当前农村中小学生辍学原因及“保学控辍”对策

1、浅析当前农村中小学生辍学原因及“保学控辍”对策马场小学 李玉国目前农村中小学辍学率反弹，成为学校一个十分沉重的包袱。要做好“保学控辍”工作，必须认真分析探究学生辍学的原因，方能对症下药，以寻求相应的对策。本人在农村从教多年，又亲身经历过“两基”攻坚战，也曾无数次往返于流失生家里劝学，深知保学控辍之艰难。究竟是何原因导致学生如此流失呢？我认为有以下原因：一、撤并校点、集中办学的教学模式出现了负面效应。虽然此举使教育资源如师资、校舍、设施设备等得到充分利用，办学质量和效益得到很大程度上的提高，但同时也出现了很多问题。因为并校，大多小学生必须到离家较远的中心学校就读，他们每日不能回家吃饭，只能在教室

2、里空着肚子，直到下午放学才能回家吃饭，偶尔用零用钱买些零食充饥，又由于农村家庭贫困也不能做到每天都有钱来买。一个正长身体的小孩，一天粒米不粘牙，不要说集中精力学习，连身体健康的基本保证都没有，久而久之，产生厌学心理，故而辍学。二、新的“读书无用论”在农村抬头。一些家长思想陈旧，认识不足，他们错误地认为：实行“并轨”招生后，孩子即使学习再好考取大中专学校，家庭也付不起昂贵的书学费，再说毕业又不包分配，得自谋职业。与其拿大笔资金去“浪费”，还不知结果如何，不如趁早让子女去打工赚钱，满足眼前的利益。于是，这些家长和学生产生了消极情绪，动摇了求学的信心，学生读到小学五六年级、初中一二年级便放弃学习机会

3、，走出校门。 同时，农村少数民族地区，经济落后，思想也落后，重男轻女现象十分严重，一些家长认为女孩子迟早是别人家的，因此只培养男孩，于是部分女童失学，农村女童辍学率偏高。三、家庭教育不够导致学生辍学。在农村，很多学生父母全部外出打工，将子女托付给亲戚朋友照看，或让子女单独在家。这些学生由于得不到家庭的温暖和关爱，缺少监督和管教，过早地独立生活，有的被坏人引诱，涉入到了赌博、进网吧、偷盗等社会不良活动。这些学生往往因身心健康受到腐蚀而没有读完九年义务教育，便早早地离开了学校。四、在农村学校，学生得干农活，做家务。他们学习时间少，家长又因文化素质低不能辅导，而部分教师又缺少关爱和重视，本来不愿意上

4、学的学生，在此得到了催化作用，于是弃学。五、目前以学生考试成绩衡量学生优劣、评估学校和教师工作好坏的“应试”教育模式在农村依然存在，迫使学校和教师加重了学生的课业负担，有的甚至导致了个别教师歧视差生，对学生进行体罚或变相体罚，造成学生精神压力过大，从而产生厌学和逆反情绪，故而辍学。六、学校的办学条件和管理水平导致学生辍学。尽管已实现“普九”，但办学条件还是低水平的。部分学校仍无学生宿舍、食堂，一些学生必须寄人篱下，教师无从监督，导致学生纪律散漫，参加了社会不良的活动。外地学生经常被本地学生或社会地痞流氓殴打威逼，导致这些学生不敢上学。七、“两基”验收合格后，各项工作力度明显放松。政府行为不到位

5、，教育执法力度不加强，从而使部分学生又重新辍学在家或外出。面对学生的严重流失，我认为应采取强有力的措施。一、政府、学校应加大宣传力度，切实贯彻中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法以及有关教育法律法规。同时加大执法力度，严格执法，采取强硬措施，勒令家长召回其子女返校就读。如果仅凭教师进村入户对辍学生进行劝返，教师即使是铁齿铜牙，那也是无功而返的，因为教师的主要职责是教书育人，而不是执法者。我想，只要政府行为到位，控辍保学的效率就会的的提高。二、合理调整学校布局，加大“寄宿制”学校建设力度，为学生提供一个食宿乃至生命皆能得到保障的育人环境。这样，学生学习会安心，家长也会放心，学生自然不会

6、流失。三、大力开展师风师德建设活动，加强教师队伍建设。教师应从增强自身素质方面努力，通过优化自己的为人，完善自己的人格，塑造良好的形象，以高尚的思想道德去教育学生，用自己的才华去吸引学生，在学生当中形成很强的凝聚力和向心力。试想，学生被学校和老师吸引了，他们还会辍学吗？四、改革评价方式。不能单一用考试成绩衡量学生优劣、评估学校和教师工作的好坏，这样学校和教师就不会加重了学生的课业负担，就不会导致了个别教师歧视差生，对学生进行体罚或变相体罚，就不会造成学生精神压力过大，产生厌学和逆反情绪，学生就不会辍学。五、教师应经常上门入户做家访或劝返，耐心细致的做好辍学生及其家长的思想工作，通过真情感化，使辍学生返校上学。六、对家庭确实贫困、生活无着落的特困辍学生或在校生应予以关心，从情感上、经济上予以帮扶。加大 “雨露”行动的力度，使他们学习和生活得到保障，从而确保学生稳定。总之，造成学生辍学的原因是多方面的，这不仅是教育内部问题，也是一个社会问题。要解决这一问题，就需要政府牵头，学校、社会、家庭共同努力。如果把学