作文教学重在情趣化

1、-. z作文教育教学论文情趣化的作文教学学段：小学学科：小学作文 袁桂姣工作单位：*市灌阳县直属机关第一小学联系： ：541600情趣化的作文教学*市灌阳县直属机关第一小学袁桂姣2011年5月10日-5月12日，*第三届小学作文课堂教学观摩研讨活动在举行，我作为一名小学语文教师荣幸地参加了这次观摩活动，听后受益匪浅，感慨万千。从小语专家的展示课以及优秀教师的比赛课中，让我深深地领悟到培养学生的习作兴趣、树立学生的习作信心是重中之重。在学生习作的过程中，最有效的方式是积极激发学生的习作兴趣，使他们自觉地投入到写作的活动中。诱导学生满怀激情、产生向往的快乐心态，是作文教学成功的有效途径之一。一、作

2、文材料情趣化。学生对所学材料的兴趣，是直接推动学生主动学习的心理动机。正如一本好书会使人爱不释手，如痴如醉，百读不厌。首先，要广博趣料：教师在上课前要留意搜集一些趣闻、趣话等，以备不时之需。广采博闻积趣料，胸有故事千百篇，教学中才能游刃有余，妙语连珠，生动有趣。同时，还要估摸趣向：:根据对学生的观察或交谈，以及自己的教学经历，弄清教学容中可能引起学生兴趣的东西是什么，以便在教学中投其所趣,以趣激学。再次，要勘察趣情：在作文教学中，我们应该积极研究教材容中能引起学生兴趣的材料之有无，分析生活中有趣的事例有多少。了解学生最感兴趣的玩具和游戏，观察学生最喜欢的活动和话题。针对大家都感兴趣的容，教师应

3、该在教学指导前了然于胸，指导时才能及时点拨思维的火花，拨动情感思维的琴弦。二、教师自身情趣化。师生之间在人格上是平等的，教师是学生的伙伴和朋友，同时又是学习活动的组织者和引导者，是平等中的首席，是把学生引入作文天地的向导。教师的形象、语言、品行、态度和机智，都会使学生产生吸引或排斥的心理。因此，教师要有童真童趣，多一些生活情趣，多注入自己的情感，善于蹲下身子看学生，善于用儿童的眼光看世界，乐于同学生沟通和交往，自觉融入儿童的生活世界，才能赢得学生的喜爱和尊重。三、教学活动情趣化。趣术很多，如以言生趣，以情引趣，以态助趣，以境激趣。如竞争性比赛，形成热烈活泼的学习场效应，几乎可使每个学生同化，产

4、生共鸣，跃跃欲试。教师要运用各种教学手段，创设教学情趣，巧设问题让学生思考，提供时机让学生实践，使学生在探究、思考、实践中体验习作的乐趣。可以作为引起学生兴趣的地方很多，如在课文中新旧知识的联接点，导入新课的切入点，教学容难点的突破点，教学重点、难点的着力点，开拓创新的发散点等。再如生活中学生关心的话题，喜欢做的游戏，喜欢看的图书，喜欢玩的玩具等等。四、教学方式情趣化。在课堂上通过学生与教师、同伴、文本、生活的多项对话，帮助学生翻开思维的通道，消除思维的障碍，激发思维的情趣，活化思维的情结，优化思维的流程。教师导源使习作言之有物；教师导路使习作言之有序；教师导语使学生开卷有益；教师导改使习作心

5、中有数；教师导评使习作言之有理；教师导练使习作借鉴有法。：习作教学是生生互动、师生互动的过程，是情感交流碰撞、思维交流碰撞、心灵交流碰撞的过程。我们应把童真童趣融入课堂，使作文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。根据不同的教学容，择优使用那些学生喜闻乐见的方法和手段，如多媒体教学，远程教育、参观、辩论比赛活动等等。作文教学在着眼点上，要着眼于学生的自我认知建构，着眼于师生建立起和谐的现实生活和平等对话的人际关系，着眼于师生成长为个人生活的主体的完满追求，着眼于学生的整体优化开展和综合素质的提高。我们应该按教学方案依计行事，课堂中亦可酌情调整，随机应变，想方设法调动学生的积极体验，化解学生

6、的消极体验，使学生在习作过程中体验到:情趣促写写而生乐乐而生悟悟而生知知而乐写。五、习作题目情趣化：趣的含义很广，新奇、怪异、巧妙、交换角度的问题，以及反调皆可视为趣题。放宽作文形式方面的要求，指导写的是学生想说的话，增加小作文如各种随笔、随感录、日记等形式的数量，大大提高作文实践的次数。这样的作文不单是为了应试，而是与生活相结合，与学生的思想实际相联系。六、习作评价情趣化：要发挥导向的功能，让学生全面开展，尽显少年蓬勃的个性之美。我们的指导思想应是：尊重学生人格，扬长补短，鼓励冒尖，但凡在*方面有突出表现的都可以被评为最正确。如在指导课完毕时宣布本次习作的最正确开头人、最正确结尾人、最正确细

7、节人、最正确字体人、最正确构思人、最正确态度人、最正确情感体验人等等。由于评价尺子的增加，人人都有被评为好学生的可能。这对于形成理想、增强自信心、鼓励兴趣的正面影响，又起到了推动作用，从而使学生的习作兴趣进入一个不断开展的良性循环。总之，用趣要行其所当行，止其所当止，见好就收，功成趣退，决不可滥用，滥则贫矣。万绿丛中一点红，只要一点或几点用得好，就足以激活课堂气氛，提高教学效率，获得良好的课堂教学效果作文教学论文小学作文教学重在情趣化*市灌阳县直属机关第一小学袁桂姣【容提要】：一、作文材料情趣化；二、教师自身情趣化；三、教学活动情趣化；四、教学方式情趣化。五、习作题目情趣化：六、习作评价情趣化

8、【关键词】：培养兴趣引导成功2011年5月10日-5月12日，*第三届小学作文课堂教学观摩研讨活动在举行，我作为一名小学语文教师荣幸地参加了这次观摩活动，听后受益匪浅，感慨万千。从小语专家的展示课以及优秀教师的比赛课中，让我深深地领悟到培养学生的习作兴趣、树立学生的习作信心是重中之重。在习作教学过程中，最有效的方式是积极激发学生的习作兴趣，使他们自觉地投入到写作的活动中。诱导学生满怀激情、产生向往的快乐心态，是作文教学成功的有效途径之一。一、作文材料情趣化。学生对所学材料的兴趣，是直接推动学生主动学习的心理动机。正如一本好书会使人爱不释手，如痴如醉，百读不厌。首先，要广博趣料：教师在上课前要留

9、意搜集一些趣闻、趣话等，以备不时之需。广采博闻积趣料，胸有故事千百篇，教学中才能游刃有余，妙语连珠，生动有趣。同时，还要估摸趣向：:根据对学生的观察或交谈，以及自己的教学经历，弄清教学容中可能引起学生兴趣的东西是什么，以便在教学中投其所趣,以趣激学。再次，要勘察趣情：在作文教学中，我们应该积极研究教材容中能引起学生兴趣的材料之有无，分析生活中有趣的事例有多少。了解学生最感兴趣的玩具和游戏，观察学生最喜欢的活动和话题。针对大家都感兴趣的容，教师应该在教学指导前了然于胸，指导时才能及时点拨思维的火花，拨动情感思维的琴弦。二、教师自身情趣化。师生之间在人格上是平等的，教师是学生的伙伴和朋友，同时又是

10、学习活动的组织者和引导者，是平等中的首席，是把学生引入作文天地的向导。教师的形象、语言、品行、态度和机智，都会使学生产生吸引或排斥的心理。因此，教师要有童真童趣，多一些生活情趣，多注入自己的情感，善于蹲下身子看学生，善于用儿童的眼光看世界，乐于同学生沟通和交往，自觉融入儿童的生活世界，才能赢得学生的喜爱和尊重。三、教学活动情趣化。趣术很多，如以言生趣，以情引趣，以态助趣，以境激趣。如竞争性比赛，形成热烈活泼的学习场效应，几乎可使每个学生同化，产生共鸣，跃跃欲试。教师要运用各种教学手段，创设教学情趣，巧设问题让学生思考，提供时机让学生实践，使学生在探究、思考、实践中体验习作的乐趣。可以作为引起学

11、生兴趣的地方很多，如在课文中新旧知识的联接点，导入新课的切入点，教学容难点的突破点，教学重点、难点的着力点，开拓创新的发散点等。再如生活中学生关心的话题，喜欢做的游戏，喜欢看的图书，喜欢玩的玩具等等。四、教学方式情趣化。在课堂上通过学生与教师、同伴、文本、生活的多项对话，帮助学生翻开思维的通道，消除思维的障碍，激发思维的情趣，活化思维的情结，优化思维的流程。教师导源使习作言之有物；教师导路使习作言之有序；教师导语使学生开卷有益；教师导改使习作心中有数；教师导评使习作言之有理；教师导练使习作借鉴有法。：习作教学是生生互动、师生互动的过程，是情感交流碰撞、思维交流碰撞、心灵交流碰撞的过程。我们应把

12、童真童趣融入课堂，使作文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。根据不同的教学容，择优使用那些学生喜闻乐见的方法和手段，如多媒体教学，远程教育、参观、辩论比赛活动等等。作文教学在着眼点上，要着眼于学生的自我认知建构，着眼于师生建立起和谐的现实生活和平等对话的人际关系，着眼于师生成长为个人生活的主体的完满追求，着眼于学生的整体优化开展和综合素质的提高。我们应该按教学方案依计行事，课堂中亦可酌情调整，随机应变，想方设法调动学生的积极体验，化解学生的消极体验，使学生在习作过程中体验到:情趣促写写而生乐乐而生悟悟而生知知而乐写。五、习作题目情趣化：趣的含义很广，新奇、怪异、巧妙、交换角度的问题，以及

13、反调皆可视为趣题。放宽作文形式方面的要求，指导写的是学生想说的话，增加小作文如各种随笔、随感录、日记等形式的数量，大大提高作文实践的次数。这样的作文不单是为了应试，而是与生活相结合，与学生的思想实际相联系。六、习作评价情趣化：要发挥导向的功能，让学生全面开展，尽显少年蓬勃的个性之美。我们的指导思想应是：尊重学生人格，扬长补短，鼓励冒尖，但凡在*方面有突出表现的都可以被评为最正确。如在指导课完毕时宣布本次习作的最正确开头人、最正确结尾人、最正确细节人、最正确字体人、最正确构思人、最正确态度人、最正确情感体验人等等。由于评价尺子的增加，人人都有被评为好学生的可能。这对于形成理想、增强自信心、鼓励兴趣的正面影响，又起到了推动作用，从而使学生的习作兴趣进入一个不断开展的良性循环。总之，用趣要行其所当行，止其所当止，见好就收，功成趣退，决不可滥用，滥则贫矣。万绿丛中一点红，只要一点或几点用得好，就足以激活课堂气氛，提高教学效率，获得良好的课堂教学效果*中小学幼儿园教育教学优秀论文评选登记表容注明：普通高中、普通初中、小学、幼儿学校，请在打*袁桂姣单位市灌阳县直属机关第一小学 541600联系单位详细地址*市灌阳县直属机关第一小学论文题目小学作文教学重在情趣化论文学科语文主要观