新教材《伴性遗传》人教版1课件

1、高倍显微镜下男性的染色体高倍显微镜下女性的染色体人的染色体常染色体性染色体22对一对对性别起决定作用与性别无关的染色体男性 异型 以XY表示女性 同型 以XX表示2-3 伴性遗传人类红绿色盲症（道尔顿症）红绿色盲是一种常见的人类遗传病，患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色。据调查，红绿色盲患者男性远多于女性。J.Dalton 1766-1844色盲症的发现抗维生素D佝偻病，也是一种人类遗传病，患者的小肠对钙、磷的吸收不良等障碍，病人常常表现出O型腿、骨骼发育畸形、生长缓慢等症状。但这种病与红绿色盲不同，女患者多于男性外耳道多毛症是一种人类遗传病，由父传子，子传孙，如此世代相传。因此

2、，被称为“全男性遗传”一、伴性遗传 基因位于性染色体上，在遗传上总是与性别相关联，这种现象叫伴性遗传.1、概念：2、种类：伴X显性遗传伴X隐性遗传伴Y遗传XY同源区段(II)Y非同源区段(I)X非同源区段(III) X染色体Y染色体红绿色盲XBXBXBXbXbXbXbY XBY正常正常（携带者）色盲正常色盲伴X染色体隐性遗传病女性的基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY男性的基因型正 常携带者色 盲正 常色 盲男女婚配方式 XBXBXBYxXBYXBXbxXBYXbXbxXBXBXbYxXBXbXbYx XbXbXbYx 女性正常 男性色盲亲代配子子代XBXbXBY女性携带者男性正常 1

3、： 1XBXbY男性的色盲基因只能传给女儿，不能传给儿子。 XBXBXY正常女性与色盲男性结婚后的遗传现象 女性携带者 男性正常 XBXb XBY亲代配子子代XBXbXBY女性携带者男性正常 1 ： 1 ： 1 ： 1XBXBXbY女性正常男性色盲XB XbXBY男孩的色盲基因只能来自于母亲这对夫妇生一个色盲男孩概率是再生一个男孩是色盲的概率是 。1214女性携带者与正常男性结婚后的遗传现象 XbY XBXb 女性携带者 男性色盲亲代配子子代XbXbXBY女性色盲男性正常 1 ： 1 ： 1 ： 1XBXbXbY女性携带者男性色盲XBXbXbY女儿色盲父亲一定色盲女性携带者与色盲男性结婚后的遗

4、传现象 女性色盲 男性正常 XbXb XBY亲代配子子代XbXBYXBXbXbY女性携带者男性色盲 1 ： 1父亲正常女儿一定正常母亲色盲儿子一定色盲色盲女性与正常男性结婚后的遗传现象（1）男性患者多于女性（2）交叉遗传 （伴性遗传的特点）（3）一般为隔代遗传（隐性遗传病的特点）（4）女患者的父亲和儿子一定是患者伴X隐性染色体遗传病特点 男性X染色体只能来自 ，传递给 。母亲女儿抗维生素佝偻病伴X染色体显性遗传病XDXDXDXdXdXdXdY XDY患病正常正常患病患病（1）女性患者多于男性（3）具有世代连续性，代代都有患者的现象（4）男患者的母亲和女儿一定是患者伴X显性染色体遗传病（2）交叉

5、遗传 （伴性遗传的特点） 男性X染色体只能来自 ，传递给 。母亲女儿伴Y染色体遗传病（2）患者全为男性，女性全部正常（3）有“父子孙”的传递规律，具有世代连续性，也称限雄遗传。 （1）无显隐性之分伴性遗传在生物界是普遍存在的。如血友病，芦花鸡羽毛上黑白相间的横斑条纹，以及雌雄异株植物（如杨、柳）中某些性状的遗传都是伴性遗传。二、伴性遗传在实践中的应用生产实践中的应用：芦花鸡的性别判定鸡：ZW型性别决定雌性：ZW 雄性：ZZ芦花鸡非芦花鸡zbzbzwzb亲代zw配子子代zBzbzbw 非芦花鸡芦花鸡芦花鸡 非芦花鸡养鸡场可以根据羽毛的特征，判断早期雏鸡的性别，从而控制性别比例，提高经济效益。例如

6、：现有纯合芦花雌鸡和非芦花雄鸡交配，如何判断早期的雏鸡的性别？常考三、性别决定的几种常见方式性染色体（XY型，ZW型等）染色体的数量基因型环境条件决定性别性反转（性染色体上的基因并不都与性别决定有关）四、细胞质遗传细胞质遗传的特点：1、基因位于细胞质DNA上2、无等位基因3、女性患者的子女全部患病五、常见遗传病的遗传方式常染色体显性遗传：并指，多指，软骨发育不全，等常染色体隐性遗传：白化病，镰刀型细胞贫血症，先天性聋哑，苯丙酮尿症等伴X染色体显性遗传：抗维生素D佝偻病，等伴X染色体隐性遗传：色盲，血友病，进行性肌营养不良等伴Y染色体遗传：外耳道多毛症，等六、确定遗传病类型很重要常考或或图1图2

7、人类遗系谱的判断三步曲：1.确认或排除Y染色体遗传2.判断致病基因是显性还是 隐性3.确定致病基因是位于常染 色体上还是X染色体上。口诀：1.无中生有为隐性，有中生无为显性2.隐性遗传看女病：女性患者 的父亲和儿子都正常，则一定是常染色体上的隐性遗传3.显性遗传看男病若男性患者的母亲和女儿都正常，则致病基因一定在常染色体上。注：通常可用假设法去排除或根据题干中的提示，确定类型如：若1号不携带致病基因?世代连续遗传显性遗传患者性别无差异（常显）患者女多于男（X显）隔代遗传隐性遗传患者性别无差异（常隐）患者男多于女（X隐）12345678910111213141516常染色体上的隐性遗传病隐性不是

8、伴X隐性遗传练习1234567891011121314显性不是伴X显性遗传常染色体上显性遗传1426542321143356第一代第二代第三代最有可能的遗传方式是 。伴X染色体隐性遗传最可能（伴X染色体显性遗传）常隐常隐或伴X隐常显常显或伴X显35练一练右图为某家系遗传病的遗传图解,该病有可能是A.常染色体显性遗传B.X染色体显性遗传C.X染色体隐性遗传D.Y染色体遗传A【例1】请据遗传系谱图回答（用A、a表示这对等位基因）：345678910111213141512（2）若10与15婚配，生一个有病孩子的概率为。生一个正常女孩的概率为。（1）该病的遗传方式为。常、隐1/3AA2/3AaAa1

9、/65/12【例2】甲病（显性基因A、隐性基因a）、乙病（显性基因B、隐性基因b）已知3和8两者家庭均无乙病致病基因甲病的遗传方式 ；乙病的遗传方式 ；11基因型是 ； 9与12结婚，子女中患病的概率为 ； 两病兼患的概率为 。常显伴X隐aaXBXB17/241/12【例3】下图是患甲病（显性基因为A,隐性基因为a）和乙病（显性基因为B,隐性基因为b）两种遗传病的系谱图。（1）甲病的致病基因位于_染色体上，为_性基因。（2）II 5与另一正常人婚配，则其子代患甲病的概率为_。显1/2常（3）假设 II 1不是乙病基因的携带者，则乙病的致病基因位于_染色体上，为_性基因。乙病的特点是呈_遗传，

10、I 2的基因型为_, III 2的基因型为_。X；隐；隔代、交叉aaXbY；AaXbY；新教材伴性遗传ppt人教版1新教材伴性遗传ppt人教版1（4）假设 III 1与 III 5结婚生了一个男孩，则该男孩患一种病的概率为_。14新教材伴性遗传ppt人教版1新教材伴性遗传ppt人教版1【例4】 （2009山东高考）人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注。根据以下信息回答问题：（1）上图为两种遗传病的系谱图，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，-4无致病基因。甲病的遗传方式为_，乙病的遗传方式为_。（2）-2的基因型为_，-1的基因型为_。（3）如果-2与-3婚配，生出正常孩子

11、的概率为_。常显伴X隐AaXbYaaXBXb7/32新教材伴性遗传ppt人教版1新教材伴性遗传ppt人教版11.推断上述个体的基因型。2.该夫妇的孩子患白化病的概率是多少？ 患色盲的概率是多少？ 不患白化病的概率是多少？ 不患色盲的概率是多少？ 一对表现型正常的夫妇，生下一个既患白化病又患红绿色盲的孩子，回答下列问题：AaXBXb AaXBY1/41/43/43/4新教材伴性遗传ppt人教版1新教材伴性遗传ppt人教版13.该夫妇生下患白化病儿子的概率是多少？生下白化病女儿的概率是多少？4.该夫妇生下一个儿子患白化病的概率？ 生下一个女孩患白化病的概率？5.该夫妇生下色盲儿子的概率？ 生下色盲

12、女儿的概率？6.该夫妇生下的儿子患色盲的概率？ 生下的女儿患色盲的概率？1/81/81/41/41/401/20新教材伴性遗传ppt人教版1新教材伴性遗传ppt人教版1 7. 该夫妇所生的孩子两病兼发的概率？ 8. 该夫妇所生的孩子只患一种病的概率？ 9. 该夫妇所生的孩子患病的概率？10该夫妇所生的孩子不患病的概率？11他们生下一个两病兼患的儿子的概率12他们生下一个儿子两病兼患的概率？13他们所生的男孩只患一种病的概率？1/163/87/169/161/161/81/2新教材伴性遗传ppt人教版1新教材伴性遗传ppt人教版114. 他们所生的男孩患病的概率？15他们所生的女孩只患一种病的概

13、率？16他们所生的女孩患病的概率？17孩子中表现型正常的儿子占多少？18孩子中表现型正常的女儿占多少？19他们的儿子表现型正常的概率是多少20他们的女儿表现型正常的概率是多少5/81/41/43/163/83/83/4新教材伴性遗传ppt人教版1新教材伴性遗传ppt人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是

14、书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者