北师大版小学一年级下册语文《冬冬读课文》教案范文三篇_第1页
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文档简介

1、Word - 8 -北师大版小学一年级下册语文冬冬读课文教案范文三篇 请孩子们举起小手,跟着我写课题。(生书空“课”“文”两个字的笔顺。) 3、齐读课题。 二、初读课文,学习生字。 1、喜爱这篇课文吗?请孩子们仔细读课文,读准字音,不熟悉的字借助拼音多读几次。 2、课文有几个自然段?(4个) 3、谁情愿把课文读给大家听?(请4名同学分自然段读课文,读一段评价一段。)其余的孩子小手指书,小耳朵仔细听他字音读准没有。 4、孩子们真能干,自己就会读课文了。课文里有很多词语伴侣,不知道你们能不能熟悉它们?(出示词语) (1)请孩子们自己试着读一读。 (2)谁情愿把词语读给大家听听?(抽生读词语) (3

2、)齐读词语。 (4)男、女生竞赛读词语。 5、生字从词语里走出来了,在书上排好了队,请孩子们把生字条的字读给同桌听听。 6、生字来到了我的卡片上,你还能熟悉它们吗?齐读卡片。 7、开火车读生字卡片。 三、读书争论,体会感悟。 1、孩子们真能干!生字回到课文里去了,你们还熟悉它们吗?自己再把课文读一遍,读通句子,信任你比刚才读得更好! 2、师引读:“冬冬胆子很小。有一次,老师请她读课文。她”(生读:可怕读错,越读声音越小。) 3、这时候,同学们有什么表现呢?假如你是冬冬,你会怎么想? 4、这时,丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段,用“”勾出丁丁说的话,读一读。 5、抽生汇报读这两句话。

3、6、假如你是冬冬,听了丁丁的话会怎么想? 7、听了丁丁的话,冬冬又是怎样读课文的?师领读最终一句“这一回” 8、你觉得丁丁是怎么对待伴侣的?(关怀、关心伴侣)你想对那几个同学说什么?你想对丁丁说什么? 四、总结全文。 1、师总结:丁丁没有象有些同学那样笑冬冬,而是关怀她,这才是真正的伴侣。有伴侣真好。让我们再唱一次找伴侣吧。 2、表演唱找伴侣。 篇三 教学目标: 1用自己喜爱的方式识字12个(包括多音字“教”),会写4个,进一步激发同学学习汉字的爱好。 2在熟读课文的基础上,体会友情的美妙与珍贵,培育敬重伴侣、爱伴侣的美德。 3进展与人合作的参加意识和组织语言及动手的力量;在表演中培育同学的创

4、新精神、求异思维及想象力。 教学重点、难点: 理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?”懂得怎样才是真正的伴侣,培育敬重伴侣、爱伴侣的美德。 教学过程: 第一课时 一、创设情景,导入课题。 今日老师给小伴侣们带来了一首特别好听的歌曲,想听吗?(想)认真听,歌中唱的什么?(放MTV找伴侣,师生拍手唱。)这节课我们就来学习一篇讲伴侣的课文冬冬读课文。 由于本篇课文较平实,没有同学喜闻乐见的卡通动画、生动好玩的故事情节,所以同学可能对它不太感爱好。于是我从同学熟识、宠爱的歌曲找伴侣入手,使同学在听歌、唱歌的同时,不知不觉地进入到本课的学习中,并结合课题,熟悉“读课文”三个生字。 二、初读课文,探究识

5、字。 (一)初读课文,了解内容。 1同学尝试读文。要求读准字音,读清句子,圈出不熟悉的字用自己最喜爱的方式解决。 2同桌互读。一个读一个听,遇到问题相互沟通、解决。 3小组间合作读。(同学依据自己意愿读给本组同学听,也可以读给其他组的同学听。) 4汇报沟通读。(谁读得最棒?你能把自己喜爱的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学仔细听,听后评一评。) 在这一环节中,我把同学的主要活动放在“读”上,指导同学试读、同桌读、小组读、指名读等,给每个同学充分的读书时间。在反复读的活动中,同学对课文内容有了整体的感知,同时从中感受到读书的乐趣。此外,我还利用同学互评、自评手段,指导同学养成仔细倾听、擅

6、长发觉别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较,进行隐性的自我评价。 (二)识字教学。 (课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗? 1摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找伴侣”(用喜爱的字组词或说话)。 2集体沟通识字好方法。 你都记住了哪些字?把你的好方法说给同学听听。 “读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字? 你能用什么好方法记住“站”、“这”两字?这些字中你认为哪个最难记,你是怎样记住它的?(同学间汇报、沟通识字方法) 3出示句子:“教室里没有人再笑了”,“哥哥教妹妹写字”,读中体会多音字“教”的

7、不同用法。(在肯定的语言环境中识字,体现字不离词、词不离句。) 4小组合作“叠高楼”,巩固生字的把握状况。 生字教学对一班级儿童来说往往很枯燥,为达到识字的情感态度价值观目标,我创设了丰富多彩的教学情境,采纳了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等嬉戏识字法,同学以极大的爱好参加识字嬉戏,个个迫不及待、跃跃欲试,培育了同学学习汉字的爱好,达到了预期目的。 三、理解读文,拓展练习。 (一)理解课文。 1师:这课的生字大家都熟悉了,课文确定能读得更好。 2自由读、指名读。(做到精确、流利地读) 3合作沟通:冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。 4沟通、汇报。(由于

8、其他同学不懂得敬重同学,不知道这样做会使冬冬很难过。假如是我就不是笑她而是去关心她!我可以在一旁静静地“打电话”关心她;我会和她一起读,这样她就会声音很嘹亮、很顺当地读下来;我) 5联系实际争论:当你遇到困难时你会怎样想?别人取笑你你有何感受?当你的伴侣有了困难,自己是“笑”的人,还是做她的伴侣?你是怎样做的? 从同学身边实际动身,因势利导、旁敲侧引,使他们真正懂得伴侣间应当相互观赏、相互信任、相互鼓舞、相互关心,要擅长发觉别人的特长,勇于适时地给人赞扬和鼓舞,培育同学敬重伴侣、爱伴侣的品质。 6指导有感情地读。 (二)拓展练习。 1你能仿照这个例子说句话吗? “老师,让冬冬再读一遍,好吗?”

9、“小明,_,好吗?”“_,_,_?” (仿例子编写请示、发问的句子,“好吗?”、“行吗?”、“好不好?”) 2汇报沟通所编句子,评一评谁编的。 3生活中你是怎样用这些句子的?举个例子好吗? 把课本学问与生活外延相结合,在同学的发言中使他们意识到向别人恳求、发问时应用礼貌、虚心的语气。 4课堂内外的延长:自由组合表演课本剧冬冬读课文或以“伴侣”为主题的小品。 其次课时 一、回顾、导入。 二、课本剧的表演。 1小组为单位表演课本剧或小品。(在表演中鼓舞同学的创新精神。) 议一议:冬冬的心情变化同学发笑时;得到关心时。 想一想:自己遇到困难时你盼望别人怎样做? 体验情感,联系自己的实际说一说:真正的伴侣应是怎样的? 表演这一环节充分调动了同学学习的乐观性,体现了同学思维的创新性,限度地激发了同学参加学习的热忱。通过表演、争论,使同学更加深化地理解这篇课文所告知我们的道理(不要求同学谈得很深),并引导同学从生活实际中发觉对伴侣应当真诚,要敬重伴侣、爱伴侣的道理。 2评比优秀。表扬构思新奇,有独自见解、创新意识的小组及个人。 三、学习写字。 1出示生字。 2男女生分读、齐读。 3观看生字,书空自己喜爱的字的写法。 4代表发言或到黑板上板演、沟通。(老师留意发觉问题准时订正解决) 5你认为怎样写“这”字会更美丽?(走之儿的横捺比较难写,指导同学用手指在桌面上多连几遍,然后描红。) 6

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