初一语文21.化石吟学案

1、初一语文21化石吟学案1化石吟班级姓名第一时【学习目标】有感情地朗读诗歌，积累字词，展开合理的联想和想像，体会诗歌的思想感情。理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。【学习重难点】在朗读中体会诗歌的节奏、韵律之美和前后照应的结构特点。【资料准备】1恐龙：恐龙是指古代爬行动物中的两大类，一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。“恐龙”一词的原来意思是：“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看上去有点“恐怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小，大的体长数十米，小的体长不到米。有食肉的，也有食植物的，生活在陆地上或沼泽附近。2、猛犸：猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，生活在距今久远的冰河时代。猛

2、犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。因而，从外形上看，猛犸给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。【教学过程】复习巩固复习上单元文内容、作者、主题等。预习检测1、化石吟是一首生动优美的科学抒情诗，大声朗读诗歌，注意重音、停顿。2、给加点字注音或据拼音写汉字。奇hun（）gu（）藏nglng（）（）幽（）huu（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）奇幻（）万载（）3、根据释义写出相应的词语：安静美观而不落俗套。（）形容寂静无声的样子。（）称赞而且佩服。（）奇异而虚幻。（）形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（）

3、（草木）青翠茂盛。（）3、在下列横线上选填恰当的修饰词语：的神话的真理的骸骨的密码的魔法师的雕刻家活动设计一、自主学习，整体感知，梳理结构。1、用简洁的语言概括本诗的主要内容。2、结构及内容梳理：诗歌如果分层，可分为几层，大意如何概括？第一部分：通过发问，引发联想想像。第二部分：具体抒写第三部分：，照应开头。二、合作学习，探究下面的内容。（1）诗歌的题目是化石吟，哪一个词是关键词？它表达了作者怎样的思想感情？（2）化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？（3）为什么说“沉睡亿年的石头说了话”？（4）“为历史留下一串珍贵的密码”有什么含义？“海枯，石烂，日转，星移”指代什么？从诗句中找出与之

4、相适应的句子。堂检测（1）“吟”的意思什么？你曾经学过的哪首古诗中也有这个字？（2）化石吟是一首赞颂的抒情诗，诗中蕴含的感情是（3）化石在现实社会中的意义是，诗人赞颂化石是“生命的，生命的，生命的”。（用原文填空）（4）诗的最后一节与开头一、二节，使全诗有放有收，有问有答。诗的主体部分是节。后练习完成练习册“基础训练”题。【后反思】第二时【学习目标】有感情地朗读诗歌，展开合理的联想和想像，体会诗歌的思想感情。增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【学习重难点】理解诗句所包含的意义。【教学过程】复习巩固回顾本诗的主要内容。预习检测1、在横线上填上一个恰当的字。某学校用五个读音相同的字作为

5、校训，激励师生创设良好校风：环境整洁突出一个“净”字；秩序安定突出一个“”字；文明礼貌突出一个“”字；强身健体突出一个“”字；力争上游突出一个“”字。2、指出并改正成语中的错别字。事在必行（）其貌不洋（）坐想其成（）以逸代劳（）故技重演（）针贬时弊（）言不由中（）出神入画（）活动设计自主学习，合作探究。1、朗读开头两节，思考：作者通过设问得到了怎样的答案？这扇被打开的大门，向我们人类展示的是什么？第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？2、朗读中间四节，思考：“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？摘录出诗中、两节的比喻句各一例。化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了些什么话？你还能想像出些什么?3、说说诗歌的第二节和最后一节构成什么关系？这样写好在哪里？4、本诗表达了作者怎样的思想感情？诗中那些地方体现了这种感情？、诗歌运用了什么写作手法？（将化石称为什么？）这样写有什么好处？堂检测这首诗节奏鲜明，前后相互照应。按要