第五节课实践与认识

1、第四章：实践与认识来源于第二章 第四章终结于的第四章（路线- 认识路线- 认识论群众观点群众路线）要点：1、 物质客观规律事实求是2、意识能动性科学态度+精认识价值（第四章）第四：实践真理第四章：认识路线-路线终结于：群众观点群众路线第二章： 坚持从物质到意识的（基础）主义的反映论第四章：坚持从实践到认识的主义的认识论（升华）-认识路线（路线）-实事求是。自然界：物质-意识（反映论）人类社会：实践-认识（认识论）第一层次：认识的初级层次一、认识的简介：1、认识是人脑对客观事物积极能动的反映，与实践相对应。2 、认识的来源是实践，（ 意识的来源是客观实在。）（ 认识与意识有区别，也就是说，实践与

2、认识，是物质与意识的更高级形态，是从自然跨向社会的飞跃）二、认识论上产生了两条对立路线：（反映论和先验论）即“从物到感觉和”的唯物主义，以及与之相反的唯心主义。先验论反映论三、认识的过程：感性认识实践理性认识例子：1667 年法国给男孩输羊血（实践）羊血能救人（认识）输入羊血后有人被致死（实践）羊血有局限性（再认识）输入人血（再实践）人血能救人（再认识）输血医疗热（再实践）人血存在局限（再认识）1900年奥地利坦发现了血型（再实践）建立血型系统（再认识）科学输血（再实践）。第二层次：实践的简介一、人类活动人类活动认识世界（实践的根本任务改造世界（实践的根本目的自然界人类社会实践活动包括实践，实

3、践是有目的的，不是盲目的。二、实践内容-实践的四点概念必须记住不入虎穴焉得虎子 不管黑猫白猫代招老鼠航天的发展是不断的实践实践（即与认识的关系）实践是认识的来源实践是检验正确与否的唯一标准实践是认识发展的动力实践是认识的最终目的，归宿。3、实践的形式：（最基本的形式是生产实践）实践的形式生产实践社会实践科学实验4、实践的特点实践的特点1、客观物质性2、自觉能动性3、社会历史性物质性：1、主体2、客体3、4、结果质的。都是物自觉能动性：1、能动的改造世界.2、能动推动认识的产生和发展.社会历史性：1、遗传性 2、继承性第三层次：再谈认识1、“认识“要记住的一句话：认识发展过程要经历“实践、认识、

4、再实践、再认识”的循环往复以到无穷的过程。2、认识的主体与客体主体：处于一定社会条件和社会关系之中，从事一定实践活动和认识活动的人客体：就是主体实践和认识活动所指向的对象。（需要进入到人类活动的视线中的物）主体与客体的 4 个关系主客体关系实践关系认识关系价值关系审美关系1、实践的主体形式有（）A.个人主体C.社会主体B.主体D.人类主体ABCD2、实践的客体包括（）A.实践活动C.法律文书 E、故宫B.天然钻石D.社会制度ACDE3、属于实践的客观物质性的有（）A、实践的主体是客观的B、实践的客体是客观的 C、实践的中介是客观的D、实践的过程和结果是客观的abcd3、认识的过程：（重点）认识

5、的两次飞跃第一次飞跃：从感性认识到理性认识第二次飞跃：从理性认识到实践8G（理性）带宽宽带100Mbps网速ADSL非对称数字用户网络100Mbps/8=12MBps/26M 汉字psG吉10 个亿80 个亿 b/810 个亿 B/25个亿汉字（400字1万）兆百万bbit比特二进制流10100111008b=1B字母）Byte字节（英文2B=1 汉字第四层次：本章的考点和难点本章难点：理性认识和感性认识直接经验和间接经验客观真理和真理绝对真理和相对真理1、感性认识感性认识与理性认识辩证三个形式两个特征感觉知觉表象直接性具体性2、理性认识理性认识与感性性认识辩证三个形式两个特征概念判断推理间接

6、性抽象性感性与理性相结合，相互渗透，相互联系。（与之相反的是唯理论、教条主义、经验论、经验主义）4、感性认识、理性认识（表象与本质的关系）直接经验、间接经验（认识的“源”与“流”的关系）感性认识=直接经验+间接经验、理性认识=直接经验+间接经验（源）（流）注：感性认识或理性认识都有可能会来源于直接经验也可能会来源于间接经验。错误：感性认识来源于直接经验，理性性认识来源于间接经验。5、认识的真理性及其检验标准真理及检验标准真理与谬误辩证真理与价值物质意识客观规律-能动实践认识真理价值世界观唯物主义(自然界-反映论)从物质到意识的路线实践认识(人类社会中-认识论)从实践到认识的路线价值？真理？进入

7、第五章人类社会真理价值真理：真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映，真理的内容和标准是客观的。真理的形式是的。真理具有绝对性、相对性和客观性、性的特点。本章难点：1、客观真理和真理2、绝对真理和相对真理注：是一个真理，而不是两个真理，是一个真理的两个方面。（大名+小名单独使用大名，但是，小名不能单独使用，。正确的组合：大名+小名；大名）谬误：谬误是客观事物及其规律在人的意识中的歪曲反映。价值：揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴，指具有特殊属性的客体对于主体需要的意义。具有客观性，主体性，社会历史性，性。价值作用：价值观对人的行为起规范和导向作用。价值观是的本现难点解释：真理

8、的两个方面：客观真理（内容客观）真理（形式）注意的真理论是错误真理论是将内容化，将形式也化。绝对真理（不设定条件，不突破范围的前提下，假设其均成立，绝对成立）相对真理（只有在一定范围时空内成立）注：以上四个概念都是说的一个真理，只不过是真理的两个方面而已。就如同这个人的善与恶，都是说的一个人的两个性质。就如同这个人的大名与小名，都是说的一个人的两个属性。但是单独时可以说绝对真理，不说相对真理，单独时可以说客观真理，不说真理。第五层次：两大考点(第四章大题)第1考点：实践和认识的辩证关系及方法论(认识论认识路线1、实践是认识的来源2、实践是认识发展的动力3、实践是检验认识是否4、实践是认识的目的

9、和归宿5、认识对于实践有反作用路线)理的标准6、认识过程是一个“认识、实践、再认识，再实践”往复不断的发展过程。7、坚持实践第一的观点，积极投身实践中。8、理论联系实际，做到理论与实践具体的历史的第2考点:价值和真理的辩证关系1、概念;真理概念、价值概念2、辩证关系：真理尺度和价值尺度是人类实践活动的两大基本原则；成功的实践必然是以真理和价值的辩证为前提的，既要按照科学规律办事，又要满足人的需要。3、方法论：坚持真理尺度与价值尺度的辩证统一，要求在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神，在追求真实崇尚理性的同时又要把人民的利益和人的发展看作一切认识和实践活动的出发点本的原则。以人为总结：凡是大题中涉及到物质与意识，客观规律，能动