径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的 具体工作、成绩与不足总结如下：一、优化教学常规 1、制订教学计划开学一周内各备课组认真制订好教学计划。 2、精心备课教师在备（ 1）加强在个人备课基础上的集体备课。课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课 相结合的备课形式。集体备课的基本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后交流。集体备课要做到“ 三定”

2、（定时间、定内容、定中心发言人）、“ 四研究” （研究教学目标和重点难点、研究“ 双基” 能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“ 五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。1 （ 2）授课前认真编写教案。（ 3）做好课后小结和分析，误及其原因，寻找对应策略。及时总结经验， 反思失（ 4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。 3、认真上课作为语文教学，课堂上我们力求做到：教学目标 明确。教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；教师做到善“ 启” 善“ 导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；让学生积极参与教

3、学过程，鼓励学生质疑 问难。阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“ 书声琅琅”，又能“ 议论纷纷”；面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所 得。此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力； 重视指导学生记好听课笔记，评价。 4、规范作业并对听课笔记作检查、（ 1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。2 （ 2）作文每学年一般不少于14 次，其它练笔不少于 1 万字。 每次作文，训练目标力求单一、具体。（ 3）教师及时、 认真批改学生作业， 重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。

4、 5、搞好分层辅导（ 1）、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施 要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮 助等办法进行。（ 2）、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学 期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下 一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。 6、重视教学评价（ 1）、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。（ 2）、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行 试卷和教学质量分

5、析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教3 师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学 规范，提高教学质量，促进教师专业发展。二、提高学科成绩去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组 三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备 课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种肯定。这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试 结束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试 为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论： 1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够理想； 2、三个年级同

6、等层次班级积差均未超过 10 分（初 一年级积差在 5 分以内）； 3、越往低年级，寄宿制班领先平行班的优势越弱。针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认 为：在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：1、重视语文知识的积累，强调语言的运用；2、加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面；3、作文要注重基本功训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制4 班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化 训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。三、落实教研活动教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语 文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展

7、活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期 来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的： 1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究； 2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以 促进课堂教学效益的不断提高； 3、加强集体备课，切实做到“ 三定”、“ 四研究” 和“ 五统一” 。 4、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评 课。这方面，我们所做的工作有以下这些：（ 1）这学期十一月，中语会年会在雅中召开，教研 组老师们认真、积极听课，听报告；我则在会上作了中考备 考复习经验的交流。5 （ 2）这学期我们组有三位老师的论文获得市一等 奖。（ 3）陈敏老师获得市说课比赛

8、一等奖，展示了雅中 老师的风采和较高的教学水平。（ 4）在教师网络征文比赛中，别获得市一等奖和校二等奖。我们组有两位老师分（ 5）积极组织学生参加各种征文比赛，上个月又组 织学生参加全国中学生作文竞赛，时间紧，要求高，写出新 意，很不容易，但师生们却能积极参与，难能可贵。四、促进专业发展语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以 实现： 1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经 典著作； 2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验；3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工 作。我们主要从两方面来抓：一是做到“ 三给”：给机会；给

9、动力；给时间。二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动 关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉6 悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们 组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多 的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极 主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科 研队伍。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚 印地朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教

10、师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。第 2 篇：初中语文教研组工作总结本学期是具体落实学校教研组主动发展的重要阶 段，又是新任教研组长开展工作的第一个学期，语文教研组 立足课堂教学，积极开展丰富多彩的教研教学活动，收获一 个充实的秋天。一、抓住契机，定位学期发展目标。7 这是教研组主动发展的最佳契机，学校为教研组的发展提供了良好的条件，既有思想观念上的引领，又有一些具体方法的指导。语文教研组作为学校的一个大组，有责任通过努力实践推进学校的这一重大课题。为此，教研组重新修订了三年发展规划，明确了教研组发展的整体目标和具体目标。但三年目标的实现必须建立在每一学年、每一学

11、期的工作实绩之上，因此，必须制定学期目标并努力实现。学期初，教研组通过研讨，确定了本学期的发展目标和具体措施。具体表述如下：（一）学期工作总体目标（包括教师发展目标、学生发展目标）教师发展目标课堂教学目标： 1、构建动态生成的、充满生命活力的语文课堂。 2、构建富有教师个性、张扬学生个性的语文课堂。 3、构建优质高效的语文课堂。科研能力目标 1、四十五岁以下教师人人参与课题研究。 2、四十岁以下教师每人至少一篇论文。8 3、三十岁以下教师每人五篇教学反思。组织第二课堂活动目标 1、年轻教师要具备组织各种语文活动的能力。 2、年轻教师能具体承担一种第二课堂活动。学生发展目标语文知识目标 1、各年

12、级教学要为学生打下扎实的知识基础。各班级 2、各年级学生的学科成绩要合乎学校要求，学生的学科成绩要均衡。语文能力目标 1、各年级要重视学生的语文能力，尤其是口语交际能力的培养。 2、各年级要重视学生阅读趣味和能力的培养，为学生的终身阅读打下基础。（二）主要策略和措施实现教师发展目标的主要策略和措施： 1、围绕课堂教学组织系列活动。9 每周一次校本研究课，教研统一安排，备课组具 体落实，观课、议课一体化。评课。学生。 2、围绕科研能力组织系列活动组织两次读书沙龙活动。组织教师参加中语会论文比赛组织一次课题研究交流活动实现学生发展目标的主要策略和措施： 1、各年级落实学案制，精心选编、修订学案。

13、2、各年级落实导师制，每位语文老师特别关注几位 3、组织各种第二课堂活动，包括小记者团、 文学社、朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛。 4、开展读书活动，积极组织学生投稿。10 以上的计划成为教研组工作的重要指南，各备课组依据此计划认真开展各项教学教研活动，在诸多方面获得了发展。二、明确分工，三位组长各有重任。为了高效地开展工作，开学初即对三位教研组长的职责进行了明确分工，体现如下：正组长（毕晓敏） 1、负责语文组教科研工作（课题研究、论文写作）。 2、推进并总结增效减负、学案制、导师制等工作。 3、组织校际交流，加强上下沟通。 4、组织学术沙龙、专题讲座活动。 5、组织市、校级对外公开课。副组长（

14、叶连霞） 1、落实语文教学常规及校本研究课。 2、推进语文教师的专业发展（师徒结对、 五级梯队）。 3、组织期中、 期末考试的命题、 阅卷与分析等工作。副组长（韦祥洪）11 1、落实语文学科第二课堂活动（社团、作文竞赛和 投稿、其他语文活动） 。 2、安排教研组的宣传报道工作（教研组小报、其他 宣传活动）。三位组长在工作中互相协作，互通有无，一方面扎 实抓好分管工作，另一方面经常沟通工作情况，使得各项工 作都能高效有序的开展。三、立足课堂，认真开展校本研究。开学伊始，学校的要求每个教研组每周开设一节校 本研究课。叶连霞老师制定了明确的开课计划，要求以备课 组为单位，轮流开设研究课。教研组内的老

15、师只要课时不冲 突，必须积极听课，参与研讨。截至目前， 本组共开设校本研究课 12 节。每次研究 课都有教研组长参与听课，及时和开课老师沟通，提出意见 和建议。有些课在教研组内展开研讨，围绕某一中心话题进 行深入地交流；有些课在备课组内进行交流，以促进课堂教 学改革的进一步深化。一些青年教师的研究课受到了老师们 的一致好评。陶琦老师的课生动流畅，善于调动学生；张芸 老师的旁征博引，灵活机智；石瑛老师的循循善诱，思路清 晰。12 除了开设校本研究课，教研组还将老师们的课时进 行汇总，提倡跨年级听课，推门听课，以促进课堂教学的进 一步开放。四、悉心培养，提高青年教师水平本学期教研组共引进五位青年教

16、师，其中三位老师 没有完整的高三教学经验，因此培养青年教师的任务很重。为了让这些老师尽快适应一中的语文教学，开学之初，这些 老师都通过自由选择的方式拥有了自己的师傅。由于五位老 师集中在高一年级， 所以师傅只有陈宝祥和韦祥洪两位老师，他们责任重大，课堂随时开放，还经常听徒弟的课，提出意 见。叶连霞、毕晓敏和满春燕三位老师也很关心年轻教 师的发展，她们隔一段时间就约好听几位年轻的课，肯定他 们在课堂教学上的进步，提出善意的建议和意见。几个年轻 人也谦虚勤奋，经过一个学期的磨练，赵宜奇、朱礼金和马 媛媛三位老师都取得很大的进步。五、精编学案，继续推进增效减负。本学期开始，学校为进一步推进学案制工作

17、，要求 高一和高二年级不再定现成的资料，各备课组编订学案，学 校统一装订成册。高一和高二语文备课组的老师利用暑假，13 都按照要求编制了本学期需要使用的两本学案。由于语文学 案文字量大，篇目多，工作量很大，老师人手不够，参与编 写的老师不得不加班加点地干。两个备课组在平时的教学过程中，认真使用学案，尽量发挥学案的作用。但由于编写时间确实仓促，所以还存 在一些问题。备课组将利用寒假时间进行修改，并编写下学 期的学案。高三语文备课组针对每个知识点，明确分工，安排 组内老师编写学案。高三的学案知识点清晰，实用性强，每 份学案都得到了充分地使用。学案系统归纳知识点，精选例题，在教学中减轻了 学生的负担

18、。六、及时沟通，组内活动丰富多彩。本学期，教研组按照学校的布置开展教研组活动。为了加强沟通，融洽教研氛围，教研活动方式丰富多彩。第二次教研活动采用的是读书沙龙的形式。文学习上关于高考作文命题的文章大家阅读了一篇 语，作者的观点引发了热烈的争论。吴建平老师、殷 涛老师和陈宝祥老师均对作者的观点提出了批评，而满春燕、毕晓敏等老师则对文章的合理之处给予了支持。虽然讨论并14 没有形成一个统一的意见，但是大家在讨论中深化了对作文 命题方式的认识。第三次教研活动主要邀请叶连霞和葛志锦 老师作讲座，他们介绍了外出参加语文活动的体会，并对语 文组的工作提出了一些参考意见。由于大家工作繁忙，教研活动的时间相对

19、有限，所 以大家沟通交流的机会还不够多，如何更加有效的促进交流 研讨，对语文教研组来说还是一个重要的命题。七、搭建平台，促进师生共同发展。为了在教学实践和语文活动中促进师生的共同发 展，教研组组织参与了各种活动。作文竞赛。全校作文竞赛。为了培养生的写作兴趣，九月份 举行了全校作文竞赛。每个年级通过初赛和复赛，评选出 10 个特等奖， 20 个一等奖。特等奖的十位学生成为参加常州市 作文竞赛的选手。常州市中小学生作文竞赛。为了确保比赛成绩，殷涛老师对十名选手进行了培训。在这次比赛中，高三的黄 翔宇同学获一等奖，高二年级的刘婕同学获二等奖。江苏省“ 中学生与社会” 作文大赛。黄翔宇同学 代表常州市

20、参加比赛，获得二等奖。15 首届“ 高考杯” 创新读写大赛。高三年级组织了 六十余名学生参加比赛，通过预赛，有九位同学到南京参加 比赛，由丁瑛老师带领。有两位同学分获二三等奖。江苏省第八届高中生作文大赛。组织了一百五十 名学生写作了初赛作文，有六位同学参加了复赛，由陶琦老 师带领，三位同学获二等奖。诗歌竞赛组织参加 “ 江苏省中小学生诗歌竞赛”。高二年级 认真组织了这项活动，在全年级举行了诗歌创作活动，然后 挑选出十篇优秀作品，十位作者将代表常州市参加省诗歌竞 赛。常州市中华诗词经典朗诵比赛。这项比赛分为教 师组和学生组。教师组殷涛老师领衔，他朗诵的是再别康桥，获得教师组二等奖。陶琦老师在高一

21、年级中挑选了六名选手，精心培训。并邀请教研组多位老师参与评价，最后由王浩和马一先两位同学朗诵当代诗 区和大市均获得一等奖。文学社团。四月的纪念 ，在常州市新苗文学社小记者团申报常州市特色社团，获“ 特 色社团” 称号。文学社网站已经创建。16 论文比赛。殷涛、朱礼金、葛志锦和石瑛老师参加了常州市中 语会论文比赛， 殷涛老师的论文获得常州大市一等奖第一名。课题研究。由陈宝祥、满春燕两位老师主持的课题“ 语文学科 发展性评价”，本学期为结题作了充分的准备。教研组小报。本学期，教研组小报成为教研组交流的重要平台。石瑛、吴红霞和丁瑛三位老师精心设计每期电子小报的信息 和内容，力争全面反映教研组每个月的

22、情况。除了小报，各 备课组每周都有即时信息上传至校园网。八、拓展视野，积极开展校际交流。开学不久，毕晓敏和高东梅老师参加了新北区“ 文 言文翻译的策略” 交流研讨，高冬梅开设了一节研究课，获 得好评。陶琦老师在常州市四所名校的“ 同题授课活动” 中开设研究课 “ 叙述文的波澜”案例。，为作文教学提供了很好的研讨17 葛志锦老师跟随教育局教师培训团赴云南开设示范 课，并参与听课、评课活动。张芸、满春燕等多位老师为来我校交流的的老师开 设研究课；丁瑛、石瑛、梁修安三位老师开设了对外公开课。叶连霞、毕晓敏、满春燕等多位老师赴外省市参观 学习，了解高考动态，参与课堂教学研讨，带回新鲜的教研 信息。邀请

23、教研员周於老师来校授课，两节常态课引发了 老师们对课堂教学的深入思考。协助召开常州市中语会年会，殷涛老师在大会上作 了交流发言。一个学期的工作取得了累累硕果，但有些方面还有 欠缺。在引导学生课外阅读方面还缺乏有效的策略，文学社团的活动还不够活跃，课题研究和课堂教学的衔接度还不够。这些工作需要我们在总结反思的基础上进一步探索尝试。第 3 篇：初中语文教研组工作总结语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质 人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作 探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学18 改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活 动，现将本学期的工作总结

24、如下： 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力 提高教师专业水平。本学期组织初中部全体语文教师认真学习语文新课程标准及教学通讯、教学参考上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提 高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多 小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学 习教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如：“ 中考传经送宝 会” 上，上届初三教师献计献策。“ 课堂教学观摩”，从观念 上

25、改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造 性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。通过学习听课， 教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文 教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教 师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标 准的要求了，教学改革任重道远。19 另外学校组织教师外出学习，观看优秀课堂教学录 相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不 跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走 出去交流才行。本学期，学校派教研组长备课组长及部分教 师去磴口学习中语整改，派部分教师去杭后学习作文教

26、学。拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。 2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。初三语文备课组七位老师，都是中青年教师，在语 文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的 教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有 一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力 和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞 争的小集体，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、 下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收 到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，

27、 整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理 出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和 作文，我们分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，20 坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生 能提高写作水平。学生毕业以后，初三的老师们一起总结了复习工作 中的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。 3、认真开展集体备课活动，发扬集体精神， 共享彼此资源。集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教 学，如何将先进的

28、教学理念转变为具体的教学行为，如何全 面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作 的精美课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念 “ 以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“ 生命” 的课堂。教师教学行为的显著变化，由“ 灌输” 转变为“ 探究”效果。，让学生学得主动，学得有在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在 期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力21 求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经 常把上网下载的课件教案加以

29、修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的 自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相 鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是 愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然 后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备 相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。 4、加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成 果。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质 量的效率

30、为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反 思和论文撰写方面， 我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教 师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思、多撰写教学论文，董瑞、李莉等老师积极参与课题研究。本 学期组内上交的教学论文和个人专题研究共六篇。22 5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。我组青年教师人数占三分之二，教研组采用多种方 法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集 体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。老教师

31、做好“ 青蓝工程” 的工作，将自己教学多年的经验要 毫不保留地传授给他们。多次请县教研室的王老师来我校指 导。本学期我们组还参加了县、校组织的各项语文活动，如：“ 关爱” 作文大赛，共有近四百学生参加。“ 初三杭五校际研讨会” 周慧、张滋做课，“ 中考研讨会” 黄润莲、陈永霞做课，都受到上级领导的好评。我们组的张滋老师参加全市 学科带头人大赛获得好评。薛春梅、王春梅、周惠、王伟东、张红霞、刘征东等教师也逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。本学期，“ 课堂教学观摩”活动， 杨秀梅、赵少萍、薛春梅的教改课受到领导好评。 6、继续开展每周轮流听课、评课活动，加强说课、评课的质量。 形成更

32、为浓厚的教研风气。（ 1）说课：以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今23 年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要 全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的 教学意图， 例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。（ 2）评课： 教研组长期以来已经形成了良好的评课 氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出 自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创 新意识。各位教师都要积极发言，

33、互相促进，共同提高。本 学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“ 老带新” 活动，指定专人进行培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求 新教师也要多听课，向老教师虚心学习。 7、语文教研组积极配合学校工作，与政教处、团委 会一起继续开展并搞好二课堂活动。本学期几次重大活动的专栏比赛，如“ 感恩”、“ 和 谐” 和“ 法制” 等宣传。语文教师都积极组织学生参加。初 一年级配合团委举行主题爱国诗词集体朗诵比赛，初二年级 举行了轰轰烈烈的“ 关爱” 征文比赛，都取得了很好的效果。晨风杂志今年的文章水平再上新高，编委和所有教师都 在采编、评选中做出了大量的工作。扩大了学生的知识面，提高了学生的写作水平

34、。学校领导有目共睹。24 总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们 组的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全 落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视 起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更 重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语 文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真 正地一步一个脚印地前进。第 4 篇：初三语文教研组听评课活动总结四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活 动。本次活动语文教研组共展示了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课。这三节随堂课基本上都收 到了较好的效果，得到了全体听课教师的好评。

35、尤其令人欣 喜的是，这之前教师对课文进行了较好的钻研，年轻教师没 有在新课程实施的背景下盲目赶时髦，展现在老师们面前的 还是朴实的语文课。综合评述如下：第一堂是张二妞老师的专题复习课古诗词鉴赏这节课：能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合学生的 认知规律；教师的诗歌积累较为丰富，语言表达较好，能准 确地向学生讲授知识；是一堂较好的诗歌理论指导科。第二堂是马妍老师的古文复习课爱莲说 这节课：给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台，形式较新颖。25 课堂上，学生对课文进行深入的解读，提出了见解比较深刻 的问题，并由学生回答；体现出老师对学生的个性的尊重，和对学生创新的鼓励。充分突现出学生的主体地位

36、。课堂上学生的精彩发 言，证明学生已经成为了真正的主角，体现读者与作者的直 接对话，而老师仅仅是组织者、指导者和主持人。从结构安 排上看，时间分配较合理，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。第三堂是翟二妮老师做的专题复习课说明文的阅 读。这节课：能够充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点上，注重挖掘课程资 源，根据学生的实际情况灵活地、创造性的处理教材，使容 量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不容 易教学的内容，变得一目了然，实现了课堂、书本教学的拓 展，更好地完成了教学任务。总之，这三节课都是比较扎实、常态、有意义、有 效率的课，充实、丰实

37、、有内容、有生成性的课，给人以启 迪。26 但是一堂好课应该是真实的课，也就是有缺憾的课。参与听评课的语文教研组老师们，不仅客观、公正地对几节 课的优点给予了充分肯定，而且指出了这几节课的遗憾、不 足之处。大家都认为复习课应该是理论知识与实践练习相结合的课，讲练结合，趁热 打铁及时练习。目标、重点应该明确、具体、大小适中。不宜目标 太大，这样学生会抓不住重点，导致课堂效率低下；也不宜 太小，这样在有限而紧张的复习时间里可能会完不成复习任 务。可适当利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将繁多的复习内容更及时、更充分、更形象地展示在学生面 前，加深理解。课堂上留给学生思考问题、解读文本的时间要充

38、足。课堂上要有宁静的时间，学生自主学习时需要一份 宁静，倾听时需要一份宁静，缺少了沉思的语文课堂不能说 是完美的课堂。课堂上教师预设的不要太多，不要让学生的思维一 直禁锢在教师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中学生27 碰撞出来的思维火化，教师要及时的把握住，并使之得以充 分燃烧。“ 将课堂还给学生” 课堂上要充分发挥学生的积极 性，张扬个性，展示学生的主体地位，教师要起到组织者、指导者、主持人的作用。一堂好课的标准就是：教师手中有教材，心中有学 生，设计教案立足于学生“ 学”，走进课堂发动学生“ 学”，打开课本组织学生“ 学”，遇到障碍指导学生“ 学”，一句话：导学助读，使学生真正成为学习

39、的主人。通过这次听评课活动的开展，我们不仅看到了复习 阶段教学的不足、纰漏之处，而且对于语文复习课该怎样上 进行了探讨、提出了许多建设性的意见，并且对初三复习阶 段语文教学的方向进行了探讨，应该说是一次比较扎实、有 效、真实的教研活动。第 5 篇：初三语文教学工作总结初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的 指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所 以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和 方法上。一、知识点的梳理是一个长期积累的过程28 学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳 总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在 考知识点，可是我们的初三学生

40、，到了临考前，诸如连人物 描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描 写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是 模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予 明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象 依然是相当多的。单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能 在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透 进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长 的时间， 他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。二、要训练学生自己习得知识的能力。基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记

41、 答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来 的答案他们也难以真正掌握。如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让 学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案 的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和29 字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的 选词填空的题目，也会更有信心。三、要让学生有规律有技巧地进行答题很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信 手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章 的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题 时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快 又准确。如果学生在答题前就有这样的

42、答题技巧：某段文字 的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎 为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔那么他们 在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的 答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多 的得分点。这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅 读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的 效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在 阅读文训练中发复运用。30 四文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性 质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本 上全是从学生课文下面

43、的注释中来的，另外翻译句子的评卷 方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一 半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得 相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏 重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲 课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字 一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名 词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就 能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外 文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识 课外文言文，引导学生把课内字

44、词意思迁移到课外。刚开始 时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了。五就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学 生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初 三上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该 把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时，学生基本上 不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代 文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他 蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学31 生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅 仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比 如告诉学生议论文、 说明文答案基本上可以在原文中找出

45、来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽 量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简 单化了， 写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读 题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基 础知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。 6 最后说说作文， 作文可分成四等： 又华又实， 华而 不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地 下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼 球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实 了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这 些学生已经在