教师德育培训心得

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 教师德育培训心得教师德育培训心得 德育教导是对学生举行思想、政治、道德、法律和心理健康的教导，它是中等职业学校教导工作的重要组成片面，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，紧密协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。以下是由工作在这我为您带来的教师德育培训心得，供您品鉴。 教师德育培训心得【篇一】 接到学校通知，我加入了2021年全区中小学德育工作专题培训班，专心学习了中小学德育工作指南。通过学习自己感悟很深，尤其是弄懂了好多这几年工作中对比困惑的问题，也为自己指领略今后的教导教学方向。下面写出我的心得体会： 一、科教兴国，德育

2、先行 教导的根本在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教导工的神圣职责。我们要结合中小学德育工作指南、解放思想，从少年儿童的实际启程制定教学筹划。尤其小学低年级的德育目标：教导和引导学生喜欢中国共产党、喜欢祖国、喜欢人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的学识，养护环境，珍爱资源，养成根本的文明行为习惯，形成自信向上、忠诚大胆、有责任心等良好品质。更是结合了孩子的特点及年龄，所以，作为低学段教师，要从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。 二、找对方法，家校协作 前苏联教导学家苏霍姆林斯基曾说：只有学校教导，而无家庭教导，或只有家庭教导

3、，而无学校教导，都不能完成培养人这一极其细致、繁杂的任务。我国古代有谚语说的好：一个豪杰三个帮、三个臭皮匠顶一个诸葛亮等。可见，教导工作不仅需要学校，更重要的是需要家长的合作，只有家庭教导和学校教导紧密合作，才能抓好低年级学生的德育工作。 家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教导给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行，一举一动对孩子的行为习惯起着尤为关键的影响。所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教导不成少的一种手段。我们要充分发挥家庭教导在德育教导中的特殊作用，加强家校联系，实时了解学生在家里的思想进展，并做好学生在校的反应处境，让老师和父母都

4、有所了解，这样才能对孩子的德育教导做出正确的指导。家庭教导是学校教导的补充，是学校教导与社会教导的连接纽带。要想提高德育教导效果，需要家校两方面共同努力，相互合作，达成共识，才能给孩子德育培养生长出一双有力的翅膀，促进孩子健康、茁壮的成长。 三、营造空气，提高效果 我们常对学生举行爱祖国爱社会主义的思想教导，但学生对于实际的意义还不是很明确，尤其是低学段学生，他们的理解才能，认知才能都不是很强，这就需要我们结合孩子的心里特点举行德育教导。我认为理应：营造空气，提高效果。我们不能仅从理论上对学生举行教导，而更理应从孩子身边的人、物、事入手，教导学生怎么样的行为才算是爱祖国爱社会主义，要让学生知道

5、要爱祖国爱社会主义，首先要爱家乡、爱学校，让他们从小事做起；教师要引导学生共同为搞好校园文化创办出力，创设美好的校园环境，让学校内的一草一木都成为教导的阵地，使学生在潜移默化中受到教导、熏陶，提高素质；另外，学校课程也是向学生举行德育教导最经常的途径，学校教师要充分发挥自身特长，开设种类多样，内容丰富的校本课程，提高学生德育教导效果。 总之，国家的进展靠教导，教导的进展靠学生，学生是祖国的未来。只有教导思想正确，把学校德育摆在首要位置，才能把我们学校真正办成有未来的教导。 教师德育培训心得【篇二】 在新的教导进展趋势下，中学的德育工作显得越来越重要，在学校里如何去做好这个德育，首先是制定好一个

6、全面科学可操作性的制度，才能落实到概括的工作中，今天听了思想政治教研员吴玉龙的讲座，解读了中小学德育工作指南，让我豁然开朗，感受新时代立德树人的责任感和使命感，结合工作举行细想，收获颇大。 一、出台中小学德育工作指南的背景 （一）落实党和国家对德育工作的新要求。 习近平关于德育的论述。要在加强品德修养上下功夫，教导引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。要深化教导体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教导评价导向，坚决抑制唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教导评价指挥棒问题。要把立德树人融入思想道德教导、文化学识教导、

7、社会实践教导各环节，贯穿根基教导、职业教导、高等教导各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。只要不利于实现这个目标的做法都要坚决更正来。 （二）适应德育工作自身改革进展的需要。 信息时代，随着网络的普及，越来越多的青少年学生沉迷于网络构建的虚拟世界。作为一种全新的教导媒体，网络一方面为中小学学校的德育工作供给现代化教导手段，拓宽了学校德育工作渠道和空间；但同时，由于网络具有开放性、自由性、虚拟性等特征，也为正处于价值观形成期、辨识才能不强的青少年学生带来了确定的负面影响，对学校德育工作提出了新的挑战。 （三）回应基层教

8、导部门的期盼。 一些基层教导部门和学校反映德育工作是一个系统工程，涉及学校工作的方方面面，还涉及到家庭、社会，梦想教导部能够出台一个科学、模范、可操作性强的德育工作指南，迫切需要补齐学校德育工作短板、加强薄弱环节，明确中小学德育工作做什么和怎么做，将德育工作落细、落小、落实。 教导的根本任务是立德树人，育人（教人做人）立德：做人为先，做事先做人，强化三观教导；树人：以人为本，一切皆为人，根本上说，要回复为谁培养人、培养什么样的人，怎样培养人问题。 二、指南的内容和特点 一个体系、两个结合、三个关键点、四个根本原那么、五项主要内容、六大实施途径。 两个结合，构建方向正确、内容完善、学段贯穿、载体

9、丰富、常态开展的德育工作体系，不断完善中小学德育工作的长效机制，大力促进德育工作的专业化、模范化、实效化，全面提高中小学德育工作水平。根据中小学德育工作的特点，坚持教导与生产劳动、社会实践相结合，学校教导与家庭教导、社会教导相结合，形成德育工作的合力。 三个关键点，从中小学生的成长规律启程：培养学生良好思想品德和健全人格（根本）、促进学生形成良好行为习惯为重点（重点）、落实中小学生守那么（抓手）。 四个根本原那么：坚持正确方向，强调党的领导和教导方针、坚持遵循规律，强调年龄特点和知行合一、坚持协同合作，强调家校的一致性、坚持常态开展，强调融入学校日常工作。 五项主要内容：梦想信念教导、社会主义

10、核心价值观教导、中华优秀传统文化教导、生态文明教导、心理健康教导。 六大实施途径：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。 指南特点：有理念、有内容、有方法、有路径；易于执行、易于评价、易于检查；充分考虑到不同地区、不同区域、不同学校实际和进展水平，即便是渺远山区的农村学校，也可以较为简朴全面操作指南内容；学校管理部门可以以指南为依据对学校举行督导评价。 三、全面落实德育工作指南 抓教师队伍。首要抓校长、德育分管校长，其次，抓德育教师，再次，班主任，第四，抓其他学科教师，结果，抓一般管理人员。 抓课程。首要，抓道德与法治课程，其次，语文、历史课程，再次，其他课程，结果，开发

11、校本课程。 抓文化。重点抓住中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，其目的是巩固中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 四、校园文化创办对教导意义 校园的一切设施设备、包括一花一草都具有教导性，需要教师、校长去充分挖掘，校园的全体创办均应把教导性放在首要位置赋予考虑例如：一中学将一棵被台风刮折的柳树养护起来，并命名为生命之树，让学生感受到生命力的顽强和宏伟。 五、加强指导 着力构建方向正确、内容完善、学段贯穿、载体丰富、常态开展的德育工作体系大力促进德育工作专业化、模范化、实效化，提高德育工作的亲和力、针对性、时效性努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局育

12、人推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作和要求贯穿融入到学校各项日常工作当中，落小、落细、落实，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。 总之，通过今天的培训学习，使我明白在新的教导进展趋势下，学校确定要落实党中央的立德树人的根本任务，经常要在课堂上，更加思政教导课堂上，要引导好人，育好人，同时自己要积极勤奋，不断加强学习，掌管新时代德育教师的核心素质，真正做学生思想学识的引路人，真正把学校的德育工作放在首位，抓紧，抓实，抓细，贯穿到整个教导教学的始终，办好人民合意的教导。 教师德育培训心得【篇三】 在学生的内心播种一颗信念的种子，让其对人生产生期望和积极的作用，从而

13、鼓舞他们走上美好的人生路上，这是我一向敬仰的育人梦想。而做一名刚柔兼济的聪慧型班主任也是自己一向努力的育人目标。11月8日至11月10日，我有幸跟随广东省杨青兰名班主任工作室，一起前往阳春举行德育交流学习。三天三校三讲座，两室两情两班会，三天的培训让我感受了聪慧的洗礼，让我对聪慧育人的聪慧型班主任有了更深的熟悉和了解。杨老师的刚柔兼济三度空间文道导心理念让我醍醐灌顶，感叹的是小德育里渗透的大聪慧。 一、刚柔兼济小德育，文道导心显聪慧 刚柔兼济，为班级常规管理中的辩证之道。刚即量化有矩，柔即和气有度，刚柔兼济乃量化与人性化之完备结合。量化管理表达在学习、宿舍、奖惩等方方面面，做到有理有据，有数有

14、度，有抓手有保障，方能促班级之成长。我是谁?我要到哪里?怎么到达?这是杨老师在讲座班级常规管理之辩证法之班规制定的引导思想。从教师引导、加强统一熟悉，到学生议论，再到遵循可行性、广泛性、互制性原那么下的班规修改，至结果的逐步完善和执行，每个步骤无不表达德育渗透的聪慧与精心。班级管理是一门艺术，它的艺术实践还需要情景示意实现自悟（场面），把脉诊断实现自知（人面），民主评议实现自省（人面），反思文学实现自励（情面）。面面柔情似水，方能事事佳期如梦。 令我印象最深刻的是杨老师通过五步聪慧法，利用把脉诊断、修订方案到把准关键，巧用转变观念、关系和策略实现拾级而上，再到结果的四要扭转乾坤，实现入乎其中，

15、出乎其外，把两位问题行为学生的问题行为逐层击破，告成转化，无不表达了班级管理的刚柔兼济之学问和文道导心之聪慧精华。 教导实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教，才能达成教导的预期效果。陶行知说教是为了不教，魏书生认为管是为了不管。教导不是管，教导也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫守望。刚柔兼济式的育人理念更好地诠释了教导的守望，这是我从杨老师这场讲座的收获和领悟。 二、生涯规划谋事同，精彩人生各异构 新高考，生涯规划班会课任重而道远。在这次培训中，我观摩了蒋嘉骏老师的遇见十五年后的自己与余乐媛老师的熟悉自我、规划职业生涯，两节生

16、涯规划班会课同课异构、别开生面。蒋老师的生涯空想畅想十五年后的生活，通过视频共享、模范故事等形式，激发学生的共鸣，并加深对生涯规划告成要素的认知，即包括可行筹划、有效行动和毅力恒心的主体因素和包括时代和社会进展的客观因素。余老师那么利用霍兰德职业兴趣岛理论，以情境创设、兴趣岛环境介绍、兴趣岛性格职业作指引，登岛分组、小组议论等环节，环环相扣，循序渐进，引导学生从性格、兴趣、才能举行自我剖析和自我职业定位。结果，通过对话10年后的自己，引导学生畅想十年后的工作环境和状态。 两节班会课，皆以小见大，以微见著，身心参与，通过活动体验唤醒学生生涯认知，学生回响强烈，这更坚强了我对活动体验型主题班会的探

17、索、研究和应用的决心。 三、三度空间小德育，聪慧育人大聪慧 荀子劝学中曾曰：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。班主任的管理也需借助外力。在杨老师的班级常规管理的三度空间讲座中，班级管理的外力，就是三度，即高度、宽度和温度。在班级管理中，班主任需要有会当凌绝顶，一览众山小的高度，利用顶层设计，构建班级管理模型；还要有唯宽可以容人，唯厚可以载物的宽度，利用校讯传情，渗透德育点滴，通过今日我当家借力打力内生外化；更要有泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯的温度，通过人性关切，人文关爱、人本关爱，实现理解、崇敬、悦纳、宽容和唤醒。三度空间班级管理法彰显小德育之大聪慧。 最令我印象深刻的是杨老师的校讯传情，对学生精心付出，用情至真。有人说，教师是站起来是一座山，走起来是一阵风，坐下来是一本书，躺下去是一条路。杨老师三十多年如一日对工作的执着，对学生的精心良苦，实在令人内心敬仰。杨老师是幸福的，由于她能传道授业解惑，达人成己。 四、