部编版田忌赛马ppt优质课件

1、部编 RJ五年级下册田忌赛马学习目标1.学习本课生字、生词。（重点）2.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。（难点） 出谋划（策） 引 （荐） 我会认字词学习wf我会写字词学习赢策荐知识链接 田忌赛马出自史记卷六十五：孙子吴起列传第五。 史记是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，该书记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。是“二十四史”之首，被公认为是中国史书的典范，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。与后来的汉书后汉书三国志合称“前四史”。作者简介 司马迁（公元前145年-

2、公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令。被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。著有史记。主要人物 齐威王,妫（u）姓，田氏，名因齐。战国时期齐国（田齐）第四代国君。以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。齐威王在位时期，针对卿大夫专权、国力不强之弊，任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，进行政治改革，修明法制、选贤任能、赏罚分明、国力日强。主要人物 田忌，生卒年不详，妫（u）姓，田氏(亦作陈氏)，名忌，字期。受封于徐州(今山东滕州南)，故又称徐州子期。战国时期齐国名将。主要人物 孙膑,战国时兵家。齐国阿（今山

3、东阳谷东北）人。孙武的后代。大致与商鞅、孟轲同时，曾与庞涓同学兵法，后庞涓为魏惠王将军，诳他到魏，处以膑行（去膝盖骨），故称孙膑。后经齐国使者秘密载回，被齐威王任为军师。设计先后打败魏军于桂陵和马陵。著作有孙膑兵法。课文解读 快速浏览课文,说一说,课文能分成几部分，分别写了什么内容?第一部分（1-2）：孙膑观赛,发现策略。第二部分（3-10）孙膑献策。第三部分（11-16）调换顺序,以智取胜。课文解读 细读课文，了解事情的起因经过高潮结果起因：孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的几场赛马，发现了取胜的策略。经过：田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵族们约好一起赛马。高潮：孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法与

4、齐威王赛马。结果：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。课文解读看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分为上、中、下三等。孙膑是怎么知道取胜的办法的？田忌很信任孙膑，决定全听他的。田忌相信他了吗？从哪里看出来？课文解读把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图画出来。上等马上等马中等马中等马下等马下等马田忌齐威王课文解读只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。田忌取胜的原因是什么？你从中得到了什么启示？发挥优势扬长避短课文解读 有人认为孙膑机智，懂得扬长避短，也有人说孙膑投机取巧，不遵守游戏规则。你从孙膑的计策中体会到了什么？我体会到了，无论做什么事都要细致观察、认真思考,采用恰当的方法,扬长避短，

5、善于发挥自己的长处就能取得胜利。课文解读你怎么评价孙膑、齐威王和田忌呢？孙膑田忌齐威王足智多谋知人善任心胸宽广课堂总结 田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段

6、从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童

7、话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容