我们选择了什么

1、我们选择了什么设计者叶明月第一单元 电小学科学四年级下教学过程设计引入新课灯泡的 串联与并联电池的串联与并联 小结思考与练习Enter 本节课我们比较一下 串联和并联这两种不同的连接吧.出示电路元件： 我们早已 发现,电路中使用两节电池,有不同的连接方法;使用两个灯泡,也有不同的连接方法两节电池的不同连接方法 1、不同的连接方法 2、连实物图，画电路图 3 、观察实验现象,得出特点4、提示串联电池电路图：实验演示：并联电池电路图：实验演示：观察实验现象观察：当合上开关时，两个灯泡有什么变化？观察实验现象串联 并联 两节电池串联起来的小灯泡特别亮在这两种电路的连接方法中，你发现了什么？1、一节电

2、池电压是1.5v，两节电池串联起来的电压就是 3v。所以小灯泡特别亮。 思考2、两节电池 并联起来，电压还是 1.5v。所以小灯泡不太亮。串联电池时不要超过灯泡上标的1.5v 。太亮了，会烧坏灯泡的！“特别提醒你”两个灯泡的不同连接方法4、提示2、连实物图，画电路图 1、不同的连接方法3、观察实验现象,得出特点串联灯泡实验演示：电路图：并联灯泡实验演示：电路图：观察实验现象观察：当合上开关时，灯泡有什么变化？观察实验现象串联 并联 两个灯泡串联起来的小灯泡特别暗并联电路的特点1）电流有两条（或多条） 路径。2）各元件可以独立工作。3）干路的开关控制整个干 路，支路的开关只控 制本支路。思考串联

3、和并联的特点?想一想?小结（1） 回忆一下，这节课我们学习了什么内容？总结性评价 本课件的结构能很好地体现导入、授课主体、 总结与练习等教学环节。 授课主体部分解决了教学的重点和难点。 能结合实验，以学生为主体，激发学生的兴 趣，使学生能更快地理解和掌握新的知识。 练习题的设计，能够包括主要的知识点，使 重点和难点得到进一步的巩固。 小结简明扼要，突出本节课所教的内容。 ； / 整木定制 djm831zbg 妻子随后来到我面前，“苏林，有话不是好好说吗，怎么跟天栓哥使脾气。”妻子给我使了个眼色，意思是叫我回家。这时，荷花和小荷跑了进来，荷花一个劲地问：“六叔，明天我也能跟小荷一同去上学吗？”

4、“当然能，我送你和小荷去上学。” “六叔真好，六叔最疼我。”荷花跑过来，钻进我的怀里。“六叔，村里的王大娘说，我是吃六婶的奶长大的，六婶是我亲妈，你是我亲爸，这是真的吗？”荷花的大眼睛一闪一闪地望着我，好似正在祈求我肯定的回答。 “荷花，明天你就上学了，你要记住，你的名字叫马荷花，你爹就是你亲爸，我是你六叔。小荷叫苏小荷，她才是我的女儿，咱可不能听人家乱讲。” “六叔，荷花记住了，我们两家是邻居，又是世交。”说着说着，她把小嘴凑到我的耳旁，偷偷地对我说：“你要是我爸，该多好啊！”听了荷花的话，我鼻子一酸，眼泪差点掉下来回到家，已是晚饭时分，我被刚才的事弄得一点食欲也没有了。妻子还在埋怨我不该跟

5、天栓哥吵。这天晚上，我躺在床上，怎么也睡不着。妻子关切地问：“苏林，你还在为天栓的事烦心？其实天栓哥就是有点好吃懒做，心眼儿不坏。再说，人家毕竟帮了咱一个大忙，无论如何，咱不能忘了人家。” “肖艳，这些事我都明白，我真的是为了他好。现在有很多人把跑业务认为是一种旅游，既能观光又能享受。马天栓就是这种人，他根本不知道跑业务责任重大，搞不好会”我不想再说下去，我怕她为我而担心。 “苏林，我们不说这些不开心的事了。你知道马大嫂跟我说什么了吗？”妻子怕我心烦，主动地转移了话题。 “你们女人的事我怎么会知道呢？” “她说，昨天，她瞒着天栓偷偷地去已院做了检查，她怀孕了。” “真的？这可是件大喜事。”我替

6、马天栓高兴起来。是啊，结婚十多年了，也该有个自己的孩子了。 “是男孩还是女孩？”我不禁脱口而出。 “男孩女孩都一样，现在的形势变了，我们的思想也应该改一改。”妻子望着我，好像只要我一点头整个人类的思想就全变了似的。不孝有三，无后为大。这种男尊女卑的封建思想在我们中国已有几千年的历史，不是说变就变的。 “唉-！”我长长地叹了口气，“要是个男孩还好，若是个女孩后果不堪设想” “你看你这个人，总是多愁善感，一件小事到了你的脑子里就变得比天还大，真是杞人忧天。”说完，她翻身朝里不再理我。 “肖艳，明天你去送小荷和荷花上学，顺便给马大嫂二百元钱，让她自己买点好吃的补补身子。” “你不是说去送荷花上学吗？” “我那是跟天栓哥说气话，也是哄荷花的。我哪里有空去送孩子上学？明天我要出趟远门儿。”妻子慢慢地转回身，疑惑不解地问：“你才从河南回来几