《创业基础》课程的教学实践与探索课件

1、创业基础课程的教学实践与探索2022/7/27创业基础课程的教学实践与探索一、课程设计与教学组织二、案例选择与实践训练三、教学模式与教学方法四、教学团队与教学资源创业基础课程的教学实践与探索 教育部 普通本科学校创业教育基本要求 （高教 2012 年 4 号） ： 创业基础 课程是面向全校学生开设的公共必修课程。 授课总学时为36学时。 一、课程设计与教学组织创业基础课程的教学实践与探索 通过创业教育教学，使学生掌握创业所需要的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发

2、展。 教学目标创业基础课程的教学实践与探索 创业，创业精神与人生发展创业者与创业团队创业机会与创业风险创业资源创业计划新企业的开办 教学内容 创业，创业精神与人生发展创业者与创业团队创业机会与创业风险创业资源创业计划新企业的开办 创业基础课程的教学实践与探索 坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合。 把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 教学要求创业基础课程的教学实践与探索讨论如何把握创业基础课程的定位？ 帮助学生客观地看待创业和创业者 培养学生的创业精神和创新能力?创业基础课程的教学实践与探索 在总结多年

3、创业基础课教学实践经验的基础上，以教育部颁发的创业基础课教学大纲为依据，根据不同专业的人才培养要求，分别设计了36学时和18学时两种课程实施方案。 课程设计创业基础课程的教学实践与探索 36学时课程的教学组织：将课堂教学和实践训练有机结合起来。课堂教学有活动、有训练；实践教学有指导、有评价。 18学时课程的教学组织：分为课堂教学和实践训练两部分。课堂教学部分突出理论、案例；实践训练部分在课外时间进行。 教学组织创业基础课程的教学实践与探索配套教材引导案例理论梳理案例分析实践训练思考题仿真情境练习真实情境练习 创业基础课程的教学实践与探索 以第二单元创业者与创业团队为例 教学模式“情境达标”式教

4、学模式 教学方法“案例法”、“发现法”、“参与法” 二、教学模式与教学方法创业基础课程的教学实践与探索形成对创业者的理性认识了解创业者应具备的基本素质理解创业团队的作用掌握组建和管理创业团队的基本方法学习目标创业基础课程的教学实践与探索学生黄镜鹏的创业故事选择理由：本校毕业生个人和家庭条件都非常普通读书期间就在学校做旅游代理毕业后直接创业导入案例创业基础课程的教学实践与探索如何理解创业者模块一第2章什么样的人能成为创业者创业成功者的素质与能力结构创业动机的含义、分类及驱动因素 创业基础课程的教学实践与探索史蒂夫乔布斯非偏执狂不能成功案 例创业基础课程的教学实践与探索开始创业苹果发展独立时期回归

5、苹果非偏执狂不能成功案 例 1976年，21岁的乔布斯与26岁的斯蒂夫沃兹尼亚克在自家车房里成立了苹果公司。他们制造了世界上首台个人电脑（PC)，并称为Apple1。创业基础课程的教学实践与探索 1983年，苹果公司业务做大，乔布斯邀请百事公司的斯库利出任CEO。 1985年，电脑业界普遍萧条，苹果公司高层指责乔布斯没有建树，随后乔布斯被赶出公司。开始创业苹果发展独立时期回归苹果非偏执狂不能成功案 例创业基础课程的教学实践与探索 1996年苹果陷入财政危机，乔布斯回归苹果。 1997年，乔布斯重掌苹果，并推出iMac电脑，在美国日本热卖，帮助苹果公司渡过财政危机。 随后相继推出一系列深受大众欢

6、迎产品。开始创业苹果发展独立时期回归苹果非偏执狂不能成功案 例创业基础课程的教学实践与探索乔布斯人格特征非偏执狂不能成功案 例 天才敏锐 能言善辩天使魔鬼冷酷傲慢 一意孤行创业基础课程的教学实践与探索 2.1.1 什么样的人能成为创业者 愿意承担创业中的 所有不确定性和风险 并通过努力获得收益成为创业者的关键创业基础课程的教学实践与探索 企业的发起者和创始人 市场机会的发掘者 资源的调配者 企业的组织者 管理者创业者2.1.2 狭义的创业者的角色创业基础课程的教学实践与探索企业家的人格特征批判精神独辟溪径 关注细节远见卓识 冒险精神奇思异想 创业基础课程的教学实践与探索 企业的合伙人 企业初创

7、时期的员工 企业内创业者 项目合作者 自由职业者创业者2.1.3 广义的创业者的角色创业基础课程的教学实践与探索如何理解创业团队创业团队的界定组建创业团队的策略及其后续影响创业团队的管理技巧和策略模块二创业基础课程的教学实践与探索案例 阿里巴巴的创业团队思考题: 阿里巴巴的创业团队有什么特点?十八位创始人是怎样走到一起来的? 创业基础课程的教学实践与探索 2.2.1 创业团队的界定由两个以上具有一定利益关系、共同承担创建新企业责任的人组建形成的工作团队。创业团队创业基础课程的教学实践与探索 2.2.2 创业团队的构成及主要特征团队成员具有共同的价值观团队成员具有差异性和互补性同质结构团队、异质

8、结构团队创业团队创业基础课程的教学实践与探索2.2.3 创业团队的管理策略合作的基础是把对方看得比自己更重要。你在场时并不重要,关键是你不在场时会发生什么。有效的控制不是强制，而是触发个人内在的控制。创业基础课程的教学实践与探索真实情境练习：组建创业团队马云与案组建创业团队开展创业活动或参加创业竞赛、申请创业立项。注意团队成员的专业背景与创业项目之间的关联性；注意在保证团队成员拥有共同目标的前提下，尽量选择在专业背景、社会网络、个人经历之间存在差异的团队成员。 例创业基础课程的教学实践与探索单元小结 重点 创业团队的构成主要内容创业者、创业团队 难点 创业团队的管理应注意的问题学思结合、学行结

9、合创业基础课程的教学实践与探索 以第三单元创业机会与创业风险为例将“案例”教学作为贯穿全程的理论课教学方式将实践训练作为提升教学有效性的重要途径 三、案例选择与实践训练创业基础课程的教学实践与探索1. 了解创业机会的来源，掌握创业机会的识别和评价方法2. 理解商业模式的内涵，掌握商业模式开发的过程、方法与策略3. 了解创业风险的特征与分类，掌握创业风险管理的方法和流程学习目标创业基础课程的教学实践与探索做旧书也有好“薪”情选择理由：学生容易理解既有成功的经验又有失败的教训导入案例创业基础课程的教学实践与探索创业机会的识别与评价模块一第2章创业机会的概念创业机会的特征、来源和主要类型创业机会的识

10、别与评价 创业基础课程的教学实践与探索案例杨澜与她的阳光文化网络电视马云与案 例1996年与上海东方电视台联合制作杨澜视线。2000年出资入股香港上市公司良记集团，后更名为阳光文化网络电视有限公司。2003年6月因经营困难将阳光卫视70%的股权转让。创业基础课程的教学实践与探索讨论 1. 杨澜经营阳光文化网络电视为什么会失败？ 2. 选择创业项目应该注意哪些问题？分组?创业基础课程的教学实践与探索案例一:从T恤到儿童绘画培训班案例二：“双选会”上觅商机（校园创业）案例三：一站式服务引四千万风投案例分析创业基础课程的教学实践与探索 以上一单元学习中成立的创业团队为单位，收集与本创业团队创业项目相

11、关的创业成功或失败的案例，然后用机会识别与选择框架，分析这些创业者成功或失败的主要原因，在此基础上总结其值得借鉴的经验，并提出可以进一步改进的建议。实践训练创业基础课程的教学实践与探索商业模式的开发模块二第2章商业模式的概念、构成和形成过程商业模式与商业战略的关系商业模式设计的思路与商业模式创新的策略 创业基础课程的教学实践与探索案例麦当劳的商业模式马云与案 例 麦当劳的商业模式有什么特点 ? 麦当劳能够在全世界连锁经营的关键是什么?创业基础课程的教学实践与探索案例一:赚懒人的钱案例二：颠覆传统家政业：“小管家”年入170万案例三：“一生只送一人”的网上花店案例分析创业基础课程的教学实践与探索

12、 实践训练公司名上市时间商业模式携程网2003/12/09在线旅游服务中芯国际2004/03/17芯片制造前程无忧网2004/09/28人才招聘网站e龙2004/10/29在线旅行公司第九城市2004/12/15网络游戏运营 根据商业模式的核心素，对以下在美国纳斯达克上市的中国企业的商业模式进行分析。创业基础课程的教学实践与探索创业风险的识别与管理模块三第2章创业风险的特征与分类创业风险的管理流程与管理方法 创业风险的管理策略创业基础课程的教学实践与探索案例史玉的创业人生马云与 史玉柱第一次创业的成功与失败告诉了我们哪些道理 ? 史玉柱二次创业初期的销售管理对我们有哪些启示? 创业基础课程的教

13、学实践与探索案例一:史玉柱的创业人生案例二：慎重选择投资人和创业伙伴案例三：经营彩色钥匙：小本生意的失败教训案例分析创业基础课程的教学实践与探索 访谈一个创业者或企业家，了解他在创业和企业经营的过程中遇到过哪些风险？他采取了哪些措施来防范和化解风险？ 选择你喜欢的某一特许经营品牌，结合自身条件，思考如果通过加盟该品牌的方式来创业，需要注意哪些方面的风险？实践训练创业基础课程的教学实践与探索 以第四单元创业资源为例教学团队专职教师、兼职教师、企业家、业界专家教学资源案例库、视频库、公开课、微课、实践教学基地 四、教学团队与教学资源创业基础课程的教学实践与探索1. 了解创业过程中的资源需求2. 掌

14、握创业资源获取的途径和方法3. 了解创业融资的渠道和风险4. 掌握创业资源的管理策略学习目标创业基础课程的教学实践与探索陈天桥创造盛大“传奇”思考题：1. 陈天桥是如何整合创业资源的？2. 创业资源有哪些种类？3. 如何获取和开发创业资源？4. 如何对创业资源进行有效的利用和管理？导入案例创业基础课程的教学实践与探索创业资源概述模块一创业资源的内涵与种类创业资源与一般商业资源的异同社会资本、资金、技术和人才在创业中的作用影响创业资源获取的主要因素创业基础课程的教学实践与探索 1992年毕业于中国传媒大学，在校时拍摄电视剧暑假里的故事。 1995年导演的华夏民族魂在人民大会堂上演 。 2003年

15、创办北京印象创意艺术发展有限公司，任总经理，CEO。王潮歌创业基础案例王潮歌与她的印象创意公司创业基础课程的教学实践与探索欢乐漓江2003年创业基础开创了实景演出的先河案例王潮歌与她的印象创意公司创业基础课程的教学实践与探索印象 刘三姐2004年正式公演 这是在世界上其他地方看不到的演出，从地球上任何地方买张机票来看再飞回去都值得。创业基础案例王潮歌与她的印象创意公司创业基础课程的教学实践与探索案例王潮歌与她的印象创意公司创业基础课程的教学实践与探索 印象刘三姐不仅受到了广泛的赞誉，而且拉动了当地的经济发展。创业基础案例王潮歌与她的印象创意公司创业基础课程的教学实践与探索讨论 1. 王潮歌的创

16、业活动涉及了哪些资源？ 2. 什么资源是影响王潮歌创业成功最 关键的因素？分组?创业基础课程的教学实践与探索类 分 创业资源是指新创企业在创造价值过程中所需要的物力、财力、人力等各种要素的总称 。4.1.1 创业资源的内涵创业基础课程的教学实践与探索类 分 创业资源是开展创业活动最基本的条件,如果离开了创业资源,任何创业活动都无从谈起。4.1.2 创业资源的作用创业基础课程的教学实践与探索1自然资源、社会资源、人力资源 不同的创业活动具有不同的创业资源需求2有形资源、无形资源 无形资源往往是撬动有形资源的重要杠杆4.1.3 创业资源的种类创业基础课程的教学实践与探索创业融资创业融资分析创业不同

17、时期所需资金的测算创业融资的主要渠道创业融资的选择策略第二节创业基础课程的教学实践与探索 充分利用当自然和文化资源，创作独具特色的高品质大型文艺演出以保证票房收入案例印象的融资渠道与商业模式 以当地群众为演员主体，使当地政府和居民直接受益。这既可降低演出成本，也容易获得地方政府的支持 通过演出的名片和广告作用，提高当地的旅游收入和带动地方相关产业的发展创业基础创业基础课程的教学实践与探索 创业基础 创业融资是创业管理的关键内容，具有很强的技术性，在企业成长的不同阶段具有不同的侧重点和要求。 在创业融资过程中，不确定性和信息不对称是创业融资难的重要原因。4.2.1 创业融资过程分析创业基础课程的

18、教学实践与探索4.2.2 创业融资的渠道自我融资亲朋好友融资天使投资商业银行贷款政府创业扶持基风险投资孙正义创业基础课程的教学实践与探索风险投资的概念和获取方法风险投资的概念风险投资的偏好Three Aspects风险投资的获取创业基础课程的教学实践与探索创业基础印象受到风险投资青睐的关键因素团队好有成功先例 云锋基金注资印象的理由是：首先他们有成功的先例，武夷山当年就已经盈利，西湖的市场也越来越好。 张艺谋的名声、创意能力；王潮歌和樊跃经常在穷乡僻壤，一驻扎就是三四个月。创业基础课程的教学实践与探索讨论 1. 与风险投资者合作有哪些优势 2. 与风险投资者合作要付出什么代价 3. 在什么时候与风险投资者合作分组?创业基础课程的教学实践与