山东科学技书出版社四年级综合实践活动下册《我们身边的标志》

1、山东科技版四年级综合实践活动下册我们身边的标志教学设计一、教学分析（一）教材分析生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、

2、享受生活的良好品质。（二）学情分析我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。让学生设计本班的标志、学校标志、对学生来说有一定的困难。二、教学目标认知目标：认识各类标志的含义及作用。了解标志分类情况及设置地点。了解人们认识标志与使用标志的情况。情感目标：通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。能力目

3、标：学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。形成在生活中发现问题和处理问题的能力。本课重难点：重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。难点：1.会把标志进行分类处理。由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。三、教学策略建议教法建议：收集标志、展示标志、了解标志、标志分类。学法建议：观察法、资料收集法、小组合作交流法、自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议教学资源建议：1.教师准备：多媒体课件、标志图片等。2.学生准备：收集标志、资料收集。环节资源建议：多媒体教

4、室五、教学评价建议评价标准：引导学生从了解常见的标志、认识标志的作用等方面进行评价。评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：三课时七、教学过程第一课时（一）创设情境，提出问题。（5分钟）学习指导语：1请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到什么？（设计意图：教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。同桌互说，指名交流。师：你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常

5、见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？学生讨论、交流。2引出课题：身边标志我了解。（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：你能认识这些标志图片，我们在哪里见到标志？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢?学生搜集交通标志。学生交流。教师：同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在哪里见到标志？有哪些标志？然后进行交流。填写课前调查表调查地点调查到的标志及作用商场道路学校其他2教师展示课件：常见交通标志图片。A了解标志的名称及作用学生分组讨论交流。学生汇报教师总结生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及其使用情况；

6、通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。设计意图：激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启示）。（三）实践与体验（15分钟）学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。（设计意图：合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作，同学间的合作，组与组之间的合作。通过合作，发挥团体作用大于个体之和的优势，学生集思广益，取长补短。）（四）展示交流，评价总结（5分钟）教师出示过程评价表：1.小组展示每个成员评价。每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。（设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，

7、达到共同提高。）（五）总结与交流（5分钟）同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。八、板书设计身边标志我了解调查地点调查到的标志及作用商场道路学校其他第二课时一、复习回顾、导入新课（5分钟）这些标志你认识吗？（课件展示）4学生回答同学们，你们发现这些标志都属于什么方面标志？（交通安全方面）课件展示标志：学生说说这些标志。6除了交通安全标志外，还有其他方面的标志，你会给他们分类吗？适时引入课题（板书：我给标志来分类）二、学习与探究（10分钟）学习指导语：这些标志除了有交通安全标志外，还有其他标志，你会给它们分类吗？学生说说标志分类。（1）学生讨论、交流。

8、（2）生汇报：交通安全标志、公共设施标志、公益标志等。2教师小结：交通安全标志、公共设施标志、公益标志等。学生说说搜集到的标志。给它们分类：一公共安全公共设施公益标志分类教师课件展示:来也匆匆去也冲冲学生分类。教师总结给这些标志分类，有助于我们认识标志的种类与作用。三、实践与体验（15分钟）学习指导语:把刚才展示标志名称说出，会给他们分类吗？作用是什么？全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。四、展示交流，评价总结（5分钟）教师出示过程评价表：评价项目自我评价3）小组评价（V）优良合格优良合格每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。（设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提

9、高。）五、总结与交流（5分钟）同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。六、板书设计交通安全标志标志公共设施标志公益标志第三课时一、激发兴趣、导入新课（5分钟）1.出示印有各种标识的产品和印刷品，学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。教师具体分析一种标志，得出标志的概念。2.从而引出新课班级标志我设计。二、学习与探究（10分钟）学习指导语：我们知道标志有那么重要的作用，如何设计班级标志？1.让学生掌握标志在创意上的基本分类。结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分（1）为文字式（中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字）（2）图

10、画式（以图案为主）（3）综合式（文字和图案相结合）。2.标志的特点：结合课件图片讲解。（1）识别性（2）准确性（3）艺术性标志设计的原则（1）构图力求深刻、巧妙、新颖、独特。（2）图形、符号既要简练、概括，又要讲究艺术性。（3）色彩要单纯、强烈、醒目。三、实践与体验（15分钟）学习指导语：刚才我们了解标志的创作分类、特点、设计原则。那么如何设计我们班级的标志呢？1.教师以一个标志为范例向学生讲授介绍班级标志设计步骤:（1）查阅资料，收集信息,确定概念。（2）构思设计，不断完善,优选方案。（3）精心绘制，写出标志含义说明书。2.提出作业要求:为自己的班级设计标志,并写出标志含义说明书学生分组制作

11、，教师进行辅导。四、展示交流，评价总结（5分钟）教师出示过程评价表：1.小组展示每个成员评价。2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。（设计意图:小组内学生相评价互学习，达到共同提高。）五、总结与交流（5分钟）同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。六、板书设计班级标志我设计（1）构图：力求深刻、巧妙、新颖、独特。班级标志设计原则（2）图形、符号：简练、概括、讲究艺术性。（3）色彩：单纯、强烈、醒目。教学反思：1.设计理念：充分调动学生调查、收集标志；展示交流成果。让学生成为课堂的主人。2.教学亮点：（1）、课前让学生走进交通场地、施工场地等，调查研究、收集相关素材。让学生走进社会，关爱社会，提升学生的调查能力。（2）通过学生自主展示调查成果，有效地提升了学生的表达能力，增强了学生自信心，体验了成功的喜悦。待改进地方：（1）由于学生水平限制，调查结果容易流于形式，没有深度。教学应注意适当的帮助与指导。（2）学生活动时间相对不足，和预设有一定的差距，（3）过高的估计孩子们地理解能力，使得孩子没有很快的完成我的设