初一英语的教案大全

1、Word - 17 -初一英语的教案大全 英语老师应在七班级新生入学时让同学了解英语学习的总体目标，知道自己在学校学习阶段英语的听、说、读、写力量应达到何种水平。下面是为大家整理的关于初一英语教案大全，欢迎大家阅读参考学习! 初一英语教案大全1 一、同学基本状况分析。 初一新生思维灵敏，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有爱好，乐观性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。 二、目的要求。 1、依据同学的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让同学运用所学语言开展活动。 2、本学期要着

2、重留意培育同学良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的绽开。还要注意培育同学的自学力量，在以前的基础上，指导及鼓舞他们多使用工具书。 3、从同学实际动身，充分发挥同学的主体作用，进一步加强对同学的学法指导。 4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注意培育同学直接用英语表达思想的力量，扩大课堂容量，提高课堂效率。 5、仔细钻研教材，把握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的同学年龄特点及班级的实际状况，细心设计教学程序，选择适当的教学

3、方法，写出各单元中的每课教案。 三、详细措施 总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成果较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的关心促其进步。 1、在课堂上体现学问的梯度，扩大照看面。 2、引导同学找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3、实施“一帮一”活动，让成果好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成状况和背诵状况。 4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力气，让家长在周末期间监督同学听磁带、读课文。 5、每天利用固定时间进行阅读训练，使同学能尽快把握阅读技巧

4、，培育阅读爱好，从整体上提高同学把握语言学问的力量。 初一英语教案大全2 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。培育同学乐观地情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。 二、教学总目标 能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关心，克服困难。能合理方案和支配

5、学习任务，乐观探究适合自己的学习方法。 三.教材分析 新目标英语七班级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读力量，扩高校生的阅读量。 四、同学状况分析(略) 五、教学设想 1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与同学沟通，了解

6、同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。 4.乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5.注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。 6.不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 六.教学进度支配 Unit16课时第一周第三周 Unit25课时第三周第四周 Unit35课时第五周第六周 Unit45课时第六周第七周 Unit55课时第七周第八周 Unit6ReviewandMid-Test5课时第九周 Unit75课时第十周第十二周 Unit85课时第十二周第十三周 Unit95课时第

7、十三周第十四周 Unit105课时第十五周第十六周 Unit115课时第十七周第十八周 Unit12ReviewandFinal-Test11课时第十九周其次十周 初一英语教案大全3 Section A 1a2c 【学习目标】：1、熟识把握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对依据听力对话进行自由交际. 【学习重点】： 使同学学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . Whats your name ? My name is 【学习过程】： 一、自主学习(老师寄语：Knowle

8、dge is power.) 学习任务一: 熟识把握词汇name ,clock 1、 仔细观看第一页的图画,小组争论你所熟悉的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展现( 看谁总结的多, 写的精确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进行打招呼. 1、 老师自我介绍,引导同学介绍自己. A: Hello , I am Gina , Whats your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对依据听力对话进行自

9、由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、依据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展现对话交际。 二、合作共建(老师寄语：Many hands make light work. ) 小组争论我们所学的英语名字和汉语名字的区分, 如何用英语拼写 你的名字? 三、系统总结(老师寄语：No man can do two things at once.) 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 (一) 单项选择. 1. _your name ? My name is Gina . A. What B. Whats C. Who D. whi

10、ch 2. Good morning , Miss Wang ! _! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _Sally , What_ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. _name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you 5. _, Whats your name ? John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me (二) 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意

11、思. Im _ _ whats _ _ name s _ _ (三)写出下列单词. 时钟 _ 我的 _ 你的_ 名字_ 遇见_ (四)尝试翻译下列句子. 1. 见到你很兴奋. _. 2.我叫王小雨. _. 3. 你叫什么名字? _ (五) 依据情景补全对话. A: Good afternoon ! B: _! A; I _Lucy . _your name ? B: My _ is Jim . Nice to _you ! A: _. 五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves) 任务 娴熟把握 基本把握 没把握 初一英语教案大全4 聪慧出于勤奋，天才在于积

12、累。我们要振作精神，下苦功学习。我预备了仁爱版七班级英语上册教学方案，盼望能关心我的英语教同学活。 一、教材分析 学校英语第一册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级同学基本能用英语进行简洁的沟通。这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。

13、这套教材是基于城市同学的状况编写的，对于我们农村同学来说，由于学校基础不好，到学校以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少同学学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。指导同学通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项：(1)Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或伴侣的状况，其它同学可相互提问题，询问个人职业。(2)Play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让同学猜想多媒体课件中人物的职业，以此激发同学的学习爱好，并训练同学的发散思维力量。(3)Ask

14、 the way ：创设问路情景，依据实际状况 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成对话活动。(4)See the doctor、go shopping等：同学可扮演角色，进行对话。(5)Have a discussion ：同学分小组争论。 (6)What do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，转变了过去老师一言堂的模式，变同学为主体，课堂主要是供应了一个同学猎取学问的平台。同学在活动中主动地猎取学问。 一、教学理念 1 遵循教学课标，仔细备教材备同学

15、，上好每一节课，向45分钟要质量。 2、要面对全体同学，关爱每个同学，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育自主学习的力量。3、设计老师的整体教学目标，目标设计以同学的学习技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;同时敬重个体差异，体现每个同学的主体意识，关心同学制定小目标;4、采纳任务型教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利，给每个同学带来喜悦;5、注意过程评价，促进同学力量进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。给同学充分的信念和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松

16、和胜利的欢乐，让同学在欢乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现;6、重视同学的思想品质教育，体现教育培育全面合格人才的方针政策。 二，学情分析 我所教的本届七班级8和9两班基础很差，同学在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的同学的拼读都没有把握好。开学三周了，经过我和同学的不懈努力，并对同学思想教育，学习态度也有所好转。部分同学有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要乐观主动的关心他们重新建立学习爱好。另外，同学在学习策略方面还存在许多需要进一步体会把握的地方。许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识

17、，不愿和其他同学沟通，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有方案性，完全在老师的指挥棒之下学习，没力量做到总结语言规律和学问的巩固、积累。这些都是我和同学要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会渐渐给同学们信念去完成这些任务的，急是没有用的。让同学们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。 三 详细实施方案 1.要求同学坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并准时批阅让同学准时发觉不足加以改进;2.每天背诵课文中的文章。要求同学背诵并默写，培育语感，把握语法学问的应用技巧;利用“组长检查及老师重点抽查”的方法准时检查，并给与准时的表扬。3.坚持周

18、测、月测(可用作业进行)的形成性评价制度，给同学鼓舞、表扬，不使用消极的语言打击同学;4. 对后进生进行特地辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信;5. 加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础;6. 要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，提教学效果。 四 教学进度支配 第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时 第2周： Topic 2 He is running on the playground.5 课时 第

19、3周： Topic 3 My school life is very interesting.5课时 第4周： Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5课时 第5周： Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时 第6周： Topic 3 Which is the way to the post office?5课时 第7周： Review of Unit5_6 5课时 第8周：自测Unit 5_6 5课时 第9周：期中考试 第10周： Unit7 Topic 1 When is your

20、birthday?5课时 第11周： Topic 2 Can you dance or draw?5课时 第12周： We had a wonderful party.5课时 第13周： Unit 7 复习测试5课时 第14周： Unit 8 Topic1 Whats the weather like in spring?5课时 第15周： Topic 2 The summer holidays are coming.5课时 第16周： Topic3 Lets celebrate! 5课时 第17周： 总复习 5课时 第18周： 期末测试，写教学工作总结 初一英语教案大全5 一、说教材 (一)

21、教材概述 本课是人教版新目标英语七班级下册Unit 8 Id like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及进行简洁的广告或海报的简洁写作，本课时要求把握基本点餐需要的词汇及基本用语，如面条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求把握would like的用法，列出详细句型。通过本课的学习进一步培育同学的跨文化意识和语言综合运用力量。 (二)教学目标 1、学问与力量目标 (1)、语言学问目标：通过学习是同学把握并能娴熟运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不行数名词的进一步学习与区分。 Words: noodle beef cabbage pota

22、to special size bowl mutton Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like? Id like some . (2)、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中娴熟运用。 2、过程与方法目标：培育同学自主学习的力量、语言综合运用力量、听力、英语会话力量、与他人合作的力量。 3、情感态度与价值观目标：通过创设真实的点餐情景，让同学身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发同学的学习乐观性。体会在活动中

23、学习英语的乐趣。培育同学乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。 4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与熟悉。 5、学习策略目标：通过学习，使同学在肯定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效培育同学的英语思维力量。 (三)、教学重点与难点 重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。 2、进一步学习与区分可数名词与不行数名词。 3、含有 would like 的特别疑问句及其回答。 难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区分。 2、模拟生活场景点菜、用餐，并在该情景

24、中运用当堂所学词汇和句子进行操练。 二、说同学 七班级同学的特点：在学问基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有肯定的难度;思维力量方面虽有较强的记忆力和仿照力量，但学问扩展运用的力量有待培育。有较强的求知欲和表现欲，但部分同学存在不自信、羞于表现等思想顾虑;鼓舞他们勇于张嘴。此外，同学对有关食物的单词把握不多，所以，本课预习作业为查找有关食物的单词。 三、说教法 1、英语课程标准强调课程从同学的学习爱好，生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，是语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨

25、文化意识和形成自主学习力量的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。 基于上述理论和英语课程标准对4级同学的要求及同学的心理特点和认知进展规律，设置情景让同学帮老师解决问题入手，并激发同学的爱好采纳嬉戏(开火车、上黑板贴图)、竞争上岗(谁是最快的收银员)多种活动方式;在教学策略方面采纳“任务型”教学法、情景教学法及TPR(全身反应教学法)，让同学为完成任务获得必需的学问、力量、信息和文化理解，最终小组合作表演在饭店点餐，实现了任务目标，感受到了胜利。 2、教学手段：运用多媒体帮助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为同学运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向沟通。 四、说学法 英语课程标准把“培育同学学习英语的爱好，树立自信念，培育良好学习习惯和形成有效策略，进展自主学习和合作精神”放在了首位。通过这次学习得到的精神，我从以下几个方面对同学进行学法指导： 1、 学习方法的指导 培育同学观看力，想像力，记忆力以及思维力量。用生动可见的教具调动同学的感官进行听说读写的训练。 2、 学习乐观性的调动 设置真实情景订餐，把课堂变成有声有色的舞台，为避开在小组表演过程中其他同学不参加到课堂中来，同时也让同学体验到其他行业也需要的英语技能，