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文档简介

1、中国传统节日 元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明 （唐）杜 牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。九月九日忆山东兄弟 (唐) 王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。春 节清明节重阳节春节清明节重阳节 你知道了哪些传统节日？有哪些习俗？先记录下来。还准备研究哪些传统节日？搜集哪些资料？打算通过什么途径来了解？用什么方式来记录？ 活动一：小组讨论（1） 通过问问长辈，再去查阅相关资料等方法来了解，同时要及时记录，可以通过表格的形式来记录，也可以学会用摘抄本，记录一些重要的内容。 友情提醒：

2、小组交流确定：汇报哪些传统节日？汇报哪些内容？用什么方式来汇报？ 活动二：小组讨论（2）汇报内容 全 班 汇 报 通过研究，我们对中国的传统节日有了深刻的了解。下面我们动笔写一写过节的情景。 可以写过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。 活动三：学习写作 佳 作 欣 赏 友情提醒： 写过节的过程，要写热闹、欢乐的场面；写故事，要能写清楚故事发生的起因、经过和结果。传 统 佳 节正月初一春节到，吉祥如意乐陶陶。正月十五元宵节，舞起龙灯踩高跷。清明时节雨纷纷，郊游踏青把墓扫。五月初五端午节，粽子飘香龙舟闹。八月十五中秋节，举杯相聚月正好。九九重阳天气爽，登高望远又敬老。冬至到了始数九，炎

3、黄子孙把根找。大年三十除夕夜，辞旧迎新放鞭炮。作业：背诵儿歌。 【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I like 及I dont like ，并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及

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