北京版一年级信息技术上册教案

1、Word - 11 -北京版一年级信息技术上册教案 教育要使人开心，要让一切的教育带有乐趣。整理了北京版一班级信息技术上册教案【三篇】，盼望对你有关心! 文件和文件夹 教学重点：把握文件夹和文件的相关操作。 教学难点：敏捷运用多种方法，精确快速的完成任务。 教学方法、手段：采纳直观性教学原则，教学演示与同学实际操作相结合。 教学程序设计： 导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。 新授： 一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“文件夹，使同学明白计算机的文件是根据不同的文件夹下的，文件夹中消失叫子文件夹。 二、介绍文件名的结构：名字23.扩展名 文件名的

2、长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。并向同学介绍常用扩展名的类型。为后面的练习学问铺垫。 三.文件、文件夹的操作 本部分内容是本节课的重点，主要以同学实际操作为主。通过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。 1.新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到操作，启发同学除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建任务。 2.生命名 3.移动文件和文件夹 4.复制文件和文件夹 5.删除文件和文件夹 6.回收站的使用 以上学问点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让同学练习完成。比如单个文件的不同选取，让同学在上机操作中归纳出方法。这时同学是主

3、体，老师主要是辅导，老师通过屏幕监控，发觉问题，讲评时准时指出。强调“先选取对象，再进行操作“原则。 小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。 文件和文件夹的基本操作 教学背景： 本课是学校信息技术四班级(上)第3章文件和文件夹的基本操作，在教学支配上，继前一节同学学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是同学进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和把握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统学问打下坚实的基础。教材分析：本课学问教学点是文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概

4、念;技能教学点是文件和文件夹的基本操作，即文件和文件夹的更名、复制、移动和删除。其中，文件和文件夹的复制或移动的步骤是本课教学重点，比较复制与移动操作步骤的异同点是本课教学的难点。说教材：文件和文件夹的基本操作是江西版学校信息技术四班级上册第四单元内容，是学校阶段对文件及文件夹操作的重要组成部分，其核心内容是对文件和文件夹的基本操作(包括建立文件夹、打开和关闭文件夹，选定文件或文件夹)。这节课的内容在学校阶段信息技术教学中占有特别重要的地位。依据本课特点制定了以下教学目标。说教学目标：学问目标：让同学知道移动、复制、删除文件和文件夹的方法，会为文件和文件夹更名，知道回收站的作用，培育同学良好的

5、使用电脑的习惯。力量目标：使同学娴熟把握移动、删除、复制文件和文件夹的方法，培育同学自主探究力量，并能在探究中发觉规律，举一反三，融会贯穿。情感目标：提高同学操作计算机的应用力量，培育同学爱好及喜爱信息技术情感。说重难点教学重点：移动、复制、删除文件和文件夹教学难点：把握操作方法教学预备：多媒体室投影仪教学过程:一、激趣导入：由于本课内容相对比较枯燥，所以如何提高课堂趣味性非常重要。课前预备时，我精选了一些同学比较宠爱的动画、儿童故事、笑话、嬉戏等素材，并以“礼品袋”的形式发送到同学机器上。在课堂导入阶段，以谈话法鼓舞引导同学到资源管理器中查找老师送出的礼物，在同学的扫瞄过程中激发学习爱好，然

6、后以接受礼物为由引出本课课题。二、探究新授：对于本课中同学操作对象文件与文件夹，在操作技能方面完全相同，因此在设计新授时，以文件的操作为主要教学内容，把文件夹的操作支配在同学练习中进行验证。对于选中操作，包括单个选中、连续选中、不连续选中，这部分内容是上节课的重点，假如没有正确的把握选中操作，对后面所进行的复制、移动、删除等教学都是有难度的。因此在设计时，我把连续选中与不连续选中再一次分别支配到文件的移动与复制过程中，使同学进一步娴熟把握在实际应用中学习选中的不同方法，进而充分感受到选中在复制、移动过程中的重要性。1、移动文件的教学：此环节的教学以同学的自主探究为主，重点放在指导同学学习上。首

7、先，给同学明确任务：把“礼品袋”里“范伟买菜”这一动画文件移动到自己的文件夹里，然后放手让同学探究，老师提示同学仔细看书与合作沟通。在部分同学把握技能后让其进行教学演示，使全体同学明确基本的操作方法，老师依据同学演示汇报进行板书：移动文件：选中剪切粘贴。同学巩固练习时，老师把握肯定时间，使大部分同学只完成两三个文件的移动，由于老师供应的文件比较多，使同学感受到此法的局限性，进而引出连续选中多个文件的方法的探究，实现一次性移动。实际教学中，此环节留给同学的时间稍长，造成个别速度快的同学几乎全部都移动过去了。2、复制文件的教学：此环节的教学以前面移动文件的教学为铺垫，在操作技能方面同学难度不大，设

8、计时我把不连续选中支配在这个过程中，使同学由于需要而去学习选中的不同方法，克服了单独进行选中教学的乏味性。教学中，通过一句话“把你移动过去的小礼物再分给老师一点行吗?”由于同学在心理中已经把自己的文件夹当成了自己的一个私有空间，刚刚把自己宠爱的礼物放到自己的包里，再让他拿出来，同学心中确定不大情愿，于是老师提出“有没有一种更好的方法，让老师与同学们共同拥有这些礼物?”进而引出“复制”这一概念。同学在了解了“复制”后，会很愿意与老师共享，这时指导同学先把其中一个文件复制过来。同学在经过实践后发觉，自己的原文件没有变，这时再说“能再多分给老师一点吗?”这时同学会很放心地把文件夹里的全部文件一次性复

9、制到老师的“礼品袋”里，这时老师指出把不连续的几个文件一次性复制到“礼品袋”里，让同学探究不连续选中的方法。从实际教学中，这部分内容跟设计的预期效果比较相近，整体上比较胜利。3、移动与复制的比较：此环节主要引导同学发觉、总结所学学问的异同点，进一步明确移动与复制操作中的重点步骤选中，另外，从源文件的状态(存在与不存在)引导同学正确理解移动与复制的不同，明确移动与复制的操作目的。教学中，由于把文件的选中操作分散到移动文件与复制文件的过程中，使得同学对于此项内容的了解比较透彻。4、删除教学：此环节教学内容相对简洁，由于删除工具按钮跟复制等工具共同排列在工具栏中，同学比较简单发觉，而教材中支配的方法

10、是使用键盘上的删除键，因此老师应从不同层面评价同学，一方面对于发觉此工具的同学加以表扬，另一方面鼓舞同学学会看书自主学习，注意同学观看力的培育及良好学习习惯的养成。此环节在同学技能把握方面要求不高，只要同学学会其中一种删除方法就可以了。从教学实践来看，达到了本环节的教学目标。5、回收站的教学(1)、回收站的意思，回收站有什么作用?(2)、操作步骤见书上三、综合练习。投影出示：题目要求。1、把动物图片移动到相应的“动物”文件夹中。2、删除“胖虎”图片文件。3、复制“卡通人物”文件到“我宠爱的卡通”文件夹。让同学边看要求边操作。四、展现评价同学作品。五、总结：今日我们学习了对文件和文件夹进行了复制

11、、移动、删除、改名等操作。这对今后我们管理文件和文件夹有了很大的关心，我们可以把自己的文件夹分类，常常整理好自己的文件夹。为我们制造一个洁净、整齐的管理环境。说板书设计：文件和文件夹选择移动文件和文件夹复制文件和文件夹更换文件和文件夹名删除文件和文件夹回收站 图形变化真奇异 教学内容：翻转/旋转、拉伸/扭曲图块 教学目标： 学问：使同学把握翻转/旋转、拉伸/扭曲图块的基本操作，并能综合利用所学学问对图画的进行编辑与修改。 力量：娴熟应用转变图块外形的基本方法，增加图形的表现力; 通过画面上景物外形和颜色的变化，提高同学的审美力量。 情感：同学通过实践活动，增加对电子绘画的感受及体验。 教学重点

12、：娴熟应用转变图块外形的基本方法，增加图形的表现力 教学难点：利用拉伸/扭曲的度数进行图块操作;综合运用图块操作的基本学问修改图画。 教学过程： 一、导入谈话： 同学们，今日我们接着学习电子绘画。大家都知道，好画都是生动的、富有想象力和感染力的。 二、操作尝试，解决问题： 1、用广播教学出示“飞行”图。 观看：图中的小鸟有什么相同点和不同点? 2、通过观看，你有哪些疑问? 思索：复制出来的小鸟是怎样变得各具形态的? 板书：图形变化真奇异 (一)熟悉翻转/旋转 1、解决这个问题其实不难，我们让“调皮的眼镜先生”做模特。先让它的头转向不同的方向。 用广播教学出示“调皮的眼镜先生”。 2、演示：先让

13、第一个眼镜先生做个倒立。 3、提问：老师是怎样操作的? 观看：老师是怎样让眼镜先生倒立的。观看要点：1、点击了那些选项;2、你还看到了哪些选项。 沟通操作过程中的发觉。 理解：垂直翻转和水平翻转 板书：选定图块单击图像单击翻转和旋转单击垂直翻转单击确定 4、引导：你还盼望眼镜先生的方向发生什么样的变化，各小组争论后，利用四个眼镜先生做模特进行尝试。 争论：1、想要眼镜先生的头冲着什么方向;2、怎样操作才能达到预期效果。 【意图】给同学自主设计、探究、实践的空间，发挥同学的主观能动性，体现自主学习。 7、教学巡察，参加同学讨论，给需要关心的同学供应关心。 探究尝试，实践操作，发觉、解决问题。 (

14、二)熟悉拉伸/扭曲 我们刚才尝试了眼镜先生方向的变化，下面请大家观赏一下这幅图畅游。 出示：拉伸和扭曲的小鱼。 是怎样操作产生了这样的效果呢?请大家打开小鱼图，按要求完成： 1、供应拉伸的度数 水平：80垂直：不变; 水平：不变垂直：130; 水平：110垂直：120; 水平：90垂直：75; 2、供应扭曲的度数 水平：5垂直：不变; 水平：不变垂直：10; 水平：8垂直：6; 水平：-5垂直：-10; 观看并说出小鱼的特点。 依据老师供应的数据进行尝试，操作后，发觉了什么规律? 【意图】综合运用图块操作的基本学问修改图画，进行共性创作。 三、沟通探究尝试过程中的问题：(操作后，发觉了什么规律?) 1、在操作过程中，你遇到了哪些问题?是怎