唐雎不辱使命(教师版)(共6页)

1、PAGE PAGE - 7 -大新县民族(mnz)希望中学导学案 九年级语文(ywn) 唐雎不辱使命(b r sh mng)导学案【学习目标】1、掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。2、反复朗读课文，学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。3、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。【学习重点】掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。【学习难点 】学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。【资料链接】1、作品资料战国策是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书，杂记西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事，共33卷，约12万字。上接春秋，下接秦并六国，记事约24

2、0年。战国策还有国事、国策、事语、短长、长书、修书等名称。原著者名字不可考。2、背景资料两千年以前的战国时代，诸侯割据，群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。文章中唐雎这个人物就可以让我们由一斑见全豹。战国末年，秦国越来越强大。各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君。后人称他们为“战国四君子”。【学习过程】第一课时一、给下列加粗的字注音。秦王

3、怫然怒（） 亦免冠徒跣（）（） 唐雎（） 色挠（）抢地（）聂政之刺韩傀（） 休祲降于天（） 寡人谕矣（） 天下缟素（） 二、解释下列加点词（1）唐雎不辱使命(shmng)（ ） （2）以五百里之地易安陵(n ln)（ ）（3）大王(dwng)加惠（ ） （4）请广于君（ ）（5）岂直五百里哉（ ） （6）秦王怫然怒（ ）（7）布衣（ ） （8）以头抢地耳（ ）（9）休祲降于天（ ） （10）天下缟素（ ）（11）秦王色挠（ ） （12）长跪而谢之（ ）（13）寡人谕矣（ ）三、找出下列句子中的通假字并解释（1）故不错意也 通 ，翻译： （2）仓鹰击于殿上 通 ，翻译： （3）寡人谕矣 通 ，翻

4、译： 四、解释下列各词在句中的不同含义使 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ）于 受地于先王（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ）徒 亦免冠徒跣（ ） 徒以有先生也（ ）以 而君以五十里之地存者（ ） 寡人以五百里之地易安陵（ ） 以君为长者，故不错意也（ ） 徒以有先生也（ ）之 愿终守之（ ） 寡人以五百里之地易安陵（ ） 专诸之刺王僚也（ ）与 轻寡人与（ ） 与臣而将四矣（ ）五、翻译下列句子（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！译文：我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！（2）大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！译文：大王

5、给予恩惠，用大的土地交换小的土地，很好；即使这样，但是我从先王那里接受了封地，愿意终生守护这片国土，不敢交换！（3）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。译文：况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。（4）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？译文：安陵君从先王那里接受了封地而且守护这片国土，即使方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅方圆五百里的土地（就可以交换）吗？（5）公亦尝闻天子之怒乎？译文(ywn)：先生(xin sheng)曾听说过天子(tinz)发怒吗？（6）天子之怒，伏尸百万，

6、流血千里。译文：天子发怒，横尸百万，流血千里。（7）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。译文：布衣发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。（8）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文：韩国、魏国灭亡，而安陵君凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生您啊。六、整体感知1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?明确：故事人物有唐雎，秦王，安陵君。主要人物是唐雎 。2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?明确：秦王凭借大国势力想吞并安陵国，而安陵君不愿屈尊于秦国之下。结果是安陵国谋士唐雎以机智的辩解和过人的胆识说服了秦王。3、理清文章结构，划分文章层次。明确：第一部

7、分（11）写唐雎出使秦国的背景。这一部分是为下面的情节做铺垫。第二部分（23）写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。第一层（第2段）写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。斗争的第一个回合。第二层（第3段）写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。斗争的第二个回合（高潮）第三部分（44）写唐雎在这场斗争中得到了胜利。（结局）第二课时七、合作探究学生齐读课文第一段。思考以下问题：1、秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。明确：秦王包藏祸心，运用欺诈手段，企图不战而吞并安陵。秦王并非真心易地，意在吞并。A“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B“寡人欲以安陵君其许寡人”可

8、看出秦王口气强硬，并无商量余地；C秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理。3、安陵(n ln)君以什么理由(lyu)拒绝了秦王的要求?明确：从先王那里继承(jchng)了这块地，希望守住它，不敢交换。4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？明确：A.秦国“以五百里之地易安陵”，安陵“以五十里之地存”。B.“秦王不悦”，于是“安陵君因使唐雎使于秦”,秦王不高兴，安陵就要派使臣去，可见安陵之弱。C.秦王嬴政当时尚未统一六国，却在文中自称“天子”，说自己一怒，就要“伏尸百万，流血千里”，可见秦国之强。(前两点学生基本上能够说出，第三点教师可做些点拨。学生齐读第二段。讨论以下问题：5、细读秦王对唐雎说的话，

9、回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?明确：秦王认为自己把安陵君看做忠厚的长者，尊敬他；安陵君却不领情、轻视自己。6、你认为秦王说的是真心话吗?为什么?明确：不是，这是他吞并小国的一个伎俩。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈是让安陵君扩大土地,而婉拒则是逆寡人和轻寡人。7、唐雎是如何反驳的。明确：他以“受地于先王而守之”为理由，还强调即使是更多的地也不敢交换。针锋相对，毫不客气。先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。读课文第三段。思考以下问题：9、秦王说的“天子之怒”

10、的具体内容是什么?明确：“伏尸百万，流血千里。”10、秦王为什么要说“天子之怒”呢?明确：天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵。11、唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物(rnw)，其目的是什么?明确：表明自己(zj)要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。12、唐雎以“士之怒”回击(huj)秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？明确：不畏强暴、敢于斗争的精神学生齐读课文第四段。思考讨论：14、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语?明确：面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都说明了他的外强中奸、色厉内荏的内心世界。15

11、、秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处?明确：从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎的智勇超群、英气逼人的大无畏精神。13、文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？秦王：骄横、狂暴、狡诈、阴险、外强中干 。唐雎：有胆识、从容镇定、正气凛然、不畏强暴。八、拓展思考1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？明确：不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。2、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。明确：屈原直言敢谏，流浪之后愤而作离骚，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱最后一次演讲。3、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者使使不肖国、楚之水土使民善盗，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。蔺相如以大无畏的英雄气概、超人的智慧(zhhu)和胆略、崇高的爱国热情，智斗强秦，以和氏璧有一小毛病、斋戒五天，完璧归赵。4、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活(ln hu)应付。请揣摩下列各句的“潜台词”。公亦尝闻天子之怒乎？你最好把你们的土地割让给我们，不然我将发怒，那后果(hugu)将不堪设想。与臣而将四矣 我将效法他们三人，