三年级爬墙手倒立教学设计

1、三年级“爬墙手倒立”教学设计一、指导思想：本单元教学内容“爬墙手倒立”是一项动作要求高、难度大，伴有一定危险性的项目。对从未接触过此项学习内容的学生来说，在好奇心的促动下，很想跃跃欲试。因此我们借助肋木架和游戏，激发学生学习兴趣，在互帮互助中，形成努力向上，顽强拼搏的学练氛围，在游戏中体验“爬墙手倒立”的基本方法。二、相关分析：1.教材分析：“爬墙手倒立”是依靠手撑地和脚靠墙来维持身体平衡的。“顶肩立腰”是控制身体平衡、稳定及手臂支撑身体的技术关键，当学生手脚依次向上爬墙时，身体呈倒置状态会越来越明显，在感受控制身体稳定的同时，也容易产生一定的恐惧心理。为引导学生一步步克服困难，将采用游戏化的

2、教学手段，从易到难、层层递进，让学生在游戏中学习，在游戏中健身。2.学情分析：本课的授课对象是三年级学生，小学阶段是学生心理和生理发生变化的转折时期，也是个性发展的关键时期。三年级学生身体发展迅速，身心活跃，对新事物有着强烈的学习欲望，对体育活动有着强烈的学习兴趣。本课是本单元的第二次课，主要对手脚配合移动的动作进行练习。学生对此类运动技能充满好奇，有急于尝试的欲望。同时，三年级学生的组织纪律性和自我保护意识强，因此，爬墙手倒立练习也非常符合本学段的学生特点。三、教学策略：1、创设情景、激发兴趣在整个单元教学过程中通过情景教学模式，充分激发学生的学习兴趣。在练习的过程中让学生体验、感悟，并结合

3、教师的引导示范，掌握动作的方法与要领。提高学练积极性，使其在宽松、和谐、愉悦的气氛中完成学习任务。2、层层递进的教学过程，品尝成功的乐趣采用原地俯卧支撑和支撑前、后爬的小游戏，有意把一些爬墙手倒立相关的动作要求，融入到这些练习中。尽可能把这些动作要求让学生在游戏中体验和感悟。采用抬小车和推小车的小游戏，当学生的双腿逐渐抬高时（分别被抬到伙伴的膝盖、大腿、腰部、腋下这四个部位）对已学的动作要求有了更具体的理解和感悟。同时手臂支撑身体，控制身体倒置时的平衡也有了初步的感受，手臂的支撑和身体的稳定也得到了有效锻炼。在学练爬墙手倒立时，我们分为试一试、学一学和赛一赛这三个过程，来解决顶肩立腰、控制身体

4、倒置状态下的直体稳定性。在教学手段上主要把爬墙手倒立分为四个部分讲解示范（蹲撑、爬墙、成手倒立、下法这四个部分），并把这四个部分的主要动作要求张贴在每个小组活动的墙面上，提示同学进行自练或互练。四、教学流程：本课在开始环节设计了撒网捕鱼的游戏，让学生在欢快的游戏中充分活动身体各关节部位，让学生的身体达到准备活动的目的。在主题教学环节中，首先教师让学生回忆爬墙手倒立的动作要求和保护的要求。引导学生利用肋木架进行练习，在练习的过程中教师不断地提醒并鼓励，引导他们纠正动作，在练习的过程中及时发现问题，提出问题，之后分组让他们不断挑战新高度，最后让他们每组挑出个最好的学生进行体操小达人比赛，比比谁坚持

5、的时间最长，动作最标准。之后让他们进行团队接力的比赛，让他们体会团队协作的乐趣。在结束环节中，安排了集体动作放松，在教师带领下共同活动，让学生身心得到疏解和放松，并在宽松和谐的氛围中相互评价，相互交流，结束本课。三年级“爬墙手倒立”单元教学流程年级三年级学期第二学期课次3执教狄张磊单元学习目标1.发展肩臂力量，以及身体倒置时的稳定性，提高支撑能力和平衡能力2学会爬墙手倒立的正确动作，克服恐惧心理，敢于向自我挑战3学会与伙伴一起互动、互助的学练方法，以及养成保护自我、关心他人的学习习惯重点难点重点：顶肩立腰、控制倒置状态的直体稳定性难点：保护与帮助、克服恐惧心理课次教学内容学习目标重点、难点教与

6、学的主要方法和手段1支撑与悬垂：爬墙手倒立1、游戏：支撑爬行2、肋木架倒.、立1体验爬墙手倒立动作，发展上肢的支撑力和控制身体的稳定性2体验直臂支撑、两脚依次爬墙的正确动作，克服恐惧，敢于向自我挑战3养成相互帮助、关心他人的学习习惯重点：直臂支撑两脚依次爬墙难点：控制身体稳定1设置教学情境，鼓励学生采用正确动作向不同高度努力2教师提出听稍音进行支撑前、后爬行的游戏，提示直臂支撑、两脚依次前爬或后爬的小窍门，学生散点进行游戏教师提问：想不想玩“做小车”的游戏？怎么玩？学生两人合作，一人支撑爬行一人学抬小车游戏教师巡视，提示五指分开朝前、手臂伸直与肩同宽的小窍门6教师提问：只能用脚，怎样到达最高处

7、？7学生四人一组练习，教师巡视学生四人一组学一学，教师巡视、指正、鼓励学生组内比赛10.简单小结2支撑与悬垂：爬墙手倒立1支撑爬行2、爬墙手倒.、立1、学会爬墙手倒立动作，体验顶肩立腰的要领，控制身体平衡2、乐意接受别人的帮助，养成相互合作学练习惯重点：顶肩立腰难点：控制身体平衡1.教师讲解支撑爬行的游戏方法和要求，学生按要求练习2复习肋木架倒立3教师巡视、鼓励、纠正动作分组进行练习学生小组结伴练习，一人练习一人在旁观察、指正，并轮流交换每组派出最优秀的选手进行比赛3支撑与悬垂：爬墙手倒立1、爬墙手倒.、立2、考评1、完成爬墙手倒立动作，发展肩臂力量，以及身体倒置时的稳定性，提咼支撑能力和平衡

8、能力2、按评价标准，用简单的语言评价自己和伙伴重点：顶肩立腰难点：身体倒置时的稳定性、平衡性1.教师提示：爬墙手倒立的动作要求和保护要求学生练习教师提出：考评标准学生分组练习结伴轮流按考评标准自查、互查、相互纠正教师巡视、鼓励和纠正6学生分组练习小组自评并相互纠正、共同提高7.展示活动：小组分别展示，给予有错同学一次改进与展示机会安全保障课前检查场地与器材以及器材间的合理安排充分做好准备活动教会学生自我保护与保护他人的方法评价与方法优良：能独立完成爬墙手倒立动作，做到两臂与肩同宽，用力顶肩立腰，坚持时间较长；整套动作正确、到位，姿态优美合格：能在同伴的帮助下完成爬墙手倒立动作，基本做到两臂与肩

9、同宽，顶肩立腰，坚持时间短；整套动作正确性一般、姿态一般有待提高：不能完成动作，动作僵硬，不能完成任务5爬墙手倒立课时计划年级3人数32人日期2017.5.25执教狄张磊班级4组班形式自然班周次15课次3内容1、支撑与悬垂：爬墙手倒立（3-2）重点手脚配合移动主题2、综合：团队接力（1-1）难点顶肩立腰学习目标1、80%学生掌握爬墙手倒立中手脚配合移动的动作要领。2、发展学生的支撑能力，协调能力，提高上肢力量和身体的控制能力。3、养成良好的合作，培养团结协作的精神品质。1、2、3、4、教学内容整队集合师生问好宣布课的内容安排见习生动负荷次数教与学的活动组织与队形整队，报告人数师生问好导入课题认

10、真听讲,明确本课内容快静齐，精神饱满队形1:队形2：4热身运动捕鱼达人教师讲解热身活动的要求与方法教师语言，动作提示集体齐练散点充分活动身体，快乐参与17爬墙手倒立1、支撑爬行2、爬墙手倒立3、挑战新高度301515队形3：教师提出训练的要求集体练习手脚配合共同回忆爬墙手倒立的动作方法及保护的方法集体练习评价与鼓励手脚配合，安全提示教师根据学生的能力进行分组，能力强的挑战更高的高度，能力差的继续原来的高度教师做示范学生观察，分组练习，感受手脚配合移动的动作巡视指导散点队形4：队形5：同队形44、体操小达人130分组练习，安全提示教师引入情境每组派出一位选手进行比赛，逐出体操小达人认真积极，快乐

11、参与场地器材课后小结11综合：团队接力1放松11、小结2、下课四块海绵垫两根绳子8145教师讲解游戏方法并强调遵守规则学生活动，进行比赛思想集中，积极参与大师生共同学习，引导学生放松练习学生积极模仿，充分放松充分放松，身心愉悦小师生共同回顾本课内容，并评价师生再见回收器材认真听讲，总结体验安全保障预计队形6：/oooooooooooool队形7：队形8：1、课前了解学生身体情况，安排好见习生，场地器材检查安全性，布置合理、稳妥。2、准备活动充分，活动开各个关节的柔韧性。3、练习要认真对待，切不可盲目逞强，要有较强的自我安全意识，学会自我保护。练习密度强度全课40%内容主题33%当知道本周四要上

12、亮相课的时候，我有些茫然，不知道要上什么内容，有点手足无措，我向师傅袁老师请教，袁老师说要不我们上个有难度的，爬墙手倒立吧，我知道这个内容在三年级的教学中是属于比较有难度和危险性的，我有点不自信起来，在袁老师的鼓励下，我决定就上爬墙手倒立。首先从我自己的动作练起，本以为我做这个动作没什么问题，做了之后才发现，这个动作并不那么轻松，爬墙手倒立需要顶肩立腰，立腰这个动作我总是很难完成，一度想要不换个内容上吧，可决定了又怎能轻言放弃，在一次次的失败后，我总算能把这个动作比较出色的完成了，接下来就是写教案了，写教案也比我想象的困难许多，把自己的想法写出来给袁老师看了之后，袁老师帮我指出了许多的不足，这

13、些是我不曾考虑过的，在经过袁老师的帮助下，经过了几次的修改，我的教案算是初步完成了，按照教案在试课的过程中又发现了许多设计不合理的地方，在袁老师的帮助下，我对课堂的把我和教材有了个更深的理解。在亮相课的时候，可能是由于紧张吧，导师我说话的声音很轻，使得上课没有什么激情，还有在让学生展示之后，没有及时的指出好在什么地方，没有去总结，这些都是在我以后得教学中需要重点去改进的地方。上完这节亮相课，我的感触很深，首先要感谢袁老师，给了我那么多的指导和帮助，再设计教学流程方面袁老师给了我很大的启发。这节亮相课让我感受到了当老师的不容易，也感受到了自己肩上的责任是那么重，我希望我可以在接下来的培训中，拿出

14、百分百的热情来上好每一节课！评课：一、教师讲解示范到位合理狄张磊老师在教学中教态自然亲切、讲解清晰师范到位，课中始终以学生发展为主体，对学习中发现的问题能及时指出加以辅导纠正。课的开始部分，教师安排的热身活动有趣生动，创造性地用各种方式来体验快速反应和爬行能力为主教材的爬墙手倒立做了个很好的铺垫作用，即增加了学生学习积极性又起到了很好的导入作用，以达到制定的教学目标。主教材只要发展了上肢力量次教材运用短绳进行了一个跳跃接力的小游戏，发展了学生快速跳跃的能力，也成为了这节课的亮点之一。整个教学过程由易到难，难度一步步提高起到了很好的过度作用，整节课总体效果还不错。二、学生的自主练习的培养体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，通过爬行练习过度到主教材，给学生有了一个适应的时间，使学生对后面的练习充满了兴趣。教师语言讲解过度也很自然，对动作的讲解示范很到位，让学生第一时间对整个动作有了很充分的了解。通过设置不同的攀爬高度让学生的练习难度逐步提高，练习过程中增加了同学之间对动作完成的语言提示