小课题研究结题报告二数

1、 如何在课堂教学中提高语言(yyn)魅力，吸引学生倾听 府西街小学(xioxu) 任小华 董燮梅 小课题研究结题报告共二十九页本报告由下列部分组成一、课题研究(ynji)的背景二、课题研究的目标三、课题研究的方法四、课题研究的内容五、课题阶段性研究成果六、存在的问题共二十九页 课题(kt)研究的背景共二十九页 现代心理学证明(zhngmng)： 低年级小学生 年龄小，好动、易 兴奋、易疲劳，注 意力容易分散！ 共二十九页问卷调查。1、你不专心听老师(losh)讲课的主要原因是：（ C） A、老师讲的内容我已经懂了。 B、班级课堂纪律不好。C、管不住自己。2、你不专心听同学发言的主要原因是：(

2、C )A、同学表达不清楚。 B、发言的声音太小。C、同学的发言思考的时间太长，不能及时回答。3、讲评练习或作业时，你的表现是：（ C ）A、认真听，并做出回应。 B、认真听，但不发表意见。C、做小动作，和同学说悄悄话。4、小组合作交流时，你的表现是：( C )A、争着说，抢着说。 B、认真听，轮流说。C、认真听，但不发言。5、你旁边的同学不专心，你会：( A )A、我会受他影响也变得不专心，所以告诉老师。B、只要没有影响我我就不管。 C、我会悄悄地提醒他（她）。共二十九页问卷调查学生(xu sheng)不专心听老师讲课的主要原因有三点：1、老师教的内容已经(y jing)听懂了。2、有些同学纪

3、律不好，影响了自己听讲。3、管不住自己。 低年级孩子年龄小，好奇心强，多动，他们有意注意集中的时间很短，不会倾听，通过这几年的教学实践，我深深地感到，作为一名低年级数学教师，要想帮助学生养成一个良好的倾听习惯，让每个孩子在课堂上学会倾听，很重要的一点就是教师要用自己的语言魅力去吸引学生，感染学生。上好一堂课，教师的语言至关重要，谚语说的好：“它不是糖，却能粘住一切。”这里讲的就是语言的魅力。准确生动的教学语言，能始终紧扣学生的心弦，使学生保持高度的注意力。我们每一位教师都要不断锤炼自己的语言，努力提高语言艺术。共二十九页1.通过研究提高教师课堂教学语言，从而吸引学生倾听，提高课堂教学效率。2.

4、通过调查课堂学生存在的问题，探索出提高学生倾听的策略，形成一套有效的设计方法技巧及策略。 3.通过教师各种途径的培养，提高教师的语言魅力。 4.形成各种成果材料，为成果的推广(tugung)提供范例。 课题(kt)研究的目标共二十九页（一）调查(dio ch)法（二）经验总结法（三）交流法（四）行动研究法（五）文献资料法课题(kt)研究的方法共二十九页问卷调查学生不专心听老师(losh)讲课的主要原因有三点：1、老师教的内容已经听懂了。2、有些同学纪律不好(b ho)，影响了自己听讲。3、管不住自己。 课题研究的内容共二十九页问卷调查学生不专心听老师讲课(jing k)的主要原因有三点：1、老

5、师教的内容已经听懂了。2、有些同学纪律不好(b ho)，影响了自己听讲。3、管不住自己。 一细化学生听课的要求。上课了，上课了，身子坐端正，眼睛注意看，耳朵用心听，精神要集中，积极去思考，踊跃来发言。共二十九页问卷调查学生不专心(zhunxn)听老师讲课的主要原因有三点：1、老师教的内容已经听懂了。2、有些同学纪律不好，影响了自己(zj)听讲。3、管不住自己。二.端正倾听的态度，指导倾听 要让学生尽量学会做到“四心” 耐心 细心 用心 虚心 倾听不仅是尊重了对方，更是尊重了自己。因此，在别人回答问题时，自己专心听。到自己发言时，别人也会认真地听你说。共二十九页问卷调查学生不专心(zhunxn)

6、听老师讲课的主要原因有三点：1、老师教的内容已经听懂(tn dn)了。2、有些同学纪律不好，影响了自己听讲。3、管不住自己。 布鲁姆强调：“学会如何学习”要比“学会什么”更重要。、在听同学发言前，自己先思考。、听完同学的观点后进行归纳。、最后再想想他说的有没有道理。 学会倾听，不单是用双耳倾听，更要用心去倾听。共二十九页问卷调查学生不专心听老师讲课(jing k)的主要原因有三点：1、老师教的内容已经(y jing)听懂了。2、有些同学纪律不好，影响了自己听讲。3、管不住自己。 让每一次表达面向全体， 让每一个人成为听众。 一是提醒说话的孩子，他要说给大家听，征求大家的意见； 二是提醒在场的孩

7、子，每一个人都要好好听。 共二十九页问卷调查学生不专心听老师讲课(jing k)的主要原因有三点：1、老师教的内容(nirng)已经听懂了。2、有些同学纪律不好，影响了自己听讲。3、管不住自己。三、最后教师运用”艺术化”的语言 魅力，吸引学生倾听。 共二十九页问卷调查学生不专心(zhunxn)听老师讲课的主要原因有三点：1、老师教的内容已经听懂了。2、有些(yuxi)同学纪律不好，影响了自己听讲。3、管不住自己。 1、诙谐的批评语言 温和而不伤感情的批评性语言能及时提醒学生上课要认真听讲，避免了学生抵触情绪的产生，因而能创设和谐愉快的师生关系。如刚过完“十一”长假，学生回来后上课不专心，课堂纪

8、律不好，直接影响课堂教学效果。在这种情况下，教师可用幽默风趣的语言，指出学生存在的问题，唤起学生注意力，达到婉转批评、改正缺点的目的。若发现东张西望，可提醒他“小心!你是不是掉金子了!”若发现有学生打瞌睡，则问他“你梦见吃汉堡包了吗？味道怎样？”如此一来，课堂气氛马上活跃了，学生的注意力自然也就集中了，教师达到了批评的目的，学生又不会反感，可谓两全其美。对学生进行提问时要耐心而有启发性，促使学生思考；对学生答案进行评价时，语气要平和中肯，使学生感到老师的表扬是真诚的；与学生幽默一下时语调要诙谐，充满喜剧色彩，在轻松愉快的笑声中完成教育的“真谛”。 共二十九页问卷调查学生不专心听老师讲课的主要(

9、zhyo)原因有三点：1、老师教的内容已经(y jing)听懂了。2、有些同学纪律不好，影响了自己听讲。3、管不住自己。2、有效性的评价语言 课堂教学中教师的评价性语言，是沟通师生智慧、情感、兴趣、态度的桥梁。数学课程标准明确指出：“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”有效的评价性语言，体现教师课堂教学的引导性，促进学生学习的主体性、探究性；有效的评价性语言，能激发学生学习兴趣，调动学生积极思维，培育良好的情感。学生是学习的主人，教师评价是否得当，到位而有效，决定一堂课的成败。因此，要让积极的评价语言适时适度地出现在数学课上。比如有老师在执教圆的认识一课时，当学生说出心形与圆

10、形的区别时，他马上进行肯定“多有洞察力！它看起来是那么光滑、那么饱满。”当学生说出隋圆与圆的区别时，又是这样评价“多朴素的想象啊！”当学生把圆规拟人化时，评道“多形象的说法啊！”当学生在交流画圆经验时出现说“在绳子的一端系上一块橡皮，抓住绳子的另一端一甩，也同样出现了一个圆”时。评价说 “尽管这一方法没有能在白纸上最终画出一个圆，但他们的创造仍然是十分美妙，不是吗？”课堂里响起了热烈的掌声。这掌声，源于学生内心的一种欣赏与激励，一种接纳与认可，是一种真情流淌。 共二十九页失当(shdn)师语：把嘴闭上，你听什么呢？ 推荐理由:既让说话(shu hu)的学生停止说话(shu hu)，又能激起其它

11、学生听讲的积极性，既没有批评学生，又有一个明确的要求。春风师语：不说话，我们比一比谁 的耳朵最灵。共二十九页失当(shdn)师语:推荐(tujin)理由:春风师语:在同学说话时，你能不能不讲话？倾听是分享成功的好方法。学生上课不注意听讲与他们身心发展不成熟有关。教师要尽量帮助学生减少自己的无意注意，从而实现有效学习.共二十九页问卷调查学生不专心听老师讲课的主要(zhyo)原因有三点：1、老师教的内容已经听懂了。2、有些同学纪律不好，影响(yngxing)了自己听讲。3、管不住自己。3、风趣性的抽象语言 数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。

12、它有三个显著的特点：高度抽象，逻辑严密，广泛应用。它的这三个显著特点就决定数学教学语言是抽象的、无形的、干涩的，怎样把数学领域的专业术语变成学生喜欢的、生动有趣的语言，从而吸引学生倾听。共二十九页问卷调查学生不专心听老师讲课的主要原因(yunyn)有三点：1、老师教的内容已经听懂了。2、有些同学纪律(jl)不好，影响了自己听讲。3、管不住自己。4、逻辑性的思维语言。 数学语言的逻辑力量，既是教师讲课取得成功的潜在魅力，也是教学取得预期效果的关键。有人描述列宁的演讲说，“演说中有一种不可战胜的逻辑力量，这种逻辑力量虽有些枯燥，但是紧紧地抓住听众，然后把听众俘虏得一个不剩。”数学教学从揭示主题开始

13、“步步生花”，“丝丝入扣”，要让学生目不转睛，跟着你思考、寻求，最后进入一个新的境界，吸引学生。共二十九页问卷调查学生(xu sheng)不专心听老师讲课的主要原因有三点：1、老师(losh)教的内容已经听懂了。2、有些同学纪律不好，影响了自己听讲。3、管不住自己。5、恰到好处的无声语言 数学中的无声语言包括教师的表情语言、手势语言和体态语言等，这些无声语言可辅助有声语言实现教学目的。作为一名教师，不能没有表情，不善于运用表情的人就不能做一个好教师。一名教师只有在他学会在面部、姿势和声音各方面做出不同的表情时，才能成为一名真正的教师。课堂上师生之间的学习交流常常靠眼睛来联系，都是用和蔼亲切的目

14、光去捕捉学生的视线，让眼光洒遍教室的每个角落，使每个学生都感到老师在注意自己，这样无形中就起到了控制课堂的作用。教师可以用严肃和警告的目光去批评课堂中的违纪同学，同大声训斥相比，这种无声的批评学生更容易接受，且不影响大部分同学的注意力。共二十九页你的眼睛要与老师交流，这样才能碰撞出智慧的火花。大家专注读书的神情让我感受到了什么叫求知若渴，我很感动。面对批评要有一个积极的心态。批评也是对方对你的关注。被人关注何尝不是一件幸福的事情。谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。（几次叫学生来办公室改错，都不见孩子的踪影(zngyng)）见你不来，我只好“三顾茅庐”来请你了。我认为今天穿校服、带红领

15、巾的同学最漂亮。承认错误，就等于改正了一半， 你是一个明白的孩子。 推荐(tujin)的春风师语：共二十九页同学们新年好！祝愿大家在新学期里天天进步！同学们，今天是你们的节日，祝愿你们身体健康、学习进步！愿每一个(y )同学考出最好水平！生日快乐！祝贺你成为共和国的公民！我知道你已经尽了最大努力。 问候、祝福、同情、理解学生的语言(yyn)要舍得说！共二十九页少一点厉声指责、面目可憎，多一点优美动听、和颜悦色；少一点平淡无奇、平铺直叙，多一点荡气回肠、幽默风趣；少一点词不达意、啰嗦(su su)繁琐，多一点娓娓道来、智慧引领 呼唤(h hun)春风师语共二十九页 在课题开展研究之前，只有41%

16、的学生能够跟着教师走，比较(bjio)认真地听，但倾听的效果不佳。还有28%的学生是因为能力稍欠，在听的过程中，不是每次都听清，就是听清楚了，课堂语言表达能力不强。另外还有31%的学生则是根本就达不到专注，更不要提耐心和细心了。通过开展这个课题研究之后，学生(xu sheng)的倾听意识有明显提高，现在已经有70%以上的学生能认真听讲。取得的效果共二十九页存在的问题(wnt)与困惑1、优等生与学困生的差距日渐明显。对于学习(xux)特别差的学生，学习(xux)本身对他的吸引力很小，如何转化这部分学生呢？2、上课认真听讲习惯的培养，在要求学生上课倾听老师发言时，思路要跟着老师走，不能走神或做小动

17、作。但是在实验中发现，有的智力很好的学生在老师讲解新知识时，双手总是在不停的做小动作，我们应怎样处理？3、 习惯未形成定势。一个良好习惯的形成需要时间来加以巩固，需要反复不断地强化。因此，我们还需要和学生共同努力。共二十九页问卷调查学生不专心听老师讲课的主要原因(yunyn)有三点：1、老师教的内容已经听懂了。2、有些同学纪律不好(b ho)，影响了自己听讲。3、管不住自己。 共二十九页问卷调查学生不专心(zhunxn)听老师讲课的主要原因有三点：1、老师教的内容已经听懂了。2、有些(yuxi)同学纪律不好，影响了自己听讲。3、管不住自己。共二十九页内容摘要如何在课堂教学中。C、同学的发言思考的