心理咨询师(三级)考试辅导

1、心理咨询师（三级）考试(kosh)辅导 共一百一十二页考试(kosh)辅导内容及安排一、考试规程二、职业(zhy)标准三、职业道德四、基础理论五、案例选择题（小案例）六、专业案例分析（大案例）七、复习安排共一百一十二页考试时间(shjin)及规程职业名称等级考试时间备注心理咨询师32级08: 30-10: 00（理论知识考试）10: 30-12: 30（专业能力考核）2级需进行综合评审。2011年度心理咨询师职业资格鉴定全国统考(tn ko)日期为：上半年： 5月21日 下半年：11月19日共一百一十二页2011年5月考试考核规程(guchng)共一百一十二页国家职业(zhy)标准1.1 职业

2、名称(mngchng)：心理咨询师1.2 职业定义：运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。1.3 职业等级：本职业共设三个等级，分别为：心理咨询师三级（国家职业资格三级）、心理咨询师二级（国家职业资格二级）、心理咨询师一级（国家职业资格一级）。1.4 职业环境条件：常温、安静的心理咨询室。1.5 职业能力：具备观察能力、逻辑思维能力、表达能力、人际沟通能力、自我控制能力。共一百一十二页复习(fx)备考指导思想思路清晰知己知彼(zh j zh b)前后比对合理安排学会取舍共一百一十二页职业道德(zh y do d)1题型介绍

3、：职业道德知识：参考职业道德教材。案例分析：结合案例，回答职业道德问题。个人情况表述：按自己相应情况或社会赞许适中的选项回答，注意前后的一致性，可选择(xunz)零星社会赞许偏差较大，但又属人之常情的答案。共一百一十二页案例分析题举例：请结合下列(xili)案例，回答第1-2题，单选 日立公司是日本著名三大公司之一，暑气逼人的夏天，该厂不但没有冷气设备，甚至电扇都很少开，厂里还规定，用不着的电灯必须熄灭，休息时一些(yxi)职工在微暗的角落里聊天，没有人打开电灯，在日立总部也是这样1、看了上述案例，你总的感受是（ ）（A）日立公司的制度十分苛刻（B）日立公司太小气（C）节俭有助于降低成本（D）

4、日立精神值得学习，但不能学习其做法共一百一十二页案例(n l)分析题举例：2、结合日立公司和我国企业现状，我认为（ ）（A）节俭的程度一般反映了企业的经济状况（B）节俭并不一定有利于提高企业竞争力（C）任何(rnh)时候都应倡导节俭（D）企业经营状况好，就无需节俭参考答案： C C共一百一十二页常考内容(nirng)历史标志概念定义特点趋势组成分类说明举例(j l)复习时看到相应关键词一定要提高警惕！共一百一十二页历史(lsh)标志类关键词1： 第一个，某某人首先，最，认为示例：冯特于1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个实验心理学研究室。P5。皮亚杰是儿童心理发展领域(ln y)最杰出的代

5、表人物。P187。共一百一十二页历史(lsh)标志类关键词2： 某某人创立了，发展了，修订了，改进了示例：奥地利的弗洛伊德建立(jinl)了精神分析学说。P7。共一百一十二页历史(lsh)标志类关键词3： 是的标志，出现标志着示例：延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟。P198。婴儿自我意识(z w y sh)的发展是婴儿从自然人向社会人转化的一个具有关键意义的标志。P202。共一百一十二页概念(ginin)定义类关键词：是；被称作；是指示例：兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态。P18。凯利的归因理论也被称为三维理论，协变原则被他认为(r

6、nwi)是最全面的归因原则。P124。共一百一十二页特点(tdin)趋势类关键词：有如下特点，的趋势是，需要(xyo)注意的是示例：模仿随个体的发展而发展。其大致的趋势是：从无意模仿到有意模仿；从游戏模仿当生活实践模仿；从对外部特征的模仿到对内部实质内容的模仿。P167。学生学习的一般特点，。P212。共一百一十二页组成(z chn)分类类关键词1：由组成；包括(boku)示例：神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成。P12。暗示有三个环节，即暗示者、暗示信息和被暗示者。P167。共一百一十二页组成(z chn)分类类关键词2：分为，有以下，示例：参照点有两种，一种是绝对零点；另一种是相对零点，

7、如海拔高度。P325。神经元分为感觉神经元（传入神经(chunr-shnjng)元）、运动神经元（传出神经元）、中间神经元（联络神经元）三种。P12。共一百一十二页说明(shumng)举例类可能正向出题或反向出题。关键词：如，例如(lr)绝对零点，如测量轻重；相对零点，如海拔高度。P325。伴有身体不适感的植物性神经功能障碍。如出汗、口干、嗓子发堵、胸闷气短、呼吸困难、竖毛、心悸、脸上发红发白、恶心呕吐、尿急、尿频、头晕、全身尤其是两腿无力等。P305。共一百一十二页基础理论复习(fx)指导基础心理学是最基础学科，延伸出发展心理学、社会心理学及变态心理学与健康心理学等操作技能课程(kchng)

8、以心理咨询整体逻辑为依据，掌握心理咨询的过程和方法学会在复习过程中分析考试共一百一十二页基础理论复习(fx)指导以基础心理学为蓝本，掌握心理过程和人格对照基础心理学复习发展心理学，掌握生命全程的心理过程和人格发展的阶段性按照基础心理学思路复习社会心理学，掌握个体与与他人交往过程中的心理过程与人格发展对照基础心理学复习变态心理学，掌握个题的异常(ychng)心理过程与异常(ychng)人格特征共一百一十二页基础理论复习(fx)指导变态心理学健康心理学和心理诊断技能对照复习，诊断技能偏向方法，变态与健康偏向内容和判断标准咨询心理学与心理咨询技能对照学习，掌握咨询师特征、咨询过程和基本咨询方法。心理

9、测验学与心理测验技能对照学习，掌握量表的基本属性、功能(gngnng)及使用方法共一百一十二页基础(jch)心理学知识概览基础心理学是：研究正常成人心理现象最普遍、最一般(ybn)规律的学科绪论（概述、本质、简史、方法）心理活动的生理基础（结构和功能）心理过程（知、情、意）人格（倾向性、特征）共一百一十二页基础心理学知识(zh shi)概览心理现象心理过程人格(rng)认知情绪情感意志倾向性人格特征需要、动机能力、气质、性格感觉、知觉、记忆、思维、言语共一百一十二页社会心理学知识(zh shi)概览概述社会化与自我社会知觉与归因社会动机与社交情绪态度沟通与人际关系(rn j un x)社会影响

10、爱情、婚姻和家庭共一百一十二页发展心理学知识(zh shi)概览概述对象、简史、研究方式、讨论问题(wnt)各阶段心理发展规律婴儿期、幼儿期、童年期、青春期青年期、中年期、老年期共一百一十二页变态(binti)心理学与健康心理学变态心理学正常心理与异常心理（三原则）常见异常心理症状(zhngzhung)常见精神障碍心理健康与心理不健康（三标准、十标准）健康心理学心理不健康状态分类（1、2、3）压力与健康共一百一十二页心理(xnl)测量学知识概览概述心理测验的指标（常模、信效度、难度、区分度）心理测验编制(binzh)的程序心理测验的使用共一百一十二页咨询心理学知识(zh shi)概览概述基本理

11、论对象(duxing)、任务、分类和程序咨询方法介绍不同年龄阶段的咨询婚姻、家庭问题性心理咨询共一百一十二页基础理论答题原则：会做的题要做对。模棱两可的题，靠第一感觉。难得实在看不明白的题，抛弃！有些题目确实是出的不好，语言不够通顺，逻辑也不够严密(ynm)。没做对责任不在大家！注意题目中的小陷阱。共一百一十二页专业实务复习(fx)指导掌握心理咨询的逻辑和基本过程，掌握诊断的基本方法、咨询的基本技术、基本疗法、以及(yj)测验的基本使用和基本解释了解各考试形式可能的考核内容共一百一十二页专业实务(sh w)复习指导基本(jbn)咨询过程建立咨询关系初诊接待与资料的搜集、整理初步诊断并确认三类问

12、题制定咨询的目标与方案个体咨询方案的实施使用四大类测验进行心理评估共一百一十二页心理诊断(zhndun)技能共一百一十二页初诊(chzhn)接待与资料的搜集、整理如何进行初诊接待摄入性谈话正确使用(shyng)心理测验一般临床资料的整理与评估了解求助者的既往史，寻找有价值的资料共一百一十二页初诊接待(jidi)的步骤做好咨询准备工作，仪态大方(dfng)礼貌的接待方式和礼貌语言间接询问求助者，不可直接逼问明确表明态度，能否提供帮助说明保密原则简要说明心理咨询的性质说明权利和义务协商确定使用哪种方式共一百一十二页初诊(chzhn)接待重要问题：危机的处理对心理问题的表现形式分类由表及里的逻辑(l

13、u j)分类方法（1）问题的严重程度（2）问题的一般原因（3）问题的特殊原因共一百一十二页初诊(chzhn)接待的注意事项避免紧张情绪语速适中，吐字清楚，避免使用方言、使用专业术语应说明其内涵外延反复说明保密原则理解测量(cling)、咨询的功能限制，不做多余承诺注意仪态，不吸烟，不做下意识动作共一百一十二页可能(knng)出现考试题型（一）基础知识题目举例：咨询师在初诊时为了获得良好的第一印象，应注意避免（）。（A）良好的仪态(yti)（B）礼貌的接待方式（C）礼貌语言（D）直接逼问 答案：D共一百一十二页摄入性谈话(tn hu)确定谈话的目标、内容、范围确定提问方式倾听控制谈话方向常用的四

14、种方法(fngf)对谈话内容进行归类结束谈话共一百一十二页控制(kngzh)会谈的方向释义：征得患者同意后，把患者的话重复一下并作解释，解释完以后，立即顺便提出另一个问题。中断：在谈话中暂时(znsh)休息一下，当患者因情绪激动或思维障碍而喋喋不休时，不能强行让他停止说话。可以：请抽烟，给倒水，请取东西，或者换个地方继续谈。时间到了可以中止，下次再来。情感的反射作用：有意识的激一下患者，使他把谈话方向转到某类话题。引导：由原来的话题经由一段中介而引出新话题。共一百一十二页可能考察(koch)的题目类型（二）基础知识举例：当求助者因情绪激动喋喋不休(di di b xi)时，咨询者替她倒一杯水，

15、咨询者运用的方法是（）。（A）释义（B）中断（C）引导（D）沉默 答案：B共一百一十二页关于(guny)谈话法倾听会谈中听比说更重要谈话的态度永远的中立性原则区分与鉴别辨识(bin sh)程度和真伪谈话法的种类4种方法、2个提纲怎样提问题要求和对错误的识别谈话内容的选择7条原则共一百一十二页使用(shyng)摄入性谈话的注意事项态度(ti du)保持中性提问中避免失误不讲题外话不能用指责、批判阻止或扭转求助者不应给出绝对性结论结束语要诚恳，不能生硬共一百一十二页正确使用(shyng)心理测验选择适合求助者使用的心理(xnl)测验征得求助者同意，方能使用心理测验向上级咨询师申请使用心理测验在咨询

16、过程中使用心理测验的目的有：验证、量化、探索、前后对照不准使用任何形式和方法滥用心理测验。共一百一十二页可能出现(chxin)的考题形式（一）基础知识（二）案例选择如涉及测验滥用：问：咨询师给求助者施测：韦氏成人(chng rn)智力测验、EPQ、MMPI、SCL-90、SAS、SDS是否正确？共一百一十二页一般临床资料(zlio)的整理整理一般资料整理个人成长史资料整理目前精神、身体和社会交往状态证明材料可靠性按材料性质进行分类整理（环境、认知(rn zh)、情绪、行为）共一百一十二页可能出现(chxin)的考试题型（一）基础知识（二）案例选择题（三）案例分析题如：对求助者目前身心和社会功能

17、(gngnng)状态进行整理等。共一百一十二页了解既往(j wn)史、寻找有价值资料询问是否(sh fu)去过医疗机构？询问是否去过心理咨询机构？共一百一十二页初步(chb)诊断确定关键点：是原因、有内在联系、持久、形式变性质不变确定是否属于本职工作形成初步印象，分析一般心理健康水平(shupng)（十标准、测验）一般心理问题的诊断严重心理问题的诊断提出心理评估报告共一百一十二页关键点的内涵(nihn)是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系。形式(xngsh)持续变化而本身性质不变。共一百一十二页确定是否(sh fu)属于本职工作使用三原则进行判断根据具有典型意义的特异行为表现定性通

18、过“求医行为”来判定根据自知力来判断不属于心理咨询范围(fnwi)的要及时转介共一百一十二页三原则可能(knng)考察的题型（一）基础知识（二）案例选择(xunz)（三）案例分析大重点！共一百一十二页形成初步印象，分析(fnx)一般心理健康水平使用“心理健康水平评估的十项指标(zhbio)”，对求助着心理健康水平进行衡量。选择有效测验工具对问题进行量化系统评估。初步区分：一般心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题共一百一十二页心理不健康(jinkng)分类一般心理问题(wnt)严重心理问题神经症性心理问题共一百一十二页诊断(zhndun)的思路、方法找到主导症状根据三原则，判断是否属于精神障

19、碍（即区分病与非病）。大致确认为何种精神疾病。判断心理冲突类型，常形冲突vs变形冲突，判断是否为神经症。根据主导症状，确认神经症类型。根据持续时间、泛化程度、痛苦程度及功能受损情等情况，确定(qudng)一般心理问题、严重心理问题。共一百一十二页三原则(yunz)三原则是：统一性原则（同一性）一致性原则稳定性原则 背离(bil)三原则之一者，便可认为可疑精神病症状。共一百一十二页判断(pndun)典型的精神病性障碍如出现幻觉、妄想，精神活动脱离现实精神分裂症明显(mngxin)而持久的心境高涨或心境低落心境障碍非精神病性功能性障碍，属于心因性障碍，但非应激障碍神经症共一百一十二页判断(pndu

20、n)典型的精神病性障碍由心理、社会因素引起异常心理反应而导致的精神障碍应激相关障碍人格特征(tzhng)偏离正常人格障碍与心理因素有关，表现为生理活动异常心理生理障碍以解离（精神）症状和转换（躯体）症状为主癔症共一百一十二页神经症是一组心因性障碍，人格、心理社会因素是主要治病因素，并非应激障碍属于功能性障碍，非器质性有精神、躯体两方面特征有人格特质基础，但非人格障碍(rn zhn i)各亚型有特征性的临床相可逆，与环境压力成正相关社会功能相对良好有自知力共一百一十二页神经症的判定(pndng)符合上述判断标准心理冲突属于变形心理冲突符合神经症各亚型诊断标准病程(bngchng)精神痛苦程度社会

21、功能受损程度共一百一十二页判断(pndun)神经症和疑似神经症心理冲突属于变形心理冲突，即神经症性心理冲突，同时符合神经症及亚型诊断标准，即可诊断为神经症，并确认亚型。（恐怖症、焦虑症、强迫症、躯体形式(xngsh)障碍、神经衰弱）心理冲突属于变形心理冲突，病程、痛苦程度、社会功能受损伤尚未达到诊断标准，则可诊断为可疑神经症。共一百一十二页心理(xnl)诊断与心理(xnl)咨询工作范畴从教材意义上说，可明确定性的具有精神病学诊断意义的“精神障碍”均不属于心理咨询范畴。就考试意义上讲，首先要会识别、其次要会做基本分析(fnx)、再次要了解某些常见问题的处理方法。共一百一十二页心理(xnl)诊断与

22、心理(xnl)咨询工作范畴在实践应用层面，针对严重的精神病性障碍或长期神经症患者(hunzh)，须及时转诊，以免贻误。精神病性障碍的缓解期、较轻神经症或求助者认知、情绪均相对正常或问题较轻的情况下，可以做尝试心理咨询以帮助求助者缓解由于冲突带来的紧张和痛苦。共一百一十二页心理不健康(jinkng)的三个类型区分引发原因持续时间痛苦程度（功能是否受损）泛化程度注意心理(xnl)冲突的性质有鉴别意义。共一百一十二页提出(t ch)心理评估报告临床资料的核实。评估求助者心理(xnl)、生理及社会功能状态。导致心理问题的原因分析。综合确定求助者心理问题的性质及产生原因，写出报告。共一百一十二页心理咨询

23、(xn l z xn)技能共一百一十二页建立良好的咨询(zxn)关系尊重(znzhng)温暖真诚共情积极关注共一百一十二页制定咨询目标(mbio)与方案确定咨询目标制定(zhdng)咨询方案共一百一十二页确定咨询(zxn)目标全面把握求助者有关资料，列出全部问题：who,what,when,where,why, which,how。注意：年龄、性格、问题、文化(wnhu)特征。判断问题的类型和严重程度选择优先解决的问题说明有效目标的基本要素近期目标与远期目标结合共一百一十二页有效咨询目标(mbio)的特点具体可行积极双方(shungfng)可接受属心理学性质可评估多层次统一共一百一十二页制定咨

24、询(zxn)方案划分咨询阶段 诊断阶段、咨询阶段、巩固阶段制定咨询方案 咨询的目标、双方责任权利义务、次数与时间安排(npi)、咨询方法过程原理、效果及评价手段、咨询费用、相关说明共一百一十二页可能(knng)出现的考试题型（一）基础知识（二）案例选择（三）案例分析(fnx)如何制定咨询方案共一百一十二页个体心理咨询方案(fng n)的实施参与性技术影响性技术识别和处理阻抗识别和处理移情阳性强化(qinghu)法（行为疗法）合理情绪疗法（认知疗法）共一百一十二页参与性技术(jsh)倾听询问鼓励与重复内容(nirng)反应与情感反应具体化参与性概述非言语行为共一百一十二页影响(yngxing)性

25、技术面质解释指导内容表达与情感(qnggn)表达自我开放影响性概述非言语共一百一十二页识别与处理(chl)阻抗阻抗的表现形式程度上（沉默、寡言、赘言）内容上（理论交谈、情绪发泄、谈论小事、假提问题）方式上（外归因、健忘、顺从、控制话题、最终暴露）关系上（不认真履行咨询(zxn)安排、诱惑咨询(zxn)师、请客、送礼等）共一百一十二页阻抗(zkng)的原因成长中的苦恼开始新行为结束旧行为功能性的行为失调失调行为能填补心理需求的空白失调行为能够(nnggu)掩盖更深层次的心理矛盾和冲突对抗咨询或咨询师寻求赞同自我标榜被动求助共一百一十二页对抗阻抗(zkng)的要点解除戒备心理正确诊断和分析以诚恳帮

26、助对方的态度对待(dudi)阻力共一百一十二页处理(chl)沉默与多话来自咨询师判断的沉默求助者沉默的六种类型：怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型、反抗型咨询师带来的多话风格求助者多话的七种类型：宣泄(xunxi)型、倾吐型、癔症型、表现型、表白型、掩饰型、外向型共一百一十二页识别(shbi)和处理移情正移情和负移情移情和反移情移情和依赖处理(chl)移情宣泄与分析、转诊共一百一十二页简易行为(xngwi)矫治阳性强化法程序(chngx)：明确治疗的靶目标监控靶行为设计新的行为结果实施强化共一百一十二页行为主义的基本(jbn)理论经典(jngdin)条件反射操作性条件反射社会观察学习共一百

27、一十二页合理情绪(qng x)疗法程序：心理诊断阶段：寻找ABC领悟阶段：明白RET的原理修通阶段：与不合理信念辩论、合理情绪训练、家庭作业(ji tn zu y)、其他再教育阶段：巩固共一百一十二页合理情绪疗法(lio f)的原理ABC理论常见的不合理信念（绝对化要求、过分概括化、糟糕至极）合理情绪疗法的目标：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于(gny)尝试、自我接受共一百一十二页个体心理咨询(xn l z xn)方案的实施阶段小结与效果巩固咨询关系的结束咨询效果的评估案例(n l)记录整理与保管咨询关系的匹配必要的转介共一百一十二页咨询效果的初步(chb)判定评估的

28、时间点评估的维度 求助者自我评估 其生活适应状况改变(gibin)的客观现实 周围人对其改善状况的评定 咨询前后测验结果的比较 咨询师的评定咨询效果的阶段性、全程性分析共一百一十二页可能出现(chxin)的考试题型（一）基础知识（二）案例选择题（三）案例分析题 如：如何(rh)对咨询效果进行评估共一百一十二页可能(knng)考察的题目（二）案例选择题求助者：我爸我妈都不理解我，总是说很讨厌(to yn)我，我难过死了。咨：你觉得自己没被家人理解，很难过是么？举例：心理咨询师在对话中使用的技术是（）。 (A)内容反应(B)面质(C)情感反应(D)共情 方法：注意对话的上下文，及双方行为等。共一百

29、一十二页心理测验(cyn)技能共一百一十二页心理(xnl)测验技能智力测验 (WAIS-RS/CRT/中国比内)人格测验(cyn) (mmpi/16pf/epq)心理与行为问题评估 (scl-90/sas/sds)应激及相关问题评估 (les/ssq/应对方式)共一百一十二页案例(n l)选择题考察内容：心理诊断、测验、咨询技能(jnng)考察方式：单选题、多选题题目数量：100题这部分题目是实务考试的重点题目可能有超纲题目，要扩展复习心理诊断内容是历年考试的重点、测量比重较小。共一百一十二页案例(n l)选择题案例及题目(tm)类型一：求助者资料、主诉、心理测验结果问题1、2、3咨询中的方法

30、、效果等。问题1、2、3共一百一十二页案例(n l)选择题案例及题目类型二：基本资料（第一次咨询过程）问题1、2、3第二次咨询（问话、收集资料、心理(xnl)测验等）问题1、2、3第三次咨询（目标讨论、方案制订等）问题1、2、3第四次咨询（咨询过程的贯彻、方法的使用等）问题1、2、3第五次咨询（咨询结束、小结及评估等）问题1、2、3共一百一十二页可能考察(koch)的项目心理诊断初诊接待的操作是否正确语言、行为是否符合职业道德（咨询时间、地点、责任、权利、义务、保密原则等）资料的收集判断求助者的主要症状：焦虑、抑郁、强迫等。 对求助者问题进行(jnxng)初步诊断：精神病、神经症、神经症样心理

31、问题、严重心理问题、一般心理问题。共一百一十二页可能考察(koch)的项目心理测验根据求助者的基本问题，需要(xyo)做何种心理测验测验的施测过程是否正确（指导语、测试环境、记分等） 对测验结果的分析（粗分、标准分、剖析图）共一百一十二页可能考察的项目心理(xnl)测验首先检查测验分数有效性，再进行分析。注意得分兼顾，不要光看一个高分。注意细节：如mmpi是问399题的，还是566题的。Scl-90是1-5计分，还是0-4计分的。做好转换工作。注意不能只通过量表（测验）测验的结果(ji gu)，就直接做出诊断。智力测验要注意不同分测验的意义和特殊性。共一百一十二页可能考察的项目(xingm)心

32、理咨询心理咨询的目标、阶段、方法(fngf)、评估心理咨询过程中所使用的技术：参与性技术、影响性技术掌握基本疗法理论及应用举例目标的有效性、阶段的划分、咨询效果的评估是考试重点。共一百一十二页专业(zhuny)案例分析案例呈现(chngxin)内容：一般背景资料主诉近期行为表现咨询师通过与求助者交流得到的有关求助者问题的信息共一百一十二页专业案例(n l)分析可能考察(koch)内容：A） 对求助者目前身心和社会功能状态进行整理。B） 该求助者的主要症状是什么？C） 心理咨询师还要了解哪些资料？D）你对本案例的初步印象是什么？共一百一十二页专业(zhuny)案例分析可能考察的内容：E） 依据本

33、案例，你认为需要使用何种量表对求助者进行心理测验(cyn)？F） 本案最可能的诊断是什么？ G）诊断的依据是什么？ H）如何对咨询效果进行评定？共一百一十二页专业案例(n l)分析对求助者目前身心和社会功能状态进行整理1） 精神状态：感知觉、注意品质、记忆、思维状态；情绪、情感表现；意志行为（自控能力、言行一致性等）； 人格完整性、相对稳定性2）身体状态：有无躯体异常感觉；求助者近期(jn q)体检报告3） 社会功能状态：工作动机与考勤状态；社会交往状况（接触是否良好）共一百一十二页专业案例(n l)分析该求助者的主要症状是什么？情绪（内心体验）方面：如焦虑等。行为方面：如回避、退缩等。社会功

34、能方面：如与不敢和人说话(shu hu)，与同事关系较差等。 共一百一十二页专业案例(n l)分析心理咨询师还要了解哪些资料？ 既往病史、家族史等：躯体、精神检查是否正常，有无重大疾病和遗传疾病史。有无诊治、咨询历史，效果如何。案例中有关(yugun)求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态等方面缺乏的资料。心理测验结果：根据案例提供线索，确定需要量表测量结果。对照诊断依据，找出案例中所缺乏的能够做出明确诊断的资料。 共一百一十二页专业(zhuny)案例分析依据本案例，你认为需要(xyo)使用何种量表对求助者进行心理测验？ 1）选择直接与临床表现有关的量表，量化问题严重程度。如判断求助者焦虑情绪的程度，可选用SAS等。2）用与临床表现有密切关系的问卷和量表，探求引发临床表现的内在因素。如探索求助者焦虑的人格因素，选择EPQ等。共一百一十二页专业案例(n l)分析3）选用病因探索性量表，探究远期影响(yngxing)因素。如选用“生活事件量表”了解两年以内的重大事件等等。4）为排除其他疾病而使用量表。临床表现超出心理问题范畴，鉴定其是否存在精神疾病、智力障碍、或神经系统疾病，可选用多项人格测验、智力量表、神经心理测验等