综合布线说课课件

1、综合布线系统 说 课 说课提纲1 课程定位2 设计思路资源建设1 教材选用2 其它课程资源 1 教学内容 2 教学模式 3 教学方法与手段 4 教学评价课程实施课程设计一 课程设计之课程定位网络建设工作领域工作岗位：项目经理/布线工程师/工程监理工作过程：系统设计/安装施工/测试验收职业资格：布线工程师/链路测试工程师前后课程：网络基础、工程识图 / 组网工程计算机网络技术核心职业能力课课程设计之设计思路2003年前 学科课程12004年技能型紧缺人才培养方案 实训课程22007年基于工作过程的课程改革 项目课程3课程设计之设计思路 学生学习特点喜欢实操,但劳动观念不强喜欢竞争，竞争能带来学习

2、动力忽视规范和标准等理论知识的学习挖掘非数理逻辑的学习潜力课程设计之设计思路 基于工作过程的项目课程与 等合作开发课程设计之设计思路 构建以网络工程项目为导向的实践教学体系认识实践基本技能训练网络工程项目二 课程实施之教学内容基于工作过程的项目课程54学时目录(流程/任务)项目一：构建综合布线系统项目二：选择综合布线产品项目三：设计综合布线系统项目四：安装综合布线系统项目五：安装铜缆布线系统项目六：安装光缆布线系统项目七：管理综合布线系统项目八：测试综合布线系统项目九：验收综合布线系统项目十：综合布线系统的维护和故障诊断二 课程实施之教学内容特色从综合布线系统工程的五个流程环节入手规划设计管理

3、维护检测验收安装施工选型采购实体项目高品质是这样炼成的课程实施之教学内容将行业职业资格与课程融合理论知识融于学习项目中“教、学、做”融为一体课程实施之教学模式构建了能完成综合布线工程项目的模拟楼宇工作环境的学习情境课程实施之教学模式实施了完成校园信息化建设中综合布线工程的真实工程项目教学-按网络工程公司模式运作课程实施之教学方法与手段现场教学、示范教学和实物教学成功与失败工程案例分析公司模式运作项目教学。在校园网综合布线工程项目中，按网络工程公司模式运作，项目经理、工程师、工程监理等职位由学生竞聘产生。 技术辩论 CAT 5e与CAT 6 UTP与STP铜缆与光缆充分运用虚拟现实技术课程实施之

4、教学评价过程性评价与目标评价相结合。过程评价和阶段性目标评价以考核职业技能为主，目标评价以考核理论知识为主，过程性评价可占到60%以上的比重。将以理论知识为主的期末考试改革为开卷考试，期末考试知识性的考试内容只占40%，60%的题目是知识应用题，包括方案设计题、材料预算题和测试结果分析题等布线工程中需要掌握的能力题，引导学生避免死记硬背应付考试，培养学生知识应用能力。本课程是一门技能型课程，对方案设计、双绞线安装、光纤安装、测试等专业技能项目，可采取技能竞赛的方式进行考核评价 让学生参与到教学评价中三 课程资源建设之教材参考 高等教育出版社 综合布线技术与工程技能型紧缺人才培养培训教材参考 清华大学出版社 综合布线技术教程实训教材参考 高等教育出版社 综合布线技术与工程 项目实训教材十一五规划教材使用 人民邮电出版社教材 综合布线系统的设计 施工 测试 验收与维