2022-2023人教PEP版三年级英语上册教学计划（包括集体备课）

1、人教pep版20222023学年度三年级英语上册教学设计第 页目 录三年级英语上册教学计划2Unit 1 Hello 6 Unit 2 Colours 16Unit 3 Look at me 26Recycle 1 36Unit 4 We love animals 40Unit 5 Lets eat 50Unit 6 Happy birthday 60Recycle2 70人教版PEP小学英语三年级上册教学计划 一、学情分析 本学期担任三年级（2）班的英语教学工作，本班共有学生69名。他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。二、教

2、材分析： 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 三、教学目的 1、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、在非语言提示的帮助下，听懂清晰

3、的话语和录音。 5、已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教材重、难点 教材重点：1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz。2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 教材难点：1.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。五、教学方法与措施 1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学

4、。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。六、教学资源 多媒体，点读机，单词卡片，头饰，图卡等。 七、教学时间安排： 第一单元 5课

5、时 第二单元 5课时 第三单元 5课时 Recycle 1 1课时 第四单元 5课时 第五单元 5课时 第六单元 5课时 Recycle2 1课时 本学期共21周，安排新课17周，除国庆放假一周和期中考试占用课时，实际授课16周。本册共有6个单元，每单元5课时，2个复习课时，共计32课时。 八、教学进度表周次起止日期教学内容教时备注18.30-9.3Unit 1 Hello 229.6-9.10Unit 1 Hello 239.13-9.17Unit 1 Hello Unit 2 colours 1149.20-9.24Unit 2 colours 2中秋节59.27-10.1Unit 2 c

6、olours2国庆节610.4-10.8国庆放假710.11-10.15Unit 3 Look at me2810.18-10.22Unit 3 Look at me2910.25-10.29Unit 3 Look at meRecycle 1111011.1-11.5Unit 4 We love animals 21111.8-11.12Unit 4 We love animals 1期中考试1211.15-11.19Unit 4 We love animals21311.22-11.26Unit 5 Lets eat21411.29-12.3Unit 5 Lets eat21512.6-1

7、2.10Unit 5 Lets eat Unit 6 Happy birthday111612.13-12.17Unit 6 Happy birthday21712.20-12.24Unit 6 Happy birthday218-2012.27-1.14Recycle 2期末复习考试1元旦放假211.17-1.21期末考试主备人： 汪宇 授课人： 全册第 1 课时 教学内容： Unit 1 Hello! 第 1 单元第 1 课时 教学目标：教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会

8、见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰 2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学程序：首备设计二次备课记录1 热身 (Warm-up) 先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的

9、环境。学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语。2 呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im 3趣味操练 (Prac

10、tice)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。4巩固练习 (Consolidation)出示PPT，让学生做课前准备好的练习。5课堂小结（Summary）（1）提示学生：今天这节课学习了什么？自觉会不会用英语表达“Hello! / Hi! / Im XXX.”（2）谈谈说英语的感受，激发学生热爱学习的信念。6. 家庭作业（Homework） 下课或放学后向你的朋友和家人打招呼并用英语介绍自己。教会你的父母用英语打招呼。板书设计Unit 1 Hello！Hello! Hi!I

11、m_.Goodbye. Bye-Bye!教学反思主备人： 汪宇 授课人： 全册第 二 课时 教学内容： Unit 1 Hello! 第 一 单元第 二 课时 教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备：本课相

12、应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片.教学程序：首备设计二次备课记录1 热身 (Warm-up) 1.师生共唱英语歌曲 Hello2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!2 呈现新课 (Presentation)教学单词，并渗透 Show me your 句型。教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸，学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生

13、认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your 活动巩固单词。3趣味操练 (Practice)小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon?如果猜对了，第一位学生答 Yes，如果没有猜对，第一位学生答 No4巩固练习 (Consolidation)出示PPT，让学生做课前准备好的练习。（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）教师讲解题目

14、要求并指导做的方法。（3）让学生听录音做练习。（4）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案。5课堂小结（Summary）（1）复习本课时重点内容，把单词、指令复习几遍。6. 家庭作业（Homework）下课或放学后和你的同桌读单词，一边读指令一边做动作，达到熟练、准确。板书设计Unit 1 Hello！Ruler 尺子 crayon 蜡笔 eraser 橡皮 pencil 铅笔Show me your_.出示你的_.教学反思主备人： 汪宇 授课人： 全册第 三 课时 教学内容： Unit 1 Hello! 第一单元 第 三 课时 教学目标：1、给每一个学生起英文名字，

15、通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和巩固所学语言。教学重点： 制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点： 学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备： 教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡、文具（实物）.教学程序：首备设计二次备课记录1 热身 (Warm-up) （1）游戏-抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im ，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做

16、自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。（2）次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 Yes. Pencil.。随后由第二学生用同样的方法继续练习。2.呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。3.趣味操练 (Practice)（1）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的

17、部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2）学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。4巩固练习 (Consolidation)1.PPT，让学生做课前准备好的练习。2.学生看图，说说图中学生手中的物品3.教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。4.让学生听录音做练习。5.再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案5课堂小结（Summary）师生共同总结本课时重难点。6. 家庭作业（Homework）下课或放学后用Im.向你的家人

18、表达你的英文名。板书设计Unit 1 Hello！English name:Mike John Tony Tom PeterAnn Amy Kate Mary教学反思主备人： 汪宇 授课人： 全册第 四课时 教学内容： Unit 1 Hello! 第一单元 第 四 课时 教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome!教学重点： 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表

19、达道别的表达法：See you.教学难点： Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教具准备： 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学程序：首备设计二次备课记录一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 唱Hello歌2.师生互相问候Hello! /Hi!二、呈现新课 (Presentation)1.读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。2道别语see you 告诉学生其中意思是再见或一会见。教师同时可介绍一

20、下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示不用谢或不客气。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用四、趣味操练 (Practice)1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。2.Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入

21、内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。四、巩固练习 (Consolidation)1. 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3.学生听录音做练习。4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案五、课堂小结（Summary）师生共同总结本课时重难点。六、家庭作业（Homework）下课或放学后用Whats your name ?向你的家人或朋友询问他们的姓名.板书设计Unit 1 Hello！Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教学反思主备人： 汪

22、宇 授课人： 全册第 五课时 教学内容： Unit 1 Hello! 第一单元 第 五课时 教学目标：1、有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点： pencil, book, bag, school,有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点： 本课词汇的认读。教具准备：1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2.学生卡片P610.教具准备：图片 、单词卡教学程序：首备设计二次备课记录一、热身、复习 (Warm-up/Revis

23、ion)1.接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。二、呈现新课 (Presentation)1.Lets learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencilbox.指着实物教pencil-case。b.通过实物教pencilbox, bag, book, sharpener，用图片教 school。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或

24、实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其它各词。2.Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 趣味操练 (Practice)1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做

25、Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Show me your book. ，学生须快速举起书并大声说：Book。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。四、巩固练习 (Consolidation)出示PPT，让学生做课前准备好的练习。五课堂小结（Summary）提示学生：今天这节课学习了什么？会不会用英语表达Open the pencil-case. Close the pencil-case. Show me your sharpener. Carry the bag.家庭作业（Homework） 熟读本课生单词，并操练Lets do ，边说边做。

26、板书设计Unit 1 Hello！pencil book crayon school bag教学反思主备人： 汪宇 授课人： 全册第 6 课时 教学内容： Unit 2 Colours 第 二 单元 第 一 课时 教学目标：1、 能听懂、会说Good afternoon, This is等问候语。 2、 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：This is 句型的学习。教学难点：1、This is 的得体运用2、This is 句型字母 i 及th的发音不容易到位教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰 2.教材相配套

27、的录音带教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1）. 教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。（2）.学生戴着头饰或面具，开火车式互相自我介绍。（3）学生用英语名字，自由和同桌打招呼并询问姓名。 2 呈现新课 (Presentation)（1）今天天气真不错，同学们准备好了画笔到公园写生，我们也去看看吧。 （2）课件演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。 （3）教师提问：他们是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 Hello, Good afternoon.他们又是怎么介绍别人的呢？This is （

28、4）学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音. （5）学生齐读和领读。 （6）小组组内练习对话。3趣味操练 (Practice)(1)小组成员练习介绍自己的组员(2)模仿课文对话分组练习，展示并评价。4. 家庭作业（Homework）(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 下午遇到老师或同学时，要用Good morning!打招呼。 (3) 会用This is .来介绍自己的老师、朋友和家长。板书设计unit 2 coloursGood afternoon,This is教学反思主备人： 汪宇 授课人： 全册第 7 课时 教学内容： Unit 2 Colours 第

29、 二单元 第 二 课时 教学目标：听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too。教学难点：Good afternoon! Nice to meet you 的连读，和afternoon 的发音。教具准备：头饰和单词卡课件教学程序：首备设计二次备课记录1 热身 (Warm-up) （1）教师提问：如何介绍新朋友？还记得吗？This is （2）学生戴着头饰或面具，

30、开火车式互相介绍。2 呈现新课 (Presentation)（1 教师出示钟表，使学生了解到时间下午，引出 Good afternoon! 的学习。操练Good afternoon，在对话中感知并进一步引出nice to meet you，操练学习。（2）让学生听录音，跟读 B 部分Lets talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。（3）分角色朗读对话。3趣味操练 (Practice)（1）认一认，读一读，排一排。教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2） 教师给学生分小组，三人一组分角色表演

31、 Lets talk 的内容。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。4巩固练习 (Consolidation)创设情景，编对话，表演。5. 家庭作业（Homework）（1）. 听录音，仿读Lets talk的对话。 （2）. 创设情景，按照Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。板书设计unit 2 coloursNice to meet you!Nice to meet you, too!教学反思主备人： 汪宇 授课人： 全册第 8 课时 教学内容： Unit 2 Colours 第 二 单元第 三 课时 教学目标：(1)

32、能听，说，认读red，blue，yellow ，green四个颜色单词和句型I see.的运用。 (2） 能流利地完成lets do部分的内容。(3)学生能够熟练掌握所学颜色单词，并能对身边的事物颜色进行简单描述。(4)激发学生学习英语的兴趣，对五彩缤纷的生活充满热爱，调动学习积极性教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,教学难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述教具准备：1录音材料 2多媒体课件3单词卡片 4彩色蜡笔教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、 日常口语练习（复习上一节课所学

33、内容） T: Good morning boys and girls! SS: Good morning Miss Hu. (指着一名学生)whats your name? S1: My names T: (握着S1的手)Nice to meet you! S1: Nice to meet you，too. T： whats this?(出示不同颜色的文具) SS ：book ruler crayon 2.教师出示彩虹图问“ whats this?”告诉学生：This is a rainbow.” 2 呈现新课 (Presentation)（1）T: Look at the screen! W

34、hats this? Ss: 彩虹 T: Yes. Its very beautiful. 今天我们来学习怎么用英语描述周围的颜色好不好? Ss: 好（2）播放课件让学生观看,跟着老师学习颜色。 T: What colour do you see? 你们看到了什么颜色? Ss:红色 T: Yes .I see red .r-e-d. red. red. Red(贴单词卡片) 用同样方法学习其他几个新词:yellow, green, blue（3）快速反应:出示不同颜色的图片，让学生结合句型快速说出来， 如“I see red ”（4）让学生听录音，跟读lets learn部分的词汇。3趣味操练

35、 (Practice)开火车的方式，叫两至三组同学起立按顺序读出黑板上的新单词： red yellow green blue4巩固练习 (Consolidation)（1）T: Show me your crayons. Show me red ,red! red! red! Show me blue (lets do 部分)学生听指令拿出不同颜色的彩笔。 （2）听录音,将听到的单词所对应颜色的笔举起来5课堂小结（Summary）T: 今天我们都学习了哪些单词呀?(举手回答) Ss: red yellow green blue T: You are great!6. 家庭作业（Homework

36、）用所学内容描述生活中事物的颜色。板书设计unit 2 coloursI see red.I see yellow.I see green.I see blue.Show me red.教学反思主备人：汪宇 授课人： 全册第 9 课时 教学内容： Unit 2 Colours 第 二 单元第 四 课时 教学目标：1能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd .2. 让学生了解单词是由字母组成的。3.能够在四线三格中正确书写字母。教学重点：能听和认读字母Aa Bb Cc Dd。教学难点：能够在四线三格中正确书写字母教具准备：相关课件、字母卡片教学程序：首备设计二次备课记录1 热身 (Warm-up)

37、 复习4个颜色单词。2 呈现新课 (Presentation)（1）师生共唱ABC SONG。 （2）今天开始我们要系统学习这26个英语字母。我们先看看字母表中的领头字母吧。学生学习ABCD这四个字母。注意纠正C的发音。 （3）教师提问：小小蚂蚁怎么读呀？ant这个美味的苹果又怎么说呀？apple 这两个单词共有的字母是什么呀？a 。用你们的食指跟着老师画一画，注意小尾巴哦。 （4）我们每天用的书本和书包怎么说？这两个单词共有的字母是“b”。 用你们的食指跟着老师画一画。 （5）有了书包跟书本，我们还需要更多的学习用具，比如说：蜡笔crayon, 看连小猫咪cat也想用crayon画一画呢。这

38、两个单词的首字母是什么呢？弯弯的月牙就是C。（6）嘎嘎嘎，这是谁呀？原来是duck，汪汪汪又是谁呀？对了是dog. 他们相同的字母是什么呀？大写D，先写一竖，再画个大肚子。大写的D和小写的d是两兄弟，他们的肚子方向刚好相反，要注意哦。 （7） 让学生观察书上的书写笔顺。（8）教师在黑板上范写，学生书空。（9）学生在练习本上练习，师巡视。（10）学生展示。3趣味操练 (Practice)1. 学生按顺序读出今天所教的字母。2. lets chant.(带读，再齐读)4. 家庭作业（Homework）1. 书写今天所教的字母。2. 让学生回去后用硬纸做成字母卡片。板书设计unit 2 colour

39、sAa Bb Cc Dd教学反思主备人： 汪宇 授课人： 全册第 10 课时 教学内容： Unit 2 Colours 第二单元第 五 课时 教学目标：1、 听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。 2、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3、 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教具

40、准备：水彩笔或蜡笔，单词卡片教学程序：首备设计二次备课记录1 热身 (Warm-up) 游戏： 猜颜色 2 呈现新课 (Presentation)（1）. 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）. 教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调

41、统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）. 利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。3趣味操练 (Practice)(1). 认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。 (2). 让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。4巩固练习 (Consolidation)(1)教师给出一幅幅没有上色的图画，请同学们想一想应该给它们用什

42、么色，比如一只小兔子，引导孩子们动脑子想，最后用“Colour it white”来描述自己的做法，接下来，是给一个桔子、一棵树、头发分别用橙、棕、黑上色。6.家庭作业（Homework）(1)用最喜欢的颜色画一幅画，下节课带到学校里来，向其他同学介绍一下自己的作品中的颜色。(2)让孩子们回家找一些棕色、桔色和白色的东西带到学校里来，互相介绍给大家看，反复练习棕色等单词，加强记忆。板书设计unit 2 colours white, black, brown, orange 教学反思主备人： 钱庆红 授课人： 全册第 11 课时教学内容： Unit 3 look at me 第三单元 第一课时

43、教学目标： 1. 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you等问候语和 Lets go to school邀请别人的句子，掌握Lets talk部分对话内容。 2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。教学重点： How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点： 1、How are you? 的得体运用。 2、Im Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到教具准备： 相关课件、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的图片

44、。教学程序：首备设计二次备课记录1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2 新课呈现 (Presentation)（1）师播放Lets talk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次播放录音，教师提问：T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Lets tal

45、k/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike 的图片，右手举起Chen Jie 的图片时，用不同声调引出对话内容。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。（2）演一演：学生戴上Mike Chen Jie的头饰，分角色练习、表演对话。作业布置

46、回家和爸爸妈妈用今天学习的英语问好。 板书设计unit 3 look at meHow are you?Im finethank you教学反思主备人：钱庆红 授课人： 全册第 12 课时教学内容： Unit 3 look at me 第三单元 第二课时 教学目标： 1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。教学重点： 关于头部的单词 eye, face , ear, nose,

47、 mouth的学习。 教学难点： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备： 1、身体部分的图片和卡片。 2、本教材的课时器材。教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身复习 （Warm-up/Revision）（1）师生问候：(2)教师播放Lets talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face ,

48、 ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（4）认读eye, fac

49、e , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。3 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（3）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（4）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。4 作业布置做练习手册第三单元的第一部分的练习。板书设计unit 3 look at meeye, faceear, nosemouth教学反思主备人： 钱庆红 授课人：

50、全册第 13 课时教学内容： Unit 3 look at me 第三单元 第三课时 教学目标：1 能认读并会书写大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii。 2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母 3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点学习书写英文字母Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的大小写教学难点：大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置教具准备： 1 写有大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2 写有本课单词的单词卡教学程序：首备设计二次备课记录一、热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习

51、所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。二、呈现新课（Presentation）1 教授字母E 1）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。2）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母F、G、H、I 3 看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，

52、4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5 教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listen and circle的练习。三、趣味操练（Practice）游戏1猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。四、作业布置1 让学生回家教家长书写大小写字母Ee，Ff, Gg, Hh, Ii板书设计unit 3 Look at me Ee,Ff, Gg, Hh, Ii 教学反思主备人：钱庆红 授课人： 全册第 14 课时教学内容： Unit 3 look at me 第三单元 第四课时 教学目标： 1. 能听懂

53、、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。 2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。教学重点 学习 Lets talk部分对话。教学难点 表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语Very well, thanks.教具准备： 1. 教师准备B 部分Lets talk 的情景挂图。 2. 本课时教学内容的录音带及所需物品。教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身复习（Warm-up/Re

54、vision）（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon.Whats your name? My names .Im .How are you?2 呈现新课 (Presentation)（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以下各句）Im fine. Thank you. Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. /

55、 Very well, thanks. 教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, Im, fine. very well, thanks。（3）教师播放 B 部分Lets talk 的情景录音，让学生了解对话内容。（4）学生听B 部分Lets talk 的录音，跟读对话。（5）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。3 趣味操练 (Practice)（1）让学生看Lets play 部分的活动，小组练习几分钟。 （2）教师准备Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的图片。全体学生进行Lets play 部分的活动，通过

56、“Chain game”让学生大量的练习与运用 Lets talk 部分的会话。四作业布置让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play 部分的活动。板书设计unit 3 look at me How are you? Fine, thank you. Im fine. Thank you. Very well, thanks.教学反思主备人： 钱庆红 授课人： 全册第 15 课时教学内容： Unit 3 look at me 第三单元 第五课时 教学目标： 1. 复习本单元所学的身体单词和所学过的字母。 2. 做Lets check部分的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的综

57、合掌握情况。教学重点 复习本单元知识，做听力练习；学习有趣味性的故事。教学难点 正确完成做Lets check部分的听力练习，会说Story time的故事。教具准备： 1. 教师准备教材配套的录音带。 2. 教师和学生都准备身体部分的图片和卡片。教学程序：首备设计二次备课记录1 热身复习（Warm-up/Revision）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放本单元 A 部分Lets learn.的录音。请学生用I can see 的句型，说说Start to read图上的内容，如：I can see E,

58、i让学生找出相应的字母，并大声读出来。（2）教师请学生拿出自己表示身体的单词卡片和图片，进行复习，然后完成Read and out找单词的练习。（3）教师播放Story time部分的录音，让学生说说故事内容，有能力的学生可以分角色表演故事。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种身体部位，如：arm，第二个同学重复前一个同学说的身体部位，还要在加一个身体部位，如：arm, head每往后就要增加一个单词，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（2）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，为每幅图进行排序。完成Look

59、and match 连线练习，巩固本单元所学过的单词。4作业布置做练习手册本单元第二部分的练习。板书设计unit 3 look at meTouch the ground.Touch your head.Turn around.Black,black ,Stand up.教学反思主备人： 钱庆红 授课人： 全册第 16 课时教学内容： Recycle 1 单元第 1 课时教学目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your na

60、me? How are you? 等用语。 3、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说13单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。 教学重点：1、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。 2、能听懂会说13单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。教学难点：1、Lets act 部分的故事情节的理解。 2、对三会单词的灵活运用。教具准备： 1 教师准备故事内容的教学课件。2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰