亲亲绿色教案

1、中班语言活动：亲亲绿色梁秋玲活动目标1、欣赏故事亲亲绿色，并理解故事内容。2、能用比较完整的语句表达对绿色事物的喜爱之情。3、了解绿色的好处，萌发喜爱绿色的情感。活动重点 ：让幼儿了解绿色，喜欢绿色，亲近绿色。活动难点： 让幼儿用比较完整的语句对绿色的喜爱之情。活动准备课件图片（红、黄、蓝、绿宝宝、木偶、山羊、小兔、长颈鹿、小朋友、小青蛙）背景音乐活动过程一、说一说，引入课题。1、教师通过出示课件图片来引起幼儿的兴趣。今天，我们班请来了四位客人宝宝，你们认识它们吗？（教师出示红色、黄色、蓝色、绿色）2、 他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。 可你们看绿宝宝怎么了？它为什么不开心？3、幼儿讨论，说理

2、由（小朋友们你们都说对了吗，是不是像小朋友想的那样呢？下面我们一起来听听亲亲绿色这个故事吧）二、理解故事内容，倾听绿色。（一）第一次听讲故事1、引导幼儿说出故事的名称。2、绿宝宝为什么不高兴，（引导幼儿根据故事情景回答。因为秋天到了，树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，秋天里找不到绿宝宝，绿宝宝好伤心。）3、小木偶是怎样安慰它的？（ 大家都很喜欢你，我带你去找找看！）4、小木偶和绿宝宝都遇见了谁？他们都是怎么对绿宝宝说的？（用幼儿书中的“喜欢，喜欢，我最爱”的话完整回答）5、绿宝宝现在的心情怎么样啊？为什么会高兴？（幼儿说师指导）哦！本来她心情不好，后面发现动物宝宝们和小朋友们都很

3、喜欢她，所以它特别开心。6、 生活渗透： 像我们平常在家的时候也有像绿宝宝这样情况的，昨天老师就听到有个小朋友说爸爸妈妈不喜欢她， 说是因为没有送她来幼儿园。（幼儿讨论，师指导）（二）第二次完整听讲故事（结合课件图片）1、边讲边出示课件图片（跟小朋友一起复述故事）2、幼儿学讲故事对话。（师幼分角色互动）三、用完整的语句表达喜爱绿色。故事里有这么多动物都喜欢绿色，我也喜欢绿色， （出示绿色的青蛙）“我喜欢绿色的青蛙，因为青蛙可以帮农民伯伯捉害虫。”小朋友，你们喜欢绿色吗？喜欢绿色的什么？为什么？四、寻找绿色。1、在我们的教室里面也有许多许多的绿色你们发现了吗？我们一起去找找看。 （幼儿玩捉迷藏游

4、戏，放捉迷藏背景音乐，老师当太阳， 幼儿做绿宝宝找有一个绿色的地方躲起来， 师找到躲错地方的绿宝宝，游戏结束。）2、小朋友玩得真开心，还想玩吗？那我们出外面去找找绿宝宝玩好吗。附故事：红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。秋天到了，绿宝宝有点不高兴，他说： “树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问： “山羊公公，你喜欢我吗？”山羊公公咩咩叫：“喜欢！喜欢！我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问： “兔姐

5、姐，你喜欢我吗？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢！喜欢！我最爱闻青青的草了！”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问： “长颈鹿哥哥，你喜欢我吗？”长颈鹿点点头：“喜欢！喜欢！我最爱听绿树叶沙沙的声音。”走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗？”小朋友亲亲他： “喜欢，喜欢！我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你！小木偶!方案一：我和老师点点头（ 1-7月宝宝）活动目标：.尝试穿珠子，学习用拇食指抓捏的精细动作。发展手眼协调能力。增进亲子间的情感。.能听儿歌做一些简单的模仿动作。.认识七彩颜色，并在活动中发展他们的社会性，感受快乐。.听音乐做一些摇

6、摆的动作，体验活动的快乐。活动准备：.操作区域，各种颜色的木珠（直径 2厘米左右），穿珠线若干。.选择并整理出一块宽敞且平坦的、便于孩子活动和管理的场地，用黑胶带在 地上或是地板上贴出一条方形线。.音乐：问好、摇啊摇、抒情音乐。活动过程：一.哈罗时间：我和老师点点头（社交活动）.教师请宝宝拍打铃鼓，打招呼。老师盘腿而坐，家长面向老师围成半圆，孩子坐在妈妈的前面。“小朋友们，我是*老师，大家好！看，老师给你们带来了好朋友铃鼓。想不想来摸摸小铃鼓啊”.老师假借音乐问好XX XX,你好！点到名字的小朋友摸一下铃鼓，家长可帮助孩子一起完成任务。（指导语：来园时爸爸妈妈可以带宝宝和老师孩子问候， 有的宝

7、宝还不太会说话， 爸爸妈妈可以用积极的语言鼓励孩子， 问老师好。回家也可以练习与人见面打招 呼。）二.聪明时间：美丽的项链.准备活动：手指游戏。一个宝宝点豆豆，两个宝宝夹豆豆，三个宝宝捏豆豆，四个宝宝炒豆豆，五 个宝宝抓豆豆。.申珠游戏。（指导语：穿珠游戏是这一个年龄段孩子不可缺少的游戏，因为孩子的特点是对一 些小玩具感兴趣，但由于小肌肉群的弱势，出现力不从心的现象，另外，孩子不 愿把东西给别人，只知道是“我的”。通过此游戏，发展孩子手眼协调穿珠子的 能力，并学会分享，体验成功。）老师示范。教师以生动的语言、表情吸引孩子的注意力，如：“小朋友，妈妈好喜欢项链哦，请小朋友给妈妈穿一条项链吧。”（

8、指导语：妈妈与孩子面对面坐，请妈妈先示范穿“项链”的方法，如：“孩子， 看看妈妈是怎么穿的。”妈妈一边操作一边以言语提示： “孩子看妈妈，一直手 拿线，另一只手拿一个木珠，看准珠上的小洞，把珠子穿在线上。”）家长要关注孩子游戏水平，给予适时指导与帮助。如引导能力强的孩子给妈妈穿 红项链，帮助手眼协调能力差的孩子使其获得成功感。（指导语：当孩子成功为妈妈带上项链时， 家长要欣赏孩子的作品，并夸张地表 扬孩子。家长应注意活动中的安全，提醒孩子不能把木珠塞到嘴里， 特别不能提 供太小的珠子。可以引导孩子把“项链”送给自己喜欢的人，有利于孩子社会性 情感的发展。）三.运动时间：彩虹伞1.介绍彩虹伞的功

9、能。（指导语：今天我们要来玩一个彩虹伞游戏， 在玩游戏的过程中主要让宝宝 认识红、黄、绿三种颜色，并且感受七彩颜色的美感，同时在活动中发展他们的 社会性，感受与他人共同游戏带来的快乐。）教师出示彩虹伞，让家长和宝宝一起说出名字。（彩虹伞）玩法一：宝宝和妈妈一起站到伞上，老师念儿歌“宝宝，宝宝，我问你，红 颜色宝宝在哪里？”妈妈和宝宝一起跳到红色的格子里。玩法二：宝宝坐到伞的中间，老师和妈妈一起转伞，让宝宝感受色彩的变玩法三： 宝宝钻到彩虹伞下面，老师们有序的把彩虹伞一掀一盖， 让孩子 在伞里去抓不同的颜色。（指导语：在刚才的游戏过程中，宝宝的视觉、皮肤触觉及前庭触觉都得到了刺 激。）四.音乐时间：摇啊摇1.我们一起来听着音乐做动作吧！（指导语：亲爱的爸爸妈妈们.让我们的身体做成一个很