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文档简介

1、分数的简单计算教学设计 熨斗小学 唐伟丽 教学内容：教材 9697 页例 1、例 2 教学目标：知识与技能： 1、学会计算同分母分数的加减法 2、培养学生的观察能力、计算能力和解决简单问题的 能力 过程与方法： 经历同分母分数的加减法的计算过程，体验迁移和 类推的方法 情感态度与价值观： 联系学生的生活实际进行教学，激发学生学 习数学的积极情感，体验数学与生活的密切联系 教学重难点：会进行简单的计 重点：掌握简单的同分母分数加减的计算方法，算 难点：理解同分母分数加减法的计算方法 教学方法：引导发现法 知识链接：分数的初步认识 教学过程：一、 复习导入 1、任意说出几个分数 2、这些分数里分别

2、包含几个几分之几？3、引入新课，板书课题： 分数的简单计算二、探究新知1、出示学习目标：（1）学会计算简单的同分母分数加减法；（2）在理解分数意义的基础上， 学会解决简单的有关同分母分数加减法的实际问题。2、课件出示例1：一个西瓜，哥哥吃了，弟弟吃了。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？（1）你从题中知道了哪些数学信息？要解决什么问题？（2）怎么列式？为什么要这样列式？（3）该怎样计算呢？（4）动手操作：在圆片上涂一涂？（把圆片平均分成 8 份，先涂了2 份，又涂了 1 份，合起来涂了 3 份，也就是）（5）观察，从分数的意义上说说计算过程。 （ + 表示 2 个 加上 1个 是 3 个 ，也就

3、是，即 + = ）（反复让学生说计算过程）（6）练一练，并说明理由：+（7）思考：上面各题，两个分数什么相同？计算中和与原来的两个 分数有什么相同和不同的地方？（8）小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加 3、教学例 2 （1）出示例 2 ： - =（2）该怎么计算？你是怎么想的？（3）指导算法：（课件演示，学生从分数的意义上试说计算过程）（4）练一练，并说明理由：-（5）思考：分母相同的分数减法中，差与被减数、减数之间有什么 相同和不同的地方？这样的分数减法可以怎样计算呢？（6）小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减 三、巩固练习1、填空： 2 个加上 3 个是（）个，就是（）；是（）个

4、（），就是（） 7个减去 4 个2、下面的计算对吗？把不对的改正过来+ =+ =- =- =+ =- =3、解决问题：从乐乐家出来，向左走千米是街心公园，向右走千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园是多少千米？从乐 乐家到少年图书馆比到街心公园远多少千米？四、课后小结：你学到了什么？五、布置作业：教材第98 页练习二十一，第1、2 题六、板书设计 分数的简单计算 + = 同分母分数相加，分母不变，分子相加- = 同分母分数相减，分母不变，分子相减 七、教学反思：本节课的重点在于分数加减法的计算，在教学过程 中，思路清晰，紧扣目标进行教学，同时，在算理的教学过程中，反 复让学生说、练，切实目标的落实。不足之处在于：1、时间分配不太合理，同分母加法的教学时间过长， 以致

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