护理敏感质量指标-疼痛评估正确率幻灯片共40张幻灯片

1、护理-敏感质量指标疼痛评估正确率PPT幻灯片11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-

2、马钉路德。护理-敏感质量指标疼痛评估正确率PPT幻灯片护理-敏感质量指标疼痛评估正确率PPT幻灯片11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩

3、；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。护理(品质)工作改进项目护理敏感质量指标-疼痛评估正确率主题选定根据不同主题的重要性、迫切性、可行性、圈能力给予评分将备选主题的分数求分最高者则为项目主题来源于QCC项目主题评价题目上级重要迫切圈能总分序政策性性力选定提高患者化疗健康教育知晓率4.503902.9300356提高癌痛患者癌痛知识掌握率4004404504.20428提高患者满意度3004.04.103503813提高癌痛评估正确率4.503.90448分数上级政策重要性迫切0-50%评价说明极相关极重要极迫切近年来，各种新型教学理论和模式在越来越高涨的改革呼声中如

4、同雨后春笋般涌现出来，对莘莘学子音乐素养的提升起到了一定的积极作用。合作式教学就是这其中的一个重要部分，而且也正在得到越来越广泛的普及应用。下面我们就如何切实地将合作式教学模式应用到初中音乐教学中去进行分析。 一、对师生角色进行调整 在传统的初中音乐教学模式中，往往就是简单地由教师进行灌输、学生被动地接受，整体来说是一种缺乏活力的教学活动。所以，合作式初中音乐教学首先就是需要对师生角色进行相应的调整，为课堂气氛注入活力。 比如，在教授苏少版七年级音乐第三单元故乡的云这一课时，教学方向主要是使学生在演唱中表现出歌曲的那种对故乡的思念之情。如果沿用传统上的灌输式教学可能会收效甚微，徒然浪费大家的时

5、间。在合作式教学理念的指导下，不妨尝试让学生成为教学活动的主体。让学生在欣赏音乐的过程中加深对课程内容的理解，最终达到提升初中音乐教学质量的目的。 在合作式教学模式下，对教师和学生角色的调整必不可少。虽然教师的引导性作用看似被削弱了，但是实际上教师能对学生进行更深入的引导工作。教师通常承担着设置教学方向、规划教学活动等职责，让学生切身地参与到整个音乐教学课堂的课前准备、课程教授和评价活动中来，可以使得学生在实践中产生问题并在实践中解决问题，实现其创新能力等多方面素质的发展。在这整个活动过程中，教师仅仅需要对学生的活动进行适当地引导就足够了。 二、营造一种互相帮助共同提高的学习氛围 义务教育音乐

6、课程标准已经旗帜鲜明地表示初中阶段音乐教学实际上就是通过科学、合理的教学手段，对学生的团队精神和互助意识进行培养和提高。所以，在合作式教学中，教师与学生之间的沟通、学生与学生之间的交流必定会成为整个初中音乐教学的主旋律。这就要求教师有计划、有目的地对学生的团队精神和合作意识进行培养，为学生营造一种互相帮助共同提高的学习氛围和学习环境。比如，在教授苏少版七年级第一单元与你同行这一课时，主要的教学方向是使学生和教师之间、学生与学生之间加强沟通与交流，促使学生能够快乐地融入到新的校园环境中来。通过合作式教学模式，可以考虑首先自行演奏或通过多媒体设备播放一首校园的早晨，使学生在欢快的节奏中逐渐调整自己

7、的学习情绪，同时也使得课堂气氛得到活跃。接下来，教师引导学生进入正式的教材内容教学，首先让学生对自身情况进行介绍，并讲一讲自己在以往的校园生活中所经历的事，鼓励学生们互相交流、探讨，并勇于表达出自己的想法。然后教师就能够引导学生进行思考：在欣赏了刚才的音乐并进行了交流探讨之后，大家对新校园未来的学习生活有什么美好设想？同时组织学生成立讨论小组进行交流和探讨，这样一来，学生们的感受得到抒发和释放，在增进了学生之间感情的同时使学生学到了音乐知识。和谐、友好的师生关系能够很大程度上激发学生的学习积极性。所以，一种和谐的教学环境和互相帮助、共同提高的学习氛围对初中音乐教学质量的提高是相当重要的。 三、

8、引导学生参与到教学活动中来 传统上的初中音乐教学模式往往就是学生对教师的演唱进行机械地模仿，学生在整个教学活动中较为被动。合作式教学模式则不同，合作式教学对学生的自主学习能力和自主意识给予了更多的关注，鼓励学生积极参与到整个音乐教学活动中来。所以，教师在实际的初中音乐教学中需要在课前进行周密准备，在课堂上全面贯彻落实，在课后对学习情况进行评价，充分激发学生的主体意识，使学生切实地参与到初中音乐教学中来。 三、结束语 在初中音乐的课堂教学中，过于依赖教师的作用是很难完成教学任务的。随着社会经济的不断发展，传统上陈旧的初中音乐教学模式已经无法满足时代发展的需要，只有通过合作式教学，对师生的角色进行

9、调整，为学生提供一种互相帮助、共同提高的学习氛围和学习环境，培养和激发学生的主体意识，才能切实地提高初中音乐教学的教学质量，为学生音乐素养的良性发展奠定坚实基础。 1问题的提出 国家教委颁发的中学体育教学大纲明确要求：在体育教学中一是掌握体育知识、技能二是发展身体素质规律。在体育教学中，以知识、技能为体系进行教学，同时发展身体素质训练，可以促进学生体育技术、技能的提高。如果在初中毕业班的体育教学中，采取应付升学考试的做法，l不仅完全违背了体育教学大纲的宗旨，而且还由于集中强化专项训练，造成“欲速则不达”的效果，影响青少年身体健康发展。如何把体育教学的位置摆正，实现由“应试教育”向“素质教育”的

10、转轨，是值得探讨的问题。 2 实验对象及方法 本文以95年所教初中毕业班为实验对象，实验前初三(1)班和初(2)班学生的体育成绩基本相同。(见表一)表一实验班和对照班体育成绩对照表(实验前) (1)将初三(2)班54人(男28人，女26人)作为实验班，采取：(1)按体育教学大纲和计划进行正常授课，向学生传授体育的基础知识、基本技术、基本技能。(2)每周能课二节，课外体育活动二次，重视：俩操，的指导与检查。(3)让学生进行多样化、多手段的早锻炼。(4)按照国家体育锻炼标准的要求，正常开展课外体育活动并进行“达标”测试。(5)向学生传授锻炼身体的方法，提高锻炼的自觉性，养成锻炼身体的习惯。 (2)

11、将初(1)班56人(男27人，女29人)编为对照班，采取：(1)把体育课的教学内容抽象化。一切围绕升学考试体育项目进行教学：即1OOOM(男生)、800M(女生)、立定跳远、铅球。(2)每周体育课二节，课外体育活动二次，都用于中考项目的练习。(3)每天早晨规定2吩钟中长跑针对性训练。(4)派组长督促学生进行一定数量的专项训练。(5)强化专项训练的方法与指导。淡化锻炼身体的方法与指导。针对考试内容采取一切手段进行专项反复练习。 3实验结果两个班经过一年的教学实践，出现了以下六个方面的差别： 3.1从体育考核成绩来看，实验班平均成绩为79.6分，对照班平均成绩为743分，实验班明显高于对照班。而且

12、实验班的学生对体果的兴趣浓，参与的积极性高，主动性强，受到学生们的欢迎。而对照班学生普遍反映，上这样的体育课内容枯燥，方法单调，因而兴趣不浓，情绪抵促，学生主体作用得不到发挥。 3.2从国家体育锻炼标准达标率来看，实验班为93.5高于县平均值。而对照班达标率为，90.8，低宁县平均值。显然，根据大纲要求，对达标率的提高也是有益的。 3.3从升学考试全县统考平均分值来看(满分45分)，对照班平均分为401分，实验班为410分，对照班的成绩明显低于实验班。 3.4从升学体育考试项目成绩上看，经过一年的学习和锻炼，实验班的学生在1000M、800M、立定跳远、铅球三个项目均高于对照班，只有女子铅球一

13、项，实验班略低于对照班。实验班和对照班体育成绩对照表(实验后) 3.5从锻陈习惯养成上看，实验班的学生学会了锻炼身体的方法，掌握了大纲所规定的各运动项目的基本技术，了解了经常锻炼对身体和学习的益处，养成了经常锻炼身体的习惯。而对照班厌倦枯燥的教学方法，逐渐产生了抵促情绪，养成锻炼身体习惯的比例明显低于实验班。 4几点建议 4.1体育教学应该以学生为主，让学生完成从“要我学”，到“我要学”，完成从“学会”到“会学”的转变。 4.2加强健康教育，并把健康知识和健康行为的考核纳入体育考核中。 4.3学校要把“学会健身”作为一个重要内容，纳人素质教育轨道之中，体育教学要尊重教育自身发展规律，科学地引导

14、学生参与健身活动，激发学生健身的兴趣，培养学生健身的习惯。掌握切合实际的健身方法，使之终生受益，形成大体育，观念。么确定科学合理的分值，要考虑学生个性特征和发育状况，以等级计分评价学生体育成绩及身体技能较合理。 4.4严格考试管理，严肃考纪，加强领导监督及裁判的公正性，这是中考加试体育的保障机制。护理(品质)工作改进项目护理敏感质量指标-疼痛评估正确率主题选定根据不同主题的重要性、迫切性、可行性、圈能力给予评分将备选主题的分数求分最高者则为项目主题来源于QCC项目主题评价题目上级重要迫切圈能总分序政策性性力选定提高患者化疗健康教育知晓率4.503902.9300356提高癌痛患者癌痛知识掌握率

15、4004404504.20428提高患者满意度3004.04.103503813提高癌痛评估正确率4.503.90448分数上级政策重要性迫切0-50%评价说明极相关极重要极迫切护理敏感质量指标监测计划监测项目:疼痛评估正确率监测指标口评估工具的正确率口评估方式选择的正确率口描述表达正确率口评估及复评正确率监测目的:口正确的评估是癌痛规范化病房诊疗缺一不可的重要因素口准确判断病情特征,为滴定方案提供依据口监测癌痛评估的分值,及时调整癌痛用药方案指标的定义和意义疼痛评估的定义口指评估疼痛的发作、治疗效果及转归。包括了解疼痛病史、性质、程度对生活质量的影响,是将患者的主观感受准确量化,以便评估患者

16、的疼痛程度。疼痛评估的意义口为治疗方案提供依据口疼痛管理的首要环节口有效治疗疼痛的先决条件现况分析研究指出,口95%以上的慢性疼痛可以得到满意的控制正确评估疼痛合理使用止痛药物口护士常低估病人的疼痛对疼痛评估护士与病人主诉不一致的机率占77%54%护士低估了疼痛强度13%护士高估了疼痛强度过程指标计算公式正确(或完整)(%)=各单项稽核结果为正确件数100%稽核总件数-不适用件数不正确(或不完整)(%)=各单项稽核结果为不正确件数100%稽核总件数-不适用件数分子:单项稽核正确/不正确件数分母:稽核总件数(稽查项目总数*稽查总人数)-不适用件数数据来源利用疼痛评估质量监测表获取数据来源上报频率每个月结果指标计算公式疼痛评估正确率(%)=稽核项目完全正确人数100%稽核总人数数据来源利用百分比的方法分析上报频率每季度疼痛评估质量监测表疼痛部位评分分值评估日期评估时间内容选择加数字评估工具评估工具选择合适rs脸谱评估工具评估方式选择正确循证依据描述表达正确评估频次正确复评正确监测报告12017年24月监测项目合格人数调查总人数本次分值前次分值68%错误率350%377%15.38%1923%2692%7.69%30.00%首要解决的问题15.00%5,0