高职教育模式转型与发展重点课件

1、高职教育模式转型与发展重点上海市教科院职成教研究所所长高职教育发展研究中心主任马树超 研究员2006年12月21日 7/25/20221上海市教科院职成教所（高职教育发展研究中心）中德政府合作项目，1990年建所；德国政府投1300万德国马克； 主要功能：职业教育政策咨询研究；职业院校管理、专业与课程建设；区域、院校发展战略咨询；中外职业教育合作与交流7/25/20222基本内容高职教育改革发展的新环境新时期职业教育的新理念高职教育模式转型的特点职业教育改革发展的重点7/25/20223第一部分高职教育改革发展的新环境7/25/20224站在新的历史起点上经济发展的新阶段:基本实现工业化，大力

2、推进信息化，加快建设现代化的战略任务；社会发展的新阶段:社会转型过程要求社会建制变化；我国经历着更复杂的社会大转变；7/25/20225教育发展的新阶段:义务教育普及化；高等教育大众化；终身教育由理念到实践.“我国人力资源丰富，但劳动力整体素质不高，人才结构不尽合理，重要原因是教育结构不够完善，职业教育发展滞后。” 7/25/20226我国已进入改革发展的关键时期经济体制深刻变革;社会结构深刻变动;利益格局深刻调整;思想观念深刻变化;必然带来这样那样的矛盾和问题。 7/25/20227坚持教育优先发展，促进教育公平大力实施科教兴国战略和人才强国战略推动公共教育协调发展。逐步使财政性教育经费占国

3、内生产总值的比例达到4。加快发展城乡职业教育和培训网络，努力使劳动者人人有知识、个个有技能。7/25/20228高职教育的新语境规模快速发展; 办学条件基本合格的院校超过62%，近15%条件优良。 强化特色与提高教学质量;信息化社会：信息量增大，从记忆性学习到辨别与判断能力；网络技术快速发展：社会和企业对职业教育提出更高的适应性要求.7/25/20229第二部分 职业教育发展的新理念7/25/202210把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作战略重点。职业教育具有鲜明的职业性、社会性和人民性;发展职业教育不仅是一个重要的战略问题，也是一个涉及社会和谐与人民生活小康的政治问题。 7/

4、25/202211温家宝主持职业教育座谈会职业教育是面向人人的教育;国家要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓。利于当前缓解技能型、应用型人才紧缺的矛盾有利于农村劳动力转移和扩大社会就业。7/25/202212要进一步采取切实有效的政策措施，把职业教育同职业资格认定、职业等级评定及就业准入紧密结合起来;增强中等职业教育和高等职业教育的吸引力。要理顺职业教育管理体制，充分调动行业、企业、学校兴办职业教育的积极性。 7/25/202213第三部分高等职业教育模式转型从学科教育到就业导向模式7/25/202214传统学科教育模式（以教师为中心）就业导向模式（以学生为中心）培养目标偏重理论知

5、识和文化技术态度、知识和技术技能学习制度学校是核心；全日制是主体，职前；产学研合作，工学结合，弹性学制，职前与职后结合教学内容校内课程为主；重视学科性与专业性；注重内容的教学校内外经验一致；行动导向重于书本知识，注重过程证书制度学历证书双证书，融通教学评估书面考试，学科标准综合能力、多种形式评价7/25/202215传统学科教育模式就业导向模式学习方法教室、图书馆和实验室是主要学习地；独立学习，竞争性强；书本学习是基础；教室与实习一体化；团队式学习；协作性强；服务与生产性学习多；学习过程系统地学习经过组织的主题材料，为进一步学习打基础；满足经济界和学生发展的需要；就业是重要动力；专业教师强调知

6、识理论型，专家型功能；强调教师的脚手架功能；双师结构；双师素质.7/25/202216第四部分高职教育改革发展的重点7/25/202217目标强化特色,提高质量，完善高职教育体系；服务社会，促进就业，提高社会的认可度。 重点7/25/2022181、工学结合，模式改革的切入点德国的“双元制”模式被认为是二战后德国经济起飞的“秘密武器”。把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，带动专业建设，课程设置、教学内容和教学方法改革。对人才培养模式改革具有根本性和方向性的意义。7/25/2022192、职业道德，人才培养首要目标要把立德树人作为根本任务，育人与成才；企业对技能型人才的第一要求是职业道德水准

7、；职业道德是职业人才培养的第一目标。7/25/2022203、专业建设，增强服务能力专业改革与建设：以服务区域经济为重;发挥行业企业作用，通过构建专业教学;标准，与劳动部门密切合作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养；建设以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群。7/25/2022214、课程改革，强化学生职业能力以学生能力为本(知识技能态度以及运用展示能力等);参照职业资格标准，改革课程体系和教学内容;与行业企业共同开发结合生产实际的实训教材；重视实践教学过程管理，建立实践教学环节的质量标准；强化对实验实训等关键实践教学环节的质量监控。7/25/2022225、“双师”结构，增强基础

8、能力把优化“双师”结构作为重点，聘请行业企业专业人才任兼职教师，加大兼职教师的比例增加教师中具有企业工作经历的比例；加强培训，企业顶岗实践，积累实际工作经历；建立企业培训师的资格证书体系，建立企业培训师队伍。7/25/2022236、加强实训基地，增强基础能力校内实训基地，生产性实训，逐步提高比例；校外实训基地，增加数量，拓展功能，规范管理；积极探索新模式：学校提供场地和管理，企业提供设备和技术；共同组织实训教学，实现对接。7/25/2022247、建设国家示范性高职院校 重在建设：提高示范院校整体水平；推进教学建设和教学改革；加强重点专业领域建设；增强社会服务能力；创建共享型专业教学资源库。凝聚全社会重视高职教育的共识，优化高职教育的改革发展环境；提高高职教育的社会认可度，引领高职教育的持续健康发展。 7/25/2022258、强化特色，重视院校规划大学校长的两件半事情；有什么样的目