八年级导学案

1、Unit 8 Our ClothesTopic 1 We will have a class fashion show. Section A 吴小莉 学习目标： 1.知识：(1) Learn some words about clothes: costume, handbag, tie, scarf, jeans, sock(2) Learn some other new words and a phrase: smooth, cotton, silk, fashion, section, afford, a Chinese Tang costume, sothat, have a class

2、 fashion show, Mens Wear Section, shopping center(3)Talk about clothes, materials, a fashion show.2. 方法： 利用图片学习新单词，并设置购物场景练习。 3. 情感： 能在英语交流中注意理解他人的情感。 有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。 学习重点： 1. 服装及服装质地的单词。 2. 语法： sothat引导结果状语从句的用法。 突破策略： 观察、感受和评价衣服质地，学习相关词汇，如：smooth, cotton, silk学习流程： 【阅读提示 合作探究】 、走入新课 结合本单元的话题服装

3、，对学生的衣着打扮表示欣赏，一方面拉近师生距离，一方面又激发了学生学习本话题的兴趣，有意识地使用sothat, so that, 或suchthat， 表示赞美， 让学生初步感知本话题所要学习的新内容。如：What a nice coat! It is so nice that you look great! 设计意图：教师以此方式对不同学生的不同服装进行赞美，多重复几次该结构的使用。让学生初步感知这一句型的意思并尝试着使用该句型。 二、 阅读提示1： 1. 找出下列单词及词组。 a Chinese Tang costume, smooth, cotton, silk, have a clas

4、s fashion show 2. 找出你不懂的其它短语及词汇。 _ 设计意图：学生通过预习扫清新单词带来的阅读障碍，为接下来的课堂活动做好铺垫。并能在之后教学过程中抓住重难点。三、 阅读提示2： 1. 阅读对话1a并翻译下列词组 (1)你看起来很棒 _ (2)多么漂亮的的一件外套 _(3)一件唐装 _(4)感觉很光滑 _(5)如此以至于 _(6)举办时装展 _设计意图：通过翻译词组和句子，加深对课文的理解。2. 听对话1a并回答下列问题。 (1)What is Maria wearing? _(2)Who bought the Tang costume for her? _(3)What w

5、ill they do tomorrow? _ 设计意图： 通过回答问题，了解课文的大意，让学生知道在谈论有个着装、时装展。着装是学生们感兴趣的话题，从而激发学生的求知欲望。3. 听对话1a并判断正误。 (1). Jane has a nice coat. ( )(2). Maria likes the Chinese Tang costume very much. ( )(3). The new coat is a silk one. ( )(4). Jane wants to buy some new shirts for the class fashion show next Monda

6、y. ( )(5) They will meet at the school gate at 8:00 a.m. ( ) 进一步加深对课文的理解，并形成学生们自我的辨别能力。4. 读对话填空。 1. Marias coat is _ _ _ she likes it very much.2. The handbag is _ _ _the woman cant afford it.3. The boy is _ _ _ he cant get the apples.4. The box is _ _ _ the girl cant carry it.设计意图：设置这四个填空题，学生可以通过阅读

7、在文章中找到答案，使学生很有成就感，并在无形之中巩固练习了sothat引导结果状语从句。【多元互动 合作探究】 1. 请将存在的问题和你周围的人讨论，并将你认为有价值的内容记录下来。 _2. 再次阅读1a，小组成员编制相同的对话。 _3. 看图填空， 听录音给图编号。 _ 设计意图： 学生们合作探究，运用所学知识点编制对话，让所学知识延伸到实际生活中去。英语任务型教学法：“在学中用，在用中学。”就是要求学生边学边用，形成自己的实际语言运用能力。【训练检测 目标探究】 一、单项选择。1. _ nice hat?A. What B. What a C. How D. How a2. The Men

8、s Wear Section is on _ floor.A. second B. the second C. two D. the two3. We have _much work that we cant finish _quickly.Why not ask Jack for help?A. so; it B. so; ones C. such; them D. such; one4. Look! My father bought a silk dress for me in Hangzhou. Oh, it _ really soft.A. looks B. feels C. touc

9、hes D. tastes二、按要求完成下列句子。1. The boy is too short to reach the apples on the table. ( 改为同义句)The boy is _ _ _ he cant reach the apples on the table.2. This is a nice coat. (改为感叹句)_ _ _ coat it is!3. Shall we meet at the school gate at 8:00 a.m.? (改为同义句) _ _ meeting at the school gate at 8:00 a.m.?设计意图

10、：提炼出本课的知识点，变换多种形式让学生练习，从而达到让学生对所学知识能够灵活使用、举一反三的目的。【迁移应用 拓展探究】 、学习链接1： Make a survey about what your friends parents wear, then make a report _二、学习链接2： 怎样根据服装描述某人？ _设计意图：教师主要起引导作用，把主动权交给学生，培养学生独立思考和解决问题的能力。通过这两个活动，可以让学生听、说、读、写能力得到全面的提升。教后反思：这是第八单元第一话题A部分教学，单词有一定的难度。为了使学生对这堂课有很好的掌握，我首先让学生把课文的难点句型和单词找出来，引导他们学习新单词，让他们在理解充分的基础上去学习课文，从而能更好的掌握课文内容！在课文的教学上，我把其分成了两个部分，为了让他们更好的简单而有效的掌握内容，首先，录音是一个比较重要的步骤，不管什么情况下都要让他们听到比