教学设计(感统)

1、教学设计基本信息科目感统康复课题手疾眼快捡“果子”执教者赵慧班级学前黎明班教材分析本节课属于前庭平衡训练中的一项关于滑板车类的活动，属于自 编课程。本节课是学生在熟练掌握滑行滑板车的基础上展开教学，利 用滑板车滑行捡“果子”，巩固复习滑行滑板车，利用从滑梯上向卜 滑滑板车捡“果子”，增加了学生学习的难度，训练学生前庭功能的 同时，也培养了学生手眼协调能力、注意力等。滑板车滑行着重训练学生的前庭功能，提高学生身体的平衡感， 利用滑板车滑行去捡地上果盘里的“果子”可启效训练学生手眼协调 能力注意力。关于本节课内容的设计是有梯度的，第一个内容是在平地上利用 滑行滑板车将一个果盘里的“果子”传送到另一

2、个果盘里；第二个教 学内容是学生从滑梯上向卜滑滑板车，在滑道两边伸手取走果盘中的 “果子”，这两个教学内容由易到难，/、同的学生可根据实际情况掌 握，同时也能挖掘学生的潜在能力，照顾差异的同时也能全员参与。学情分析1、黎明班的学生都是学龄前儿童，谛言理解能力和肢体发育较好， 对于粗大动作的学习能力较好，以前学习过滑行滑板车，且掌握 较好，在此基础上提高学习难度，也利于学生多种感知觉统合的 土口介;2、李佳芯、程勃两名学生能力是较差，以熟练滑行滑板车和从滑梯 上对下滑滑板车为主要教学目的，训练学生的前庭功能，提高学 生身体的平衡性；其他四名学生有熟练滑行滑板车的基础，所以 本节课以提高学生学习难

3、度为主，在滑行滑板车过程中，让手眼 配合拿到“果子”，训练学生前庭平衡功能的同时兼顾训练学生的 手眼协调能力和注意力；3、黎明班学生由家长辅助，在活动中注意提醒家长要适当辅助，提 高学生独立完成活动的能力。教学目标知识与技能A层学生熟练掌握滑行滑板车的要领，能独立完成从滑 梯间卜滑行捡“果子”的活动，训练学生的前庭平衡能 力，提高学生手眼协调能力和注意力。B层学生熟练掌握滑行滑板车，能在家长的辅助下恚本 用成从滑梯上滑行滑板车捡“果子”的活动，训练学生 前庭平衡能力，提高学生手眼协调能力和注意力。C层学生掌握滑行滑板车的动作要领，能在家长辅助下完成从滑梯上向卜滑行滑板车，训练学生前庭平衡能力。

4、过程与方法本节课教师利用讲解、演示等方法，米用分层教学、个 别指导等使学生肩效完成相关活动；学生根据教师的讲 解反复多次充分练习，必要时家长给予适当的辅助。情感态度与 价值观学生处于康复训练的关键期，最大程度提高学生的感知 能力，使学生身体肌能得到发展的同时，提高学生学习 的乐趣。教学重难点学生能完成从滑梯向卜滑时伸手拿到滑道两边果盘里的“果子”。教学准备滑板车若干、滑梯、果盘若干、羊角球若干。教学过程教学环节（注明每个环节预设的 时间）教师活动学生活动设计意图一、课堂常规二、导入1、站姿训练2、坐姿训练（坐独角椅）3、课前准备操师：“同学们，今天老师给大家讲一个小 故事，有这只小猴子，每天早

5、晨都要 去森林里捡果子，它觉得捡果子是一件特学生完成站 姿、坐姿和 课前准备活 动。坐姿时， 学生坐感统 器材独角 椅，利于训 练学生身体 的平衡性。1、稳定学生 情绪，集中注 意力；2、训1 练学生身体 的平衡性；3、 做好课前活 动，防止学生 在活动中受 伤。用小故事导 入本节课，引 起学生注意， 增强学生学别有意思的事情，那么今天赵老师就带领 大家T学习关于捡“果子”的活动，我 们共同体验一下关于捡“果子”的乐趣。”习兴趣。三、新授1、学习平地上滑行滑板车捡“果子”师出示付金浩同学平地上滑行滑板车学生观看视捡“果子”的视频。教师讲解并亲身示范平地上滑行滑板车捡“果子”。频学生认真训练学生

6、手师强调滑行滑板车动作要领：看、仔细听、按要求做：眼协调能力，为下面学习先把滑板车放正；俯卧在滑板做铺垫，个别学生胸、腹部着滑板车的平面；车上，在平辅导能照顾头抬起来，眼睛看前方；地上进行滑差异，使全员双手手掌着地，双臂支撑身体向前滑行滑板车捡参与。行；双腿并拢夹紧，全身用力向前滑行。2、手疾眼快取“果子”师：“同学们，你们刚才做的非常好，接“果子”练 习。学生按教师这项活动照 上一个活动 增加了一个卜来，我们的活动升级，变得更精彩、更说的活动要难度，是本节刺激，你们看付金浩同学是怎样完成的。”求进行练课的重点：向师出示课件（视频）。习。（教师个下滑行时重师讲解并小范：“同学们从滑梯间卜滑，别

7、指导，家点训练学生经过滑道，看到果盘里的“果子”时，迅长适当辅的前庭功能，速伸手抓取果盘中的食物，然后把你捡到助）抓取“果子”的“果子”放到空盘子里。”训练能提高 学生手眼协 调能力和注四、放松训 练同学们，你们看，你们捡了这么多“果子”， 你们真是太棒了。卜时我们躺倒垫子上进 行放松训练。（播放轻音乐）学生躺倒教 师准备好的 垫子上，家 长用羊角球 给孩子进行 放松。夸奖学生，增 加学生自信 心。使学生的身 心得到放松。五、总结师结束语：同学们，今天赵老师带领大家 T学习了滑板车的活动，共同体会了小 猴子捡“果子”的乐趣，你们的表现非常 棒，希望你们在课余时间多训练，让自己 的身体素质变得更

8、好。板书设计手疾眼快捡“果子”教学反思教学设计课题抛 硬币教者齐秀教学目标.创设生活游戏情境，使学生初步感受事物发生的不确定性和必然性；.学会用“可能、可能”、“一定”、等词汇进行数学表达。教学重难点.初步感受事物发生的不确定性和必然性。.会用“可能”、7、可能”、“一定”、等词汇进行数学表达。教具硬币、纸盒、白球、黄球、转盘（课件）教师活动学生活动教学过一、 创设情境谈话导入：同学们，你们喜欢 做游戏吗？今天，老师就和你们一起玩“抛硬币”的游戏。（板 书：抛硬币）二、建立模型活动一：抛硬币1.识别硬币的正友面你们看，这是一枚一元硬币， 请你们也观察自己手中的硬 币，表面有什么呢？（1）师示范

9、抛硬币，（2）学生抛硬币（师提出游戏规则）（3）教师小结：硬币有两个面， 当硬币落卜后，可能是硬币的 止面朝上，也可能是硬币的反 面朝上。（板书：可能）激发学生的学习兴趣.与学生的现实生活联系紧密，体会生活中处处有数学。学生独自观察硬币的表面有什么？指名汇报指名猜是硬币的哪面朝上。小组合作抛硬币，想一想并说一说，你每次都猜中了吗？为什么？活动二：摸球3个黄球3个白球2.学生摸球，（师提出游戏规 则）教师小结：因为盒中只有黄球 和白球，所以，摸到的球可能 是白球，也可能是黄球。思考：可能从这个纸盒中摸到 红球吗？可能从这个纸盒中摸 到黑球吗？可能从这个纸盒中 摸到除白球和黄球以外其它颜 色的球吗

10、？为什么？（师板书: 不可能）（学生摸球教师猜）如果盒内装的是6个黄球呢?（师板书：一定）4.练习：书93页连一连.学生猜猜教师摸到的球是什么颜色的。.指名到台前摸球，让其他学生猜猜小组内进行摸球游戏想一想并说一说，你每次都猜中了吗？为什么？思考后学生自由回答指名到台前摸球，教师猜。思考：为什么教师每次都能猜对呢?生说说摸到的球会是什么颜色的球。指名板书，集体齐练活动三听要求起立看谁最机灵.老师看到的起立的同学一定 是女生。.老师看到的起立的同学可能 是女生，也可能是男生。.老师看到的起立的同学不可 能是女生，一定是男生。活动四：转盘游戏 教师提出游戏规则：转动两次转盘，把转动出的数 组成一个

11、两位数，看看谁组成 的数大，谁就获得胜利。三、解释与应用1.在括号内填入恰当的词。A.太阳（）从东方升起。B.明天（）下雨。C.树上（）结面包。2.想一想，在我们的生活中， 什么事情一定发生；什么事情 可能发生；什么事情不可能发 生。学生按照老师的要求起立，看看谁最机灵。选两名同学，把转动出的数组成一个两位数。比一比，思考：怎样组成一个两位数，获胜的 可能性较大。自由发表自己的看法。指名板演，集体判断对错独立思考在小组内交流，并指名汇报，集体判断对错四、教师总结：希望同学们， 能够留心观察周围的一切，感 受事物发生的不确定性和必然 性。你会发现，我们的身边处 处有数学。为了激发学生的学习兴趣，

12、我在教学时根据孩子的年龄特点，设计了生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在看、 玩、想中去学习数学，理解和认识数学。1、让学生在生动具体的活动中学习数学。确定性和不确定性是一个比较抽象的数学现象，为了让学 生对这一现象有初步感知和体验，在教学中我考虑了学生爱 玩、好玩、好奇心强的特点，设计了抛硬币和摸球两个活动， 让学生在有趣的猜测活动中产生兴趣，并在实践中经历了验 证猜测的过程，感受到有些事情的发生是确定的，有些是不 确定的，从面让学生在生动具体的活动中，实现了对事物可 能性的认识和理解。2、鼓励学生自主探索，合作交流，帮助学生积累数学活 动的经验，成为学习的主人。在本节课的教学中，我给学生提供了多次小组合作的机 会，并让学生在活动中猜测、记录、交流、发现，为学生提 供了广阔的操作实践空间和思考交流的时间，让他们参与学 习的全过程，由于每个学生的参与愿望都能得以满足，所以 学习热情很高。3、用鼓励性语言对学生的思考和发现给予了积极的评价、 充分尊重了每个学生的学习愿望，保护了学生的学习热情， 激