部编版小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思

1、Word - 7 -部编版小学二年级上册语文妈妈睡了教案及反思 8、下面我们一起去熟悉小的妈妈。师范读课文。 二、自读课文，整体感知 1、看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字伴侣打招呼，把课文读到你满足为止。 2、生自由练读。 (1)选择你喜爱的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。 (2)指名朗读。指导长句子的朗读。 a、妈妈光明的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。 b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。 这两个句子较长，留意断句指导。师范读。生练读。 三、由扶到放，自主识字 1、同学们的课文读得真仔细，老师信任你们对生字伴侣也肯定很熟

2、识了，现在我们就来熟悉一下。出示带汉语拼音的生字词，熟悉哪个读哪个。 2、同学以小组为单位，相互读生词。 3、去掉拼音，同学认读生词。 4、开火车读。抢读。 5、出示课件“摘苹果识字嬉戏”这些生字伴侣飞出了课原来到生活中你还熟悉他们吗? 6、生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。 四、读中感悟，体会深情 1、生字同学们已经牢牢把握了，下面请同学学习课文，选择自己喜爱的部分练习朗读。 2、指名朗读，老师相机指导。 3、生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。 生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很漂亮，我是从“光明的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。 师：(板

3、书“漂亮”，出示“漂亮”一段)自由读这段，看还能读出什么? 生练读，感悟：“似乎在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。 师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。 生练读。 4、除了这里，你还喜爱哪部分? 生3：我知道妈妈很慈爱。 你怎么理解“慈爱”?在你的生活中谁特别慈爱?(板书“慈爱”) 生3：奶奶或者老师 师：毕竟什么是慈爱，大家读了这一段，就会知道。(出示本段) 生读后，体会出妈妈对我们的爱。 5、出示“好累”一段。(板书“好累”) 生4：妈妈干了许多活的确累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。 师：是呀，她的确该好好睡一觉了。应当怎样读这段呢? 生5：妈妈累了刚睡着，

4、所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。 生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。 生练读。 五、小结 妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让 我们带着肤浅的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。 其次课时 一、再读课文，升华情感 1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样? 2、生自由发言 3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢? 4、生自由动情发言 生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧! 生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做 5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不漂亮。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭

5、，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。 6、老师激情引读，配乐感恩的心师生共同朗读全文。 二、学习生字 1、出示卡片认读生字。 2、指导书写田字格里的8个字。 重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，其次横略长，下面的竖弯钩要写得圆润 “闭”门字框不能写得太窄。 “响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。 作业设计 1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋 2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。 反思一 妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象

6、的语言，描绘了睡梦中的妈妈真漂亮、好温顺、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热忱的感觉。因此，教学这一课时，我引导同学以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。教学预设在实际课堂教学中落实反思如下： 优点之处： 1.在导入时，我让同学齐读课题，简洁的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”同学能立刻依据平常的生活阅历，知道妈妈睡了要小声读，假如大声会吵醒妈妈。依据此来指导同学感情朗读课题妈妈睡了，这样可以调动同学对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。 2.一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的？清楚明确妈妈的三个样子“真漂亮、好温顺、好嘞”

7、，同时在朗读的过程中，让同学的带着问题进行倾听可以使同学置身其中，情不自禁地关注、憧憬、投入。 3.注意同学对文本的朗读。 不足之处： 1.课堂的时间结构掌控的不好，导致前松后紧。前面有一些不必要的铺张课堂时间了，导致后面的拓展延长和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。 2.老师的语言还不够精练。 改进措施： 1.老师备课时候应当自己再无同学状态下，试讲一下，能够更好的把握好时间。 2.老师再备教案时再精练自己的语言。 反思二 妈妈睡了是部编教材学校语文第三册的一篇课文。课文通过对熟睡中妈妈的端详，写出了妈妈的漂亮、温顺及劳累。文章文笔细腻，人文性很强。 一、扎扎实实落实字词教学 中华汉字,

8、生动形象。字词是低段教学的重点。我特别重视字词教学。从板书课题开头，老师让同学一起书空，到“睡”字时，说左边是“目”，右边是“垂”。眼皮渐渐地垂下去，垂下去，人就快睡着了。简洁几句话，使得同学在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的奇妙与魅力。其他生字我是引领同学从带拼音认读，去拼音认读，到词语中认读，沟通识字方法，多音字放到详细语境中选择读音等，由易到难，让孩子在多样的认读形式中自然巩固，水到渠成。 二、重视朗读指导 本课教学朗读的要求明确，让同学在每一次朗读中都有明确的任务，有的放矢，声声传情。朗读的形式也多样，使课文的情趣在轻柔、纯净中呈现得淋漓尽致。文本与老师的声音及传递出的情感为同学营造一种宁静、亲切的氛围。对于这些学习语言文字不久的孩子们来说，这种极富韵味的诵读是的示范。这种浸润，体现了文本本身的文化价值，学科德育渗透润物无声。 三、加强语言训练 在教学中，重视语言训练，进展同学思维，培育同学语文素养。如，老师引导同学查找文中哪些词语打动了你？同学关注到“光明的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”。仿照说词语（）的眼睛。同学说出了“漂亮的眼睛”“美丽的眼睛”“宝石似的眼睛”“水汪汪的眼睛”等。仿照“弯弯的眉毛”，老师出示了生动的图片，孩子们说出了“弯弯的月牙”“弯弯的小路”“弯弯的河流”