五年级下册Unit1导学案

1、PAGE 12PAGE 13实验小学“和乐课堂”导学案课题：Unit 1 This is my day. A Lets learn 课型：词汇主备人：沈晶审核人：张丽娟学习目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 达成率为90%。（主目标）2.能够听懂问句：When do you do morning exercises/？并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。达成率为80%。学习重难点

2、：1.重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2.难点是exercises , usually 的发音。评价设计：1.针对目标1，通过观察学生的口型、动作，指名提问，达到发音准确。2.针对目标2，通过观察同桌、小组合作、提问某小组进行对话操练，达到能清晰、正确说出句子。方法习得：学生能够用句型When do you do morning exercises/？并能用所学动词短语替换I usually at中的关键词回答问句。学习流程Warm-up1听录音，师生一起chant复习旧知识。2在出示钟表后，进行对话练习，复习时间表达法，：询问时间What time is

3、it now ? Its Presentation由Free talk引出have English class,教师出示单词卡片说出We have English class,然后引导学生说出I have Chinese class.让学生近一步熟悉各科目和have这一动词。教师让一学生给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises,教师利用同样方法表演动词词组play sports,教师引导学生：Yes, youre right. We can play 3. 教师用简笔画画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学动词短语eat breakfast、eat in

4、ner .4. 教师将写有often, usually, sometimes的单词卡片贴在墙上，说出含有它们的句子：I usually play sports at 3:20p.m.并指向usually这个单词，然后重复这个单词，教师应让学生注意usually的发音，并做几次示范。5. 呈现完单词及词组后，让学生跟读磁带，模仿正确发音。Practice1.Use “action time”练习”when”.教师站在黑板的钟表前，伸出两臂指针，做出7:00的样子，T: What time is it now ?S:I同时7:00，教师再做出起床的动作，T:I usually get up at

5、7:00a.m.教师出示Lets start中的卡片。指图：T: When do you get up? S:I get up at利用同样的方式设计如下几个问题：（1）When do you go to school? （2） When do you eat dinner? （3）When do you do homework?2.Use “Lets play”练习新单词短语。（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:3

6、0Extension学生用英语写一则日程表。询问别人的日程安排，用英语来问答。评选最佳日程表。Exercise英汉互译：1.晨练_2.进行体育锻炼_3.上语文课_ 4.eat dinner_5.go shopping_ 6.at 7:00_单选： 1.I get _ at 6:30,_ you? _I usually get _ at 7:00. A. up and up B. up when up C. up when about 2._ do you go to_? A. When school B. When the school C. What school实验小学“和乐课堂”导学案课

7、题：Unit 1 This is my day. A Lets talk课型：对话主备人：沈晶审核人：张丽娟学习目标：1.能听懂会说句型：“When do you get up / eat breakfast /? I usually at ” 能在实际情景中运用，并能针对具体情景正确运用副词usually, often。达成率为90%。（主目标）2.能听懂Lets try 部分录音，并完成它。达成率为80%。学习重难点：1.重点：熟练掌握句型When do you? I usually at 2.难点：能运用上课时五个动词词组造句并在情景中运用。评价设计：1.针对目标1，通过观察学生的口型、

8、指名提问、师生合作、小组合作，对话展示，达到能够清晰正确地朗读对话，并在实际生活中灵活运用。2、针对目标2，通过指名提问、学生互评，达到能听懂重点句型的目的。方法习得：学生能够运用句型When do you? I usually at 根据实际情景进行运用。学习流程Warm-upsing the song“Weekend”.看动作猜短语。利用火炬传到另一个同学以此传递下去，当教师说“stop”是火炬在谁手中，那位同学便表演，其他同学可以抢答，答对者给与奖励。表演的动作短语有：do morning exercises, eat dinner,play sports, go to bed.Pres

9、entation呈现句型：教师板书Mike, ZhangPeng, Amy三个人名及三个动作，请三个学生分别带他三个的头饰站在相应的位置，全班同学齐唱get up ,get up. When do you get up?三位学生依次回答Im Mike. I usually get up atImI usually表演Lets talk.出示情景图，学生听录音记下Amy ZhangPeng起床吃早饭和上学的时间。让学生跟读录音，熟练后让每一小组两位学生表演展示。PracticeUse “task time:练习When do you? I usually at 让每小组出两名学生扮作自己的父母，

10、用示范句型组织对话。来练When do you? I usually at 其中教师要注意组织并引导学生完成任务，同时多鼓励他们多使用所学语言。Extension小记者采访活动：让学生仿照Lets find out 制作自己的作息时间表。然后在各小组内请一名小记者采访其他同学的作息时间。采访后请同学思考：How do you make your table better ?Exercise单选：1.( )When do you do morning _ ? A. exercise B. exercisesC. exercising2.( )I usually do homework _ 6:0

11、0. A. onB. inC. at3( )_ do you play sports ? A. WhatB. WhoC. When4.( )I_ watch TV on Sunday. A. amB. do C. usually5.( )I go to work at 6:00_ the morning . A. onB. inC. at实验小学“和乐课堂”导学案课题：Unit 1 This is my day. A Read and write课型：读写主备人：沈晶审核人：张丽娟学习目标：1.能够听、说、读、写句型When do you eat dinner? I eat at 7:00 i

12、n the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00at noon.达成率为90%。（主目标）2.能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation的例词。达成率为80%。学习重难点：1.重点：掌握四会句型：When do you eat dinner? I eat at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00at noon.2.难点：根据字母组合的发音规则正确朗读相关单词。评价设计：1、针对目标1，通

13、过观察学生口型、小组合作、指名学生翻译句子、巡视学生书写并给与指导，达到正确掌握四会句子。2、针对目标2，通过指名提问、观察口型，达到能正确朗读单词。方法习得：学生能够灵活的运用四会句型，并做相应的替换。学习流程Warm-up1.（1）播放A部分Letstalk的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“Igetupat6:00”等，学生评出最佳组合。2预习（1）演讲比赛：MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。Presentation1.Play the game“Whats true”.教师板书：I get u

14、p at 6:00a.m.I go to bed at 7:00a.m.等几个句让学生判断哪些符合实际，哪些不符合实际。2.教师出示本部分挂图，然后就四张小图，呈现go to work，eat breakfast.然后问When does the policeman go to work/eat breakfast？lets listen to the tape.通过听录音找出四个问题的答案，然后让学生自己阅读。3.教师呈现Pronunciation部分的挂图，带领学生读历次，读时有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则，然后教师放该部分的录音，让学生跟读，再放绕口令（P11），老师

15、简要讲解然后让学生学说绕口令。Practice教师挂出“Read and write”挂图，让学生指出四幅小图所代表的动词词组，让学生听录音完成Finish his timetable.找一组中的两名学生，一名扮演小记者Amy，另一名扮演公安进行表演，看哪组表演的好，给与奖励。ExtensionAct the doctor教师先让一位了解医生生活的学生扮演医生，穿上白大褂，另一位学生扮演记者，询问医生的日程表。调查某为邻居或朋友的作息时间，填写表格，然后与一名同学用英语进行编写一报道s day.Exercise连词成句：you ask questions I can some?_you do

16、what do?_eat dinner you when do?_实验小学“和乐课堂”导学案课题：Unit 1 This is My Day B Lets learn课型：词汇主备人：张丽娟审核人：沈晶学习目标：1、90%学生能够在录音和图片的帮助下听、说、读、写本课时四会动词短语climbmountains,go shopping,play thepiano,visitgrandparents,gohiking，做到发音清晰，语音正确。（主目标）2、80%学生能够在老师的引导下听懂、会说、认读句子：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often goshoppi

17、ng.SometimesIgohiking.并能在实际情境中运用，做到发音准确。学习重难点：本课时的重点是把握五个四会动词短语。难点是正确拼写单词mountain和grandparents。评价设计：1、针对学习目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问等形式，达到发音准确的目的。2、针对学习目标2,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行操练，来达到目的。3、针对学习目标1中的写,通过指名提问、巡视练习本上的书写情况，达到能灵活运用所学句型、规范拼写 的目的。方法习得：学生能结合所学词组在实际情境中运用学习流程Warm up（1）教师放Letssin

18、g的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成Saturdays andSundays,再唱一遍歌曲。PresentationLetslearn（1） 教师出示自己父母的照片，告诉学生： Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生： Doyouoftenvisityourgrandparents?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.（3）创设一些情景来引出新单词。（4）教师提问Whatdoyoudoon

19、theweekend? 引导学用所学短语回答Iusually/often教师呈现句型Whatdoyoudoontheweekend? Iusually/often教师播放Letslearn中对话录音，让学生跟读模仿并找出五个短语。Practice1、词组操练：主要进行了词组识记的操练,根据展示的图片迅速说出正确的词组，包括词组的发音、拼背，并在课堂上给学生时间书写词组。2、传递火炬，在Letssing中Theweekend的音乐声火炬有一个同学传递给另一个同学，当音乐停止时，火炬在谁的手中，谁就表演一个动作，让其他学生猜一猜。3、小组学生活动，进行Whatdoyoudoontheweekend

20、? Iusually/often的对话操练，教师及时给予纠正和评价。ExtensionLetssingPlaying sports every day keeps doctor away,先让学生尝试朗读，老师帮助解决困难。听节奏，做 TPR活动。Exercise我会翻译爬山 拜访爷爷奶奶去远足 goshopping playthepiano gohiking 实验小学“和乐课堂”导学案课题：Unit 1 This is My DayB Lets talk 课型：对话主备人：张丽娟审核人：沈晶学习目标：1、90%学生能够在英文动画片、录音的帮助下听懂、正确跟读、朗读对话，做到发音清晰、语音、语

21、调正确。（主目标）2、80%学生能够在提供的情景、实物，给出提示句型的帮助下，能与同桌或小组合作创编对话，做到发音清晰、准确，语调达意。学习重难点：1、 重点是熟练运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：LetstogethernextSunday.的认读。评价设计：1、针对学习目标1、2，可以通过观察学生的口型、表情、动作，观察同桌、提问某同桌或某小组进行对话操练，还可以进行一些日常的小对话，来达到能完成任务的目的。方法习得：学生能熟练运用所学

22、举行谈论周末活动。学习流程Warm up1、教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2、教师出示动词卡片，说：Igohiking/ontheweekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/?Pleaseputupyourhands.Presentation1、学习“usually,often ,sometimes2、跟老师评估这几个频度副词，教师用图来表示它们的意思。3、Letstry教师播放录

23、音，学生听音练习。Letstalk（1）教师利用班班通出示填写完整的letstry部分内容，让学生表演，并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend?What about Chenjie and John?引出Letstalk。（3）教师播放Letstalk部分的录音，回答问题。（4）学生听录音（我提问学生回答问题）学习新句型跟读录音Practice学生自读师生分角色读学生分角色读（集体）生生分角色读。Letsfindout学生四人一组，互相询问，并写下答案。Extension给出情景，同桌两人创编对话、展示对话。口语练习：谈论自己的周末: What

24、doyoudoontheweekend?Exercise四：请根据每组对话上下文的意思，填上适当的单词，使句子完整（每格一词）1. A: _ do you get up? B: _ 7:00.2. A: _ your favourite _? B: I like apple.3. A: What do you do _ the evening? B: I usually _ the piano.4. A: Thank you _ telling me about your day! B: _ welcome.5. A: _ _ any pictures on the wall? B: No,

25、there arent.实验小学“和乐课堂”导学案课题：Unit 1 This is My DayB Read and write 课型：读写主备人：张丽娟审核人：沈晶学习目标：1、90%学生能够在英文动画片、录音的帮助下听懂、会说、正确跟读、朗读句子What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking.，做到发音清晰、语音、语调正确。（主目标）2、80%学

26、生能够在录音的帮助下、教师指导下，正确地跟读、朗读对话，做到发音清晰、准确，语调达意。3、能仿照例句，在老师的提示下规范书写句子。学习重难点：1、重点：掌握四会句子，短文的阅读。2、难点：能根据天气来选择适合自己的活动。评价设计：1、针对学习目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问，提问某同桌或某小组进行对话操练等形式，达到目的。2、针对学习目标2中的理解短文，通过完成短文后的问题，然后通过指名提问，学生互评，检测学生语言理解能力的目的。3、针对学习目标3中的写,通过指名提问、巡视练习本上的书写情况，达到能灵活运用所学句型、规范拼写、创新仿写的目的。方法习得：学生能够根据所学四会句型阅读、书写有关周末活动的句子。学习流程Warm up复习有关的动词词组。Visit grandparents/