对于该不该上幼升小衔接班的看法工作总结文献

1、 对于该不该上幼升小衔接班的看法总结整理了一些家长对于宝贝要不要上幼升小衔接班的看法，希望对您和您加的宝贝有所帮助，仅供参考。幼儿园升小学 , 孩子需不需要上衔接班？公立幼儿园没有学前班，普遍存在孩子不上大班转去上学前班的情况，而民营幼儿园，有的有学前班，有的则在大班教学里加入了拼音、加减法等内容，每天晚上还会给孩子布置作业。 “你孩子上小学后，老师会默认你孩子是上过学前班的，但是如果孩子只上到大班，就完全不学拼音，数学也只会特别简单的内容，那孩子肯定会跟不上。 ”一位家长这样形容自己的看法。说这个话时，他有些激动，焦虑的状态显露无疑。正是在这种担心、焦虑下，对于没有上过学前班的孩子，很多家长

2、选择让他们上衔接班。幼升小衔接班现状：到处开花，不愁招生“幼小衔接， 如何顺利跨越鸿沟， 千里之行赢于幼小衔接” ，“名牌小学，入学准备”家长的焦虑、担心，激发了商家的热情。记者走访中发现，在省城，幼升小衔接班开办得火热，不仅大型培训机构，像京翰教育、学而思培训机构都开办幼升小衔接班，一些 民营幼儿园、 绘本馆甚至连小饭桌也纷纷抢占 “幼小衔接” 的阵地。“我们的幼升小衔接暑期班是开办的，只有数学班。 ”太原学而思培训学校工作人员告诉记者，每年报名人数都不少，很多家长反映想报名都报不上。 通常 7 月份开始报名， 8 月中旬上为期 10 天的课程，收费 1020 元。 “我们一个班15 个孩子

3、，教师是外聘有两年以上教学经验的小学老师，能确保孩子的听课质量。 ”记者又以家长身份联系了位于北中环的某民营幼儿园，这里的幼升小衔接班上课时间大约是7 月中旬到八月，每天上午上 4 小时课，共 20 天，费用共计1600 元。该幼儿园的王老师告诉记者，他们的衔接班开了三年了。今年已经招满一个班， 20 多个孩子， 7 月初开课， 7 月中旬计划再开一个班。张女士是一家小饭桌的负责人。 平时， 小饭桌是带辅导作业的。孩子放暑假后，她就开了幼升小衔接班，现在有五六个孩子在她那儿上课。 “我也不主张孩子上学前班，现在衔接班主要是给孩子们过一下拼音，并不要求他们背得滚瓜烂熟。 ”张女士说自己是学幼师的

4、，从学校毕业后曾在幼儿园工作，直到生了孩子自己才办起小饭桌。办衔接班，一是家长们有这个需求，二是小饭桌的场所是租来的，她不想浪费这两个月的租金。张女士告诉记者，她很多同学都是从事幼儿教育的，据她了解，不少绘本馆都办了衔接班，一些幼儿园也开了衔接班。幼小衔接班为何受青睐，有三大原因不可否认，幼小衔接班目前的确处于一种火热的状态。这又是为什么呢？记者通过多方面采访，了解到原因大概有3 个方面。原因一：学前班辛苦、零基础没谱，不到一个月的衔接班受欢迎“学前班让孩子一年都比较辛苦，衔接班就十几天不到一个月的时间，孩子们没那么累，所以，与学前班比起来，家长就愿意让孩子上衔接班。 ”孩子家长张先生这样告诉

5、记者，他给孩子报了衔接班，而且，孩子的同学里，有不少选择衔接班的。在张先生所在的家长群里，记者做了个调查，不少家长认为，让孩子一年时间上学前班学小学课程太辛苦了，但是，完全不上，又担心孩子上小学后跟不上教学进度，所以，上个衔接班正好。原因二：担心孩子基础差，丧失学习积极性“我身边的家长，基本都让孩子上学前班了，还有孩子上专门的拼音班。 ”马女士说，让孩子上衔接班完全是被逼无奈，听说小学课程进行得很快，不想让孩子在刚上小学的新环境中有挫败感，毕竟一环扣一环，就都提前学了， “要是从一开始就跟不上，这会打击孩子的积极性。 ”采访中，不少家长都担心，老师讲课进程会根据多数学生的基础进行，自家孩子基础

6、差的话，担心孩子的自尊心、学习积极性会受到影响，认为自己笨，不如别人，而这种情绪可能会伴随孩子整个求学时间。原因三：社会环境影响，要赢在起跑线上除了家长自己对于孩子教育心理本身的担忧，社会环境对孩子教育的关注也让家长“压力山大” ，不少家长希望孩子能“赢”在起跑线上。记者以家长身份联系了三墙路一家幼升小衔接班，负责人白老师开口就问孩子之前是否学过拼音，识字量上千没有。 “如果什么基础都没有，来衔接班也吃力。 ”白老师说， “重点小学的孩子起点 高，很多小学一年级就有英语课。上课时，老师点名叫起来就让读字母，甚至单词和简单句子。因为多数孩子都是学过的，老师讲基础时就过得快了。 ”白老师还举例说，

7、她知道一个孩子“零基础”就读杏花岭区的一所小学，结果去了语文、数学、英语都跟不上同班同学，产生了自卑和厌学情绪。提前学知识 , 有些家长认为没必要虽然很多家长担心孩子输在起跑线上，让孩子上学前班、衔接班， 但仍有不少家长认为， 提前让孩子学小学的知识， 并没有必要。记者“潜伏”进一个幼儿园家长微信群里，听家长们如何说。在讨论幼升小衔接班问题时，不知是凑巧还是其他什么原因，参加讨论的多是未让孩子参加衔接班的家长，报名衔接班的家长参与的相对较少。李妈妈：什么年龄做什么事，这一点很重要。教育问题是一个宏观和综合的问题，造成学前班、幼衔小火热的局面，家长起到推波助澜的作用。其实，当下这个信息爆炸的时代

8、，很多拼音孩子已经潜移默化接触到了， 所以， 不参加幼衔小不会影响他以后学习的。贾妈妈：在纠结中报名参加幼升小。王妈妈：本来想上拼音班，听讲两小时孩子只学了 a , 就放弃 报班的念头。个人认为培养学习习惯更重要，还有阅读习惯、思考 习惯，这些都是影响一生的，比暂时跟不上拼音更重要。如果孩子 因为初次接触考试、排名产生心理落差，家长应该做好鼓励和安慰 孩子的准备。葛妈妈：我家孩子没上中班，上过两次大班。我觉得还不到年龄就去学，无异于揠苗助长，还容易引起逆反心理。而且，有些家长说孩子上过衔接班只在一年级有优势，二年级以后差距就不明显了，差距变小优越感消失，更易受打击。家长要有自己的主意。章妈妈：

9、我家孩子也没上过衔接班，我也不提倡孩子上，上小学刚开始是吃力， 但不能低估孩子的适应能力， 学习是一辈子的事，应该长远考虑。老师答疑孩子真要会那么多吗 听听小学老师怎么说“孩子们都有基础，老师上课进度就比较快。 ” “上一年级，拼音讲一个月，就过一遍。孩子没学过怎么跟得上。 ” “现在一年级都是默认孩子上过学前班的，开始讲得特别快”家长中间，关于 一年级的传说很多。那么一年级究竟如何教学，家长们的担心是否过于焦虑？记者采访了省城几位小学老师，听听他们怎么说。一年级班主任：预学一年级的优势，并不能长时间保持某小学一年级1 班班主任李老师说，上过学前班和衔接班的学生，刚上一年级时确实接受知识比较快

10、，适应得比较好，作业完成和考试成绩也好一些，但是这种优势并不一定能长时间保持。去年开学，曾有位家长私下找她，说自己孩子没有上过学前班，没有学过拼音、算数，担心孩子上学跟不上。 “刚开学时，这个孩子跟其他孩子相比， 对学习、 考试这些事情都不太懂， 期中考试成绩一般。但是最近的期末考试，成绩已经达到平均线，跟其他孩子没有什么差距。 ”提前学习的优势能保持多久？李老师说她自己的孩子读小学前上过学前班，刚开始成绩确实好一些，但到二年级以后，这个优势基本就不存在了。二年级以后，学生们谁的学习更好，看的是理解能力、认真程度等。如果孩子“零基础”入小学，起点不如身边同学，会不会让孩子沮丧，而影响学习积极性

11、？李老师说，其实孩子刚上小学时，对成绩、考试这些事情并没有太过在意，真正在意的是家长。 “一年级内容不多，孩子们都能学得会。 零基础孩子刚开始相比学过必然会慢一些， 成绩也可能差一些。 这需要家长正确引导，需要投入更多精力对孩子进行辅导，而不是指责。 ”语文老师：教学进度统一安排，不会因孩子基础不同改变就具体学科上， “零基础”学生与预学一年级知识的孩子差在哪里，影响大不大？二年级 13 班语文杜老师告诉记者，她没有去看过幼升小衔接班的内容，但是她觉得如果只是提前教一年级的一些课，那没有太多意义，因为一年级也会教这些内容。对于家长们的担心，杜老师说，孩子们从小学一年级正式开始学习生涯，开始要学

12、拼音、学汉字，是有一些吃力，但是教学进度都是由大纲统一安排的，不会因为一些孩子有基础就讲得快，都是按照孩子没有基础来教的。孩子提前学了，上小学也会再学一次。“家长不需要太过担心，孩子的接受能力很强。而且在一二年级，主要教学任务就是汉字，在学汉字的过程中，会反复地教孩子拼音和写字，一般水平的孩子都能掌握。 ”数学老师：如果提前学太多、又不系统，孩子可能不认真听讲某小学一年级1 班数学何老师说，幼小衔接应该有所过渡，但是如果学的东西过多，可能适得其反，目前，班里多数孩子都上过学前班或幼小衔接的暑期班， 但接受知识的水平依然参差不齐。 “有的孩子因为学过些，上课就不怎么认真听讲。其实，很多学前班和幼

13、小衔接的补习班教学时，教的是一些皮毛，没有什么规划，教学也不系统，孩子这么学，容易只重视结果，不重视思维过程。 ”何老师说，这样的孩子读小学可能存在一些问题，因为已经懂得一两种解题思路，当老师教其他解题思路时，孩子就会不好好听课，而实际上之前孩子知道的可能只是皮毛。另外，提前学得太多，孩子上小学后还会再学一次，有些学过的孩子会浮躁，这些情况可能会让孩子形成不好的学习习惯。反而没有提前学过太多东西的孩子，上课和写作业都比较认真。托管班负责人：学得太多好处有限，还可能导致学习习惯不好市民张女士在府东街开了个小饭桌，已经有三四年了。平时，有 30 多个读小学的孩子在她这儿吃饭，其中，十多个孩子下午放

14、学后还要在这里写作业，由她和另外一名老师进行辅导。对上过学前班、幼小衔接班和“零基础”孩子在上小学后的表 现，张女士认为，提前学过小学知识的孩子，出现厌学、浮躁等不良学习习惯的比例和程度比“零基础”孩子更大。 “虽然没有特别反感学习的那种，但是大部分提前上过学前班的孩子或多或少表现出不想学的情绪，没有什么求知欲望，就想着玩儿。 ”张女士说，在她这里写作业的孩子中，多数都提前学过小学内容， “这些孩子写作业时没有那么主动，不主动思考，老是等着老师告诉答案。 ”张女士还见过一个孩子在小学前就已经练了一手好字，但就是不愿意好好写，这也是对学习厌烦的表现。相比而言， 张女士发现 “零基础” 的孩子虽然

15、出于天性也想玩，但写作业时能静下心来，也愿意主动思考。 “去年有个孩子来我这里上托班，他没有上过学前班，也没有上衔接班，但是现在也挺好的，在班里是班长，期末考试双百分。 ”不过，张女士说，提前学小学内容好不好也不能一概而论， “我们这里来过一个性格特别慢的孩子，没有上过学前班、衔接班，上小学也跟不上，他现在也有些厌学。 ”教育部门：幼儿园不允许教一年级课程就幼升小的问题，记者采访了太原市教育局学前教育处。一位工作人员明确表示，幼儿园是不允许教小学课程的，教学以游戏为主，培养孩子表达、社交等能力，让孩子养成良好的行为习惯。孩子们应该是零基础上小学。他们也曾多次下文件，要求幼儿园不论是公立还是私立

16、，都不允许教小学一年级要学的内容，但现实的情况是，很难杜绝幼儿园教文化知识的现象。记者采访中发现，公立幼儿园在杜绝小学化倾向方面做得比较好，私立幼儿园就差一些，有的在大班课程中加入了拼音等内容，还会给孩子布置作业，有的直接开了学前班。该工作人员表示，杜绝小学化倾向是不分公立私立的， 他们每年都会想办法制止， 比如，接到家长举报就去查。但从以前的情况来看，一些幼儿园讲一年级知识、 开学前班， 多是在家长的要求下进行的。 家长向他们举报的，只有幼儿园要求孩子买课本这种情况。 “不提倡孩子提前学习一年级的文化知识！ ”采访中，该工作人员多次这样强调。幼儿园和小学教学内容有何区别 ?按照教育部门规定，

17、幼儿园里是不允许教小学的内容。那么，幼儿园里主要教哪些内容呢？记者采访了太原市公立幼儿园育蕾幼儿园副园长张洪燕。张副园长告诉记者，育蕾幼儿园完全根据幼儿园的教学指导纲要来安排孩子的学习生活， 拿大班为例， 每天最多一节集体活动课，孩子们围坐在一起，上 30 分钟到 35 分钟的课，其余时间就是各种各样的游戏，有区域游戏、户外游戏，还有功能室活动等，通过各种游戏， 对孩子们进行健康、 社会、语言、科学、艺术方面的教育，让他们保持心理和身体的健康，有社会意识，有社会交往能力等。也就是说，幼儿园主要是对孩子进行各种能力的培养，而不是知识的教育。幼儿园的教学是没有课本的，不会教孩子们拼音，但会教一些简

18、单的数学知识。到了小学， 孩子们就要进行正规的教学， 每天上午要上4 节课，下午上两节课。一节课与一节课之间，只有短暂的课间休息时间。下午放学后，大部分时间都会有作业需要完成，到了期末，还要进行考试学前班、衔接班都教什么 ?学前班、幼升小衔接班言称是为孩子就读小学做准备。那学前班和衔接班所教授内容是什么呢？“我们的学前班文化课有语文、数学和英语。 ”北大街一家民营幼儿园负责人王女士告诉记者，语文课上，会让孩子熟练使用汉语拼音，掌握约 2000 个汉字。数学会教 100 以内的加减算术。英语会教 26 个字母，一些常用单词、句子。另外，还有音乐、画画、手工等课程。幼升小衔接班的课程设置比学前班简

19、单不少，主要内容就是数学和语文。有的衔接班课程比较繁重，北大街的这家民营幼儿园也开办暑期衔接班，排了 20 天左右的课程，语文要教拼音和一些汉字，数学会教孩子50 以内的数字和简单加减运算。也有衔接班的课业相对较轻，京翰教育的幼小衔接班语文课只教孩子拼音，主要是培养孩子学习的习惯和上下课时间观念。幼小衔接的各种辅导书中，对这个阶段孩子的知识量也有一定要求。 在当当网评价人数最多的 小学一年级预备班数学必知必会中，数与计算要求会20 以内的加减法，另外面试专题中有方位常识、几何初步、长度常识、认识时钟、认识人民币等。在小学一年级预备班语文必知必会中主要有拼音、 353 个识字量和简单阅读、听说、看图说话训练。对此，记者采访的一年级老师表示，这样的话，孩子提前学的内容太多了。据了解，一年级语文课程要求，学生能熟练使用拼音和 100 多个汉字，认识两三百个汉字。数学要求孩子会20 以内加