18愚公移山 (2)

1、 愚 公 移 山列 子太康县毛庄镇第一初级中学:陈永周 学习目标： 1、通过解读本文，巩固文言知识。 2、了解不同人物对移山的不同态度。 3、把握愚公这个艺术形象。 4、领会寓言的教育意义。作家作品的介绍 愚公移山选自列子汤问，列子相传是战国时期郑国人列御寇著，列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 列子，名寇，又名御寇,战国前期道家代表人物之一。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。万仞（ ） 魁父（ ） 荷担（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ） 智叟（

2、） 穷匮（ ） 一厝（ ） 陇断（ ）箕畚（ ）（ ） 汝（ ） 曾不若（ ） 诸（ ） 亡以应（ ）惩（ ） 塞（ ） 雍（ ）hrnKuchnsukuculngjbnrzngyng 1、给下列划线字注音zhschngwshung 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，

3、跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。研读探究：1、这篇课文中写到了哪些人物？2、愚公多大年纪了？智叟是哪个年龄阶段 的人？那个“遗男”多大了？3、愚公为什么要移山？山移走了有什么益 处？4、有哪些人参加了移山？总共几个人？5、移

4、山的任务艰巨吗？你从文中哪些地方可以看出任 务艰巨呢？6、面对艰巨的移山任务，愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们怎样说怎样做的呢？由此可见他们各持怎样的态度？7、愚公认为山一定要能移走的理由是什么，他是怎样驳斥智叟的呢？这段话念起来让人感到特别有力，为什么呢？延伸拓展：1、同样面对移山这件事，可为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢？ 愚公以发展的眼光看问题，他有克服困难的决心，有坚持不懈的毅力，有奉献自己造福后人的美好愿望，所以对移山充满信心； 智叟从静止的观点出发，畏惧困难，怀有私心，只看到一代人的力量，从而断定在自然面前是无能为力的。2、这样看来，愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个人愚笨呢？ 愚

5、公不“愚”，是一个大智大勇的人，这叫“大智若愚”； 智叟不“智”，是一个鼠目寸光的人。3、作者为什么在这两人的名字中将“智“和”愚“反过来使用呢？有何用意呢？ 反过来使用，不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺的效果。4、故事结尾，两座山还是靠神仙的帮助才搬走的，有人说，愚公还是无能的人。大家同意这种说法吗？为什么？（从文中找依据） “操蛇之神闻之，惧其不已”可见愚公移山的决心行动，使山神都害 怕了。 “帝感其诚”表明愚公的精神连天神都感动了。 所以，故事以神话结尾，更加突出愚公的精神惊天地，泣鬼神，感人至深。 同时故事的结局也照应了故事的开端。 5、愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢? 要克服困难，就必须下定决心。 只要坚持不懈，成功终会属于我们。 做任何事。都要有坚定的信念，要有恒心和毅力。 凡事去做就可能成功，不做一定失败。 6、我们今天还需要愚公移山的精神吗？ 我们今天仍然需要发扬这种精神，因为社会主义现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，必须毫不动摇地坚持干下去，才能取得成功。 我们个人面前也面临着升学、就业、生存等许多“大山”，也需要发扬愚公移山的精神，战胜这些困难，取得成功。 没有比脚更长的路，没有比人更高的山。 让新时代的愚公精神永驻我们的心中！ 学习目标： 1、通过解读本文，巩固了文言知识 2、了解了不同人物对移山的