文言文人物形象专题复习

1、文言文人物形象专题复习、 文本梳理松江区申20） 吉浦区aim（节选 统浦区鉴奈传（节透）C8打区 修安区（SU上之地（B拟标St） 崇BB区小校从蜜行（自拟标哉） HOE言陀区桂工待人）雀汇区崔票平反4| WW I&-长宁区太宗SM）（臼拟摭熟）宝山区日丘便于齐,（BWH）圣!?区 n运定区3金山区舞浦区孑有溶国（目拟标!）【明确】分为记叙类文本和寓言类文本。记叙类文本可分为单件事和多件事。设计说明：通过梳理近10年中考题，帮助学生明确考试所选文本的主要类型。二、题型梳理刊匹。（书低）工胡区口L您知困威曰区 ) W2S07 OCfB务)S1?S-*= T- ： -二设计说明：帮助学生了解主要

2、题型。1.1)2)3)三、词语积累君王治国方面：勤恳治国、 用人方面：知人善任、 属为人方面：宽容厚道、 毫以民为本、 任人唯贤、爱民如子、 慧眼识才、胸怀宽广、善于纳谏、2.1)2)3)3.4.以民为本、有仁爱之心 公正严明、赏罚分明、体恤下从善如流、知错就改、明察秋大臣为官、为臣：忠君爱国、尽忠职守、大义凛然、治理有方、严肃认真、智勇 双全、爱护百姓、以民为本、直言进谏、刚正不阿、清正廉洁、公正严明、 正直无私、不畏权贵、公私分明、举贤荐能、爱惜人才、慧眼识才、待人宽 厚、淡泊名利为学：勤奋刻苦、坚持不懈、精益求精、机智聪慧、好学上进为人：尽忠尽孝、舍己为人、宽容厚道、谦逊低调、信守承诺、

3、心胸开阔、 胸怀大志、坚守原则、豪爽、沉着果断、勤俭节约、礼贤下士名士情趣高雅、超凡脱俗、多才多艺、机智果断父母教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方百姓孝顺、正直、忠厚老实、不贪恋钱财、信守承诺、乐于助人、技艺高超反面人物狡诈贪婪、趋炎附势、沽名钓誉、表里不一、自以为是、斤斤计较、阿 谀奉承、自命不凡、愚蠢无知注意：避免出现“善良”“聪明”等单一、模糊的词语。概括人物品质不能只根 据文中人物的某一个做法来评判，要全面且有依有据。四、精讲练习王沂公善为文辞，咸平年间，状元及第，还青州故郡。府帅闻其归，乃 命父老迎于郊。公乃易服，乘小驴，由他门入，谒太守。守惊曰：“闻君来，已 遣人奉迎

4、。门司未报，君何为抵此？”王曰：“不才幸忝科第，岂敢烦郡守父 老致迎，是重其过也。故变姓名,诳迎者与门司而上谒。守叹曰：君乃真状元 矣！”（选自能改斋漫录，有修改）【注释】王沂（y I ）公：即宋朝的王曾，被封为沂国公。咸平：宋真宗的 年号。门司：官府的门卫负责人。王沂公被称为“真状元，不仅因为他“”，更在于他具有的品质o （3分）【预设】“公乃易服” “由他门入”一一低调“王沂公善为文辞，咸平年间，状元及第”“不才幸忝科第”一一谦逊五、方法归纳1.从中分析人物;2.从中分析人物，并结合加以分析；3.从中分析人物；4.从中分析人物，关注等写作手法。【明确】从评价性语句中分析人物；从事件中分析人

5、物，并结合人物身份、年龄加以分析；从人物的正面描写中分析人物；从侧面描写中分析人物，关注对比、衬托等写作手法。设计说明：结合课堂学习，归纳出分析人物形象的一般方法。六、课堂练习胡长孺，字汲伸，婺州永康人。至元二十五年，诏下求贤，有司强起之。 大德丁未，浙东大侵，戊申，复无麦，民相枕死。宣慰同知脱欢察议行赈荒之 令，敛富人钱一百五十万给之，至县，以余钱二十五万属长孺藏去，乃行旁州。 长孺察其有干没意，悉散于民。阅月再至，索其钱，长孺抱成案进曰：“钱在 是矣。”脱欢察怒日：“汝胆如山耶！何所受命，而无忌若此！”长孺曰：“民一日不食，当有死者，诚不及以闻，然官书具在，可征也。脱欢察虽怒，不敢问。【注】文中加横线的词语为人名。议行赈荒之令：即奉命赈灾。干没：侵 吞，占有。征：证明，验证。1.这个故事表现出胡长孺具有、的品质（2分）七、课后作业1 .订正练习，完成剩余的