2022-2023人教PEP版四年级英语上册教学计划（集体备课）

1、人教pep版2022-2023学年度四年级英语上册教学设计目 录人教版PEP小学四年级英语上册教学计划 1Unit 1 My classroom Part A 5 Part B 9 Part C 13Unit 2 My schoolbag Part A 15 Part B 19 Part C 23Unit 3 My friends Part A 25 Part B 29 Part C 33Recycle 1 35Unit 4 My home Part A 37 Part B 41 Part C 45Unit 5 Dinners ready Part A 47 Part B 51 Part C

2、55Unit 6 Meet my family Part A 57 Part B 61 Part C 65Recycle 2 67第 页 共 68 页 人教版PEP小学四年级英语上册教学计划 学情分析 本班现有学生60人。他们已学过一年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。课堂上个别学生不愿开口读说，又容易走神，同时学生基础不够好，学习起英语来很吃力。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。二、教材分析： 本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以

3、往不同的是，更加提高了学生的自学能力，和阅读兴趣。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华、博采众长，形成了本套教材特有的编排体系。同时又吸收了国内外把英语作为教学的理论和成功的经验。把这些教学理论和和实践经验同我国的小学的外语教学实际相结合。已形成我国小学英语教学模式和方法。本册教材的特点是：1强调语言运用；2注重能力培养；3突出兴趣激发；4重视双向交流；5融合学科内容；6重视灵活扩展；7实现整体设计。 三、教学目的 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图

4、片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教材重、难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规

5、范。 五、教学方法与措施 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。六、教学资源 1、录音机、录音带； 2、生词卡片； 3、与教学内容相关的图片资料； 4、多媒体课件； 5、教学所需的相关道具。 七、教学时间安排： Unit 1 My classroom 5课时 Unit 2

6、My schoolbag 5课时 Unit 3 My friends5课时 Recycle 1 1课时 Unit 4 my home 5课时 Unit 5 Dinners ready5课时 Unit 6 Meet my family5课时 Recycle 2 1课时 本学期共21周，安排新课17周，除国庆放假一周和期中考试占用课时外，实际授课16周。本册共有6个单元，每单元5课时，2个复习课时，共计32课时。 八、教学进度表：周次日期教学内容课时安排备注18.30-9.3Unit 1 My classroom2开学29.6-9.10Unit 1 My classroom29.10教师节活动半天

7、39.13-9.17Unit 1 My classroomUnit 2 My schoolbag114 9.20-9.24Unit 2 My schoolbag221号中秋节5 9.27-9.30Unit 2 My schoolbag2国庆节6 10.4-10.8国庆放假710.11-10.15Unit 3 My friends28 10.18-10.23Unit 3 My friends2910.25-10.29Unit 3 My friendsRecycle 1111011.1-11.5Unit 4 My home21111.8-11.12期中考试期中考试1211.15-11.19Unit

8、 4 My home21311.22-11.26Unit 4 My homeUnit5 Dinners ready111411.29-12.3Unit5 Dinners ready21512.6-12.10Unit 5 Dinners ready2周次日期教学内容课时安排备注1612.13-12.17Unit 6 Meet my family21712.20-12.24Unit 6 Meet my family21812.27-12.30Unit 6 Meet my familyRecycle 11131号1.、2号元旦放假191.3-1.7结束新课，复习20-221.10-1.30期末复习，

9、迎接考试主备人： 钱庆红 授课人： 全册第 1 课时 教学内容： Unit 1 My classroom 第 1 课时 单元第 1 课时 教学目标：1 能听懂、会说Whats in the classroom? A blackboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2 能听、说、认读本课主要单词classroom, window, door, picture, blackboard, light, 3.能听懂并能按照指令做事情。教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, wi

10、ndow, door, picture, board, light。教学难点： 1window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2在回答Whatsintheclassroom?时，注意单词复数的读音。教具准备：1教材相配套的教学课件Unit1Letslearn/A 2教材相配套的教学录音带 3教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1教师播放三年级第一册Recycle1单元中得Chantandfind部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片，问：Whatsinth

11、epicture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3复习pencil,ruler,bag,book,pencil-box,eraser,crayon, pen等单词。（二）呈现新课（Presentation）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.教读（classroom）师Whatsintheclassroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字

12、母等。（把单词卡贴到黑板上）4学生跟读并模仿Letslearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）（三）趣味训练（Practice）游戏1：做Listenandfind的游戏。游戏2：3.Lets do（四）作业布置（homework）Listen,drawandsay1教师发给每个学生一张图画纸。2两人一组，看图做问答。板书设计Unit1 My classroomclassroom, window, door, picture, light,教学反思主备人： 王梦蝶 授课人： 全册第 2 课时 教学内容： Unit 1 My classroom 第 1 课时 单元第 2 课时 教学目标

13、：1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。2听懂、会说表建议的句子Lets go and see.3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点： 学习句子We have a new classroom. Whats in the classroom?学习用near表示方位。教学难点：学习句子We have a new classroom. Whats in the classroom?教具准备：1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2 Sarah和Zhang Peng的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 教材相配套的教学课件。Unit 1 Let

14、s talk/A 教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）

15、1 教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答后，教师补充：They are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.(板classroom教读）提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A4 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）5 请学生解释We have a

16、new classroom. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and see.本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。6 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。分角色表演对话。（三）趣味操练（Practice）游戏1：做找朋友的游戏。游戏2：Lets play.（四）作业布置： 1、listen to the tape. 2、sing the song.学唱歌曲Apple Song板书设计Unit1 My classroomWe have a new classroom.Whats in the

17、 classroom.Some desks and chairs.教学反思主备人： 钱庆红 授课人： 全册第 3 课时 教学内容： Unit 1 My classroom 第 1 单元 第 3 课时 教学目标1 能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green.并能用Thisis.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。教学重点：学习This is my classroom . The floor is green；学习 单词：c

18、omputer, teachers desk, fan, wall, floor教学难点：the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用教具准备：字母卡 、单词卡教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍.（二）新课。T：Look！This is

19、 our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3 播放本部分的教学课件

20、Unit1 Lets learn/B4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 教师播放课件中的句子部分。6 学生跟读并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配套的教学录音带）（三）趣味训练（Practice） 1.Colour your classroom.2.Lets sing.（四）作业布置： Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my clas

21、sroom.板书设计Unit 1 My classroomcomputer, teachers desk, fan, wall, floor教学反思主备人： 钱庆红 授课人： 全册第 4 课时 教学内容： Unit 1 My classroom 第 1 单元 第 4 课时 教学目标：1 能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Let me help me. Thank you.2 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackbo

22、ard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。3 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教学重难点：学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Ok.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.教具准备单词卡教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1 复习本单元A部分Lets do的内容。 2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let

23、s.这一句型。 （二）呈现新课（Presentation） 1 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。 2 教师创设情景，呈现新知。3 师生共同观看课文2遍Unit 1 Lets talk/B 4 教师提问，学生回答： Who says: Lets clean the classroom? (W

24、u Yifan) Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。 5 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。 6 学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一 HYPER

25、LINK / 个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。 7 让学生看黑板读出词组和句子。 8 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B）9教师要在教学中对学生进行 HYPERLINK / 热 HYPERLINK / 爱班集体和热爱 HYPERLINK / 劳动的教育。 （三）扩展性活动( Add-activities) 你能用Lets或Let me说出多少个句子？ 学生把学过的句子加以 HYPERLINK /gongzuozongjie/ 总结，并可

26、说出课外所学的有关句子并教给大家。（四）Homework：Read “Lets talk five times.”板书设计Unit 1 My classroomLets clean the classroom?Let me clean the teachers desk.Good idea教学反思主备人： 钱庆红 授课人： 全册第 5 课时 教学内容： Unit 1 My classroom 第 1 单元 第 5 课时 教学目标：1学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 2.能听懂并理解story time中的情节和故事内容。3、借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印

27、象。4、培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重难点：1.元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。2.理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教具准备：图片 、单词卡教学程序：首备设计二次备课记录一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！教材10页。2.日常口语复习句子。3.复习上册书的有关字母A的知识。cat bag hand dad /二、新课展示（Presentation）（一）学习“a”的发音1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。2

28、.出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cake face name make /ei/3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？5.小组汇报交流并总结。（二）学习Story time。1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：where is it ? Its on the light.Whats this? Its a bee.5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：

29、小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（Practice）1Read and write.2.Look choose and write.四、作业（Homework）Read “Story“ five times.板书设计Cake face name make /ei/教学反思主备人： 钱庆红 授课人： 全册第 6 课时 教学内容： Unit 2 My schoolbag 单元第 1 课时 教学目标：1能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag2能够熟练运用句型Whats in yo

30、ur schoolbag?来回答书包中各书本的名称。教学重点：1句型：Whats in your schoolbag?2词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1发音： math book, Chinese book2区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book教具准备：多媒体课件 生词卡片等教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一单元My classroom所学内

31、容做游戏：Simon says 教师说Simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book,，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课 （Presentation）1让学生熟悉句型Whats in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示

32、单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7学生听录音跟读、模仿。（三）趣味操练 （Practice）1.Look and say.(用词卡 操练单词的认读情况。2.游戏Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。看谁做得又对又快。指令为：Put

33、your notebook under your bag.（四）HomeworkCopy new words five times.板书设计Unit2 My school bagChinese book, English book,maths book, storybook, schoolbag教学反思主备人： 钱庆红 授课人： 全册第 7 课时 教学内容： Unit 2 My schoolbag 单元第 2 课时 教学目标：1能听懂会说本课的会话。2能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI

34、have a new schoolbag. Its black and white.3能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。4.学习Lets sing.教学重点：理解对话大意。教学难点：1.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white.2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教具准

35、备：多媒体课件 生词卡片等教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课 （Presentation）1如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子

36、进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this? 对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指着书包，与学生做问答。T：What colour is it? Ss：

37、Its black and white.T：Whats in your schoolbag? Ss：An English book5让学生模仿着做这组对话。6听录音，跟读并模仿。7让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏 猜颜色（四）作业布置：熟读“Lets talk”板书设计Unit2 My school bag I have a new schoolbagWhats in your schoolbag? An English book.What colour is it?Its black a

38、nd white.教学反思主备人： 钱庆红 授课人： 全册第 8 课时 教学内容： Unit 2 My schoolbag 单元第 3 课时 教学目标：1、能够听说认读单词：candy key toy notebook2、能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：1句型：Whats in your schoolbag2词汇：candy key toy notebook教学难点：名字复数的运用。教具准备：多媒体课件 生词卡片等教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈

39、现新课 （Presentation）1教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is ZhangPengs schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a notebook.2. 教师反问：Really？然后呈现B lets learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。3. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学

40、生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。5. 教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：whats in the schoolbag？（三）趣味操练 （Practice）1.游戏 对话表演教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。2.Lets draw and say。3.完成P19 P20 面的习题。（四）作业布置：Listen to the tape and read after it板书设计

41、 Unit 2 My schoolbagcandy key toy notebook教学反思主备人： 钱庆红 授课人： 全册第 9 课时 教学内容： Unit 2 My schoolbag 单元第 4 课时 教学目标：1学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。教学重点：1句型：what color is it? Its 问答颜色。2词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you ar

42、e的理解。教具准备：多媒体课件 生词卡片等教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1.Lets sing.2.复习Whats in the schoolbag?（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师带领学生看图：Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。2. Use lost to make a sentence.3教师播放书上的PPT,指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Lets go and see.4

43、教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。5. 教师提问What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？ Its。7.

44、学生做Lets play板块的活动。8. 教师提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。9.播放录音跟读（三）巩固操练 （Practice） 1. 教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Pengs schoolbag is_and_.2.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。3.Lets play.（四）作业布置：1、Listen to the tape 2、Read

45、 the sentences板书设计Unit2 My school bag what color is it? Its 教学反思主备人： 钱庆红 授课人： 全册第 10 课时 教学内容： Unit 2 My schoolbag 单元第 5 课时 教学目标：1学习元音字母i在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 2.能听懂并理解story time中的情节和故事内容。3、借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。教学重难点：1学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 2.能听懂并理解story time中的情节和故事内容。教具准备：多媒体课件 教学程序：首备设计二

46、次备课记录一热身复习1Lets sing.2.复习i在闭音节的发音。二新课（一）、利用拆音法拼读单词1. 教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：whats he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4. 教师提问：

47、do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。（二）学习Story time。1.老师出示课文挂

48、图，让学生猜想。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。三巩固练习。1.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。2.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！四家庭作业。熟读小故事。板书设计Unit2 My school bag kiteninefivelike教学反思主备人： 汪宇 授课人： 全册第 11 课时教学内容： Unit 3 My friends 单元第 1 课时教学目标：1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？Hi

49、s name is. 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 教学重难点：1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。教具准备：词卡和图片教学程序：首备设计二次备课记录一、Warming up（热身活动）1Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。Whats your name? My name is Whats his name? His name is 2播放歌曲“My friends”二、 Presen

50、tation 1、 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. Shes my friend. 强调女孩的时候要用shes继续介绍Shes friendly and cute. (Teach the new words：friendly.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly. 2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？学生跟读。3、Ask and answer: (have a train) S1: Do you

51、have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is. (以开火车的形式既巩固了练习了句型。) 4、教学单词short, tall, thin, strong。出示有一高一矮的人物图片：Hes tall. Whats he like? Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片，Hes thin and Hes short .5、教学单词cute 和quite， 6、Listen to the tape and answer the questions. 7、猜一猜：8、 Lets chant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。三、作业

52、：让学生听录音，跟读B部分Lets talk的内容和Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。板书设计Unit3 My friendfriendlytall and strongquiet教学反思主备人： 汪宇 授课人： 全册第 12 课时教学内容： Unit 3 My friends 单元第 2 课时教学目标：1、能听懂、会说Whats his name? His name is. Hes.2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is 3会唱Lets sing.教学重难点：1、词

53、汇：Chinese, friendly 2、Chinese, his的尾音教具准备：1、几张班里同学的照片。2、John和他妈妈的图片。教学程序：首备设计二次备课记录（一）热身复习 （Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend? 2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课（Presentation）1新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：H

54、is name is He is教师问学生：2教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 3教师出示课文人物图片，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is、。4出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 5教师出示John的图片问：What s his name?

55、学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。6、听录音，跟读对话。7、让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）1做“猜人”游戏。2听音猜人。（四）Homework: 回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。板书设计Unit 3 My f

56、riendWhats his/her name?His/Her name is .教学反思主备人： 汪宇 授课人： 全册第 13 课时教学内容： Unit 3 My friends 单元第 3 课时教学目标：1、听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 2、听、说、认读句子My friend has blue glasses.Its Wu Yifan.His glasses are blue.教学重难点：1、听、说、认读短语 long hair、 short hair、 a green bag、 blue

57、 glasses、brown shoes 。 2、glasses的发音；短语的灵活组合。教具准备：2、录音机及相应磁带教学程序：首备设计二次备课记录一、warming-up/review 1、sing a song Colour song(review colours) 2、复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3、free talk Talk about your friends.Hes.Shes. 二、Presentation 1、借助前面的free talk 教师：I have a good friend.Shes tall.She has long hair.But I have

58、short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、short hair小组间练习。2、Look!This is Amy .Shes our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?Its brown.引出brown shoes. So my friend has brown shoes.（带读） 呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。3、Look!This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着

59、Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue带读句子，强调blue glasses. 4、指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。 5、打开课本28页，让学生跟读短语。三、Practice 1.教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。2.完成Say and draw。四、Homework 用英语描述自己的一位朋友给家长听。板书设计Unit3 My friendLong hair short hair brown shoes blue glasses a green bag教学反

60、思主备人： 汪宇 授课人： 全册第 14 课时教学内容： Unit 3 My friends 单元第 4 课时教学目标： 1、能够听、说、认读句型：Whats his name? His name is.,who is he? 2、能够在情景中运用句型：Whats his/her name? Who is he/she?并能够回答。教学重难点：1、句型：Whats her name? Her name isHe/She likes2、词汇：some3、区别Whats her name?与Whats his name?4、区分Whos she? Whos he? he, his; she, he